資源簡介

教科版 一年級上冊 《我們自己》單元 7. 做個“時間膠囊” 教學設計及反思
單元 《我們自己》 課題 做個“時間膠囊” 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5人體由多個系統組成 1～2年級 ④識別人的眼、 耳、 舞、 舌、 皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護方法。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 伴隨年齡的增長，身體會發生很多變化，包括體重、身高、面容等等。 科學思維 對照哥哥姐姐們的身體生長情況，推測自己身體的生長變化，認識到自己的身體將發生很多變化。 探究實踐 確定合適的成長信息作為“時間膠囊”的內容，測量和收集自己的身體信息數據。 態度責任 1.每一位同學都能完成“時間膠囊”的制作，激發對“自己未來是怎么樣”的思考，樂于分享自己的見解。 2.關注自己的身體生長，理解我們都有著生長發育的過程，樹立積極健康的成長觀念。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
測量和記錄目前自己的身體信息，推測未來自己身體的生長變化情況。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能夠關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任，理解我們都有著生長發育的過程。
教學 準備 教師：1.教學課件；2.軟尺、身高體重秤、記錄單、信紙、印泥等。
學生：1.學習單；2.畫筆；3.“時間膠囊”密封容器。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 課前談話，提出要求： 主要內容：從今天開始，我們將要一起探索身體的奧秘。
一、引發關注、聚焦問題（預設3分鐘） 材料準備：視頻 提問：一年級是小學的開始，六年級是小學的最后一年，在這六年中，我們可以學會很多。到了六年級，你最想自己可以獨立做什么事？（預設：騎自行車、游泳、放風箏、彈鋼琴等） 討論：你還想和六年級的自己說什么？ 播放：“時間膠囊”視頻。 任務出示：做一個“時間膠囊”，把我們的身體信息裝進去，到六年級時再打開。（板書課題） 【設計意圖】通過提問六年級想獨立做什么事，引導學生關注未來的自己，從而引入本課。通過時間膠囊視頻，激發學生制作興趣。
二、探索研討、引導發現（預設30分鐘） （一）六年級的自己 材料準備：六年級學生照片、卷尺、體重計 1.出示六年級學生照片，提問：“時間膠囊”可以讓未來的自己和現在的自己對話，預想一下，未來六年級的時候，我們會是什么樣呢？你是怎么預測的？（預設：因為我哥哥是這樣的） 2.提出任務：根據自己的思考和觀察六年級學生的模樣，在學習單上畫一畫“六年級的自己”，并預測未來自己的身高、體重、學會的技能等。 3.學生開始畫圖記錄。（教師巡回指導） 4.學生結合繪畫作品交流分享。 【設計意圖】未來的自己是充滿未知的，也是學生非常感興趣的，通過預測未來并通過六年級學生照片的呈現觀察，讓學生進行繪制未來的自己，激發學習的興趣。 （二）現在的自己 提問：六年級的我們已經畫好，現在的自己是什么樣呢？你會如何介紹現在的自己呢？ 2.小結：是的，我們除了可以介紹自己現在的身高、體重外，還可以介紹、掌握的技能，也可以分享有趣的故事等等。 3.學生討論交流。（有條件的可安排實際測量，或提前與體育老師協作開展身高、體重等測量） 4.適當補充填寫學習單。 【設計意圖】“時間膠囊”重在記錄現在的信息，為后期打開做好準備。通過創設和未來的自己對話，激發學生對現在自己的認識。 （三）健康的自己 提問：如何才能從現在的自己健康長大到未來的自己呢？ 學生交流討論，并說明自己的理由。 小結：健康飲食、加強體育鍛煉、保證充足的睡眠、保持良好的心情、保護身體不受傷害，能讓我們的身體健康地成長。 【設計意圖】通過對六年級自己的預測與一年級的自己的身體情況的對比，提出健康生長的措施，認同健康生活是自己的責任。
三、整理小結，提升認識（預設3分鐘） 材料準備：印泥 部分班級學生“時間膠囊”信息記錄表再次投屏展示。 教師演示印手印活動，學生在記錄表的正面印上手印。 信息補充：課后和家人一起補充完善。 封存儀式：自選膠囊材料進行封存，自選封存方式，等六年級時再打開。 【設計意圖】將寫有對自己生長期待的記錄表封裝起來，裝在一個叫作“時間膠囊”的容器中，期待六年級時的再次打開。印手印活動也讓活動更有儀式感，考慮到一年級學生信息填寫存在困難，將課堂延伸到家里，和家人一起完成“時間膠囊”的制作。 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、深入家園、拓展研究（預設4分鐘） 布置學生整理本單元的記錄，編成小冊子，后續將進行班級分享并保存。 【設計意圖】收集本單元的記錄并保存，六年級時打開翻看，也能發現自己的成長。
五、板書設計
六、練一練 一、選擇題 1.身體的“時間膠囊”不能記錄（） A.身高 B.體重 C.腳長和腿長 D.性別 2.我們可以用（）來準確測量我們的身高 A.尺子 B.體重秤 C.手 D.以上都可以 3.下列屬于健康的生活方式 A.早睡早起 B.經常看電視 C.多吃零食 D.不吃水果 4.對于人體來說，補充（）最有益 A.可樂 B.白開水 C.純凈水 D.礦泉水 5.我們可以依據（）來預測六年級時的身高 A.父母現在的身高 B.六年級學生現在的身高 C.自己現在的身高 D.老師現在的身高 二、判斷題 1.從現在到畢業，身高、體重都會發生變化。 2.畢業時，我們的身體信息和膠囊里預測的一模一樣。 3.青少年要保持充足的睡眠。 4.時間膠囊要選擇防水、防潮、不易腐爛材質的容器。 5.合理的飲食和適當的鍛煉有助于我們身體的發育。 參考答案： 1.D 2.A 3.A 4.B 5.B 1.√2.×3.√4.√5.√
七、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
八、課堂反思
本課是《我們自己》單元的第7課，是這一單元的最后一課。通過前面6課的學習，學生已經對“我們自己”有一定的了解，知道了人體的組成部分，會證明“我們自己”在不斷長大，本節課在此基礎上，學生充分描述“我們自己”現在的身體信息，同時大膽預測自己六年級時候的模樣，在活動中培養學生的健康成長意識。教材從四個方面安排了教學內容：任務板塊首先明確了本節課的任務是“做一個‘時間膠囊’，把我們的身體信息裝進去，到六年級時再打開”，跨越時空的對話活動，能激發學生的興趣，積極參與學習。研討板塊包括三個問題。問題一：六年級的時候，我們會是什么樣呢？這個問題聚焦于學生對六年級的模樣進行預測，可以引導學生參考六年級哥哥姐姐的模樣。問題二：在這個“時間膠囊”里，我們需要裝進哪些信息？這個問題為下面制作“時間膠囊”做好準備。問題三：我們要注意什么才能健康長大？促進學生樹立積極健康的成長觀念。制作板塊中學生將尋找合適材料制作“時間膠囊”，裝進現在的身體信息和有趣的故事并封存，期待學生在六年級打開時收獲驚喜。拓展板塊引導學生總結回顧本單元，將本單元的記錄進行整理，并把它們編成一本小冊子保存起來。 前幾課的學習中，學生已經知道了人體的組成部分，會證明“我們自己”在不斷長大、不斷地變化，但學生對“自己未來是怎么樣”問題上并沒有深入思考，但和五年后的自己隔時空對話，這一活動也一定能激起學生的興趣。在六年級時學生開啟“時間膠囊”，回望著自己的成長足跡，并進行自我反思，將是一次寶貴的經歷。同時，他們也將邁入人生的新階段，那時，“健康生活”的理念將伴隨他們繼續前行，健康意識在他們心中悄然扎根，日漸茁壯。

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