資源簡介

教科版 一年級上冊 《我們自己》單元 2. 發現生長 教學設計及反思
單元 《我們自己》 課題 發現生長 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5人體由多個系統組成 1～2年級 ④識別人的眼、 耳、 舞、 舌、 皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護方法。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 從出生到現在的生長發育過程中除了身高、體重、觀察能力、思考能力、運動能力等方面都在發生著變化。 科學思維 通過出生時的手腳印、不同年齡階段的照片，不同時期的衣服、鞋、帽子等，通過學生兒童時期的體檢記錄，可以快速地找到身高和體重等的變化。 探究實踐 1.通過觀察、比較衣服的變化，知道自己的身體在逐漸長高、長大。 2.通過觀察、比較體重、牙齒、手掌等方面，找到更多的證據，發現身體的各個部分都在發生變化，認識到身體變化與生長之間的關系。 態度責任 通過感受自己的身體變化，關心自己和他人的生長發育，關注生長過程中的健康。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
能發現并認識到從出生到現在，我們都在不斷地生長。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
嘗試從不同角度證明自己身體的生長變化。
教學 準備 教師：1.教學課件；2.學生小時候的照片；3.教學卡片；班級記錄表。
學生：1.小組記錄表；2.彩色筆；3.教學卡片。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 課前談話，提出要求： 主要內容：從今天開始，我們將要繼續探索身體的奧秘。
一、引發關注、聚焦問題（預設3分鐘） 材料準備：一組孩子從出生到一年級的照片 1.游戲：猜猜他（她）是誰？師逐圖出示班級某學生剛出生到一年級的照片，學生猜。 2.過渡：“這么熟悉的同學，為什么我們很難一下子就猜對？” 3.同時再出示某生剛出生和一年級的照片，進行對比，說說這位同學有哪些明顯的變化。 4.師小結：我們每位同學也和照片里的同學一樣，在不知不覺中就長大了。有哪些事物能證明我們在長大呢？今天這節課我們一起來發現自己的生長。（板書課題：發現生長） 【設計意圖】班級學生照片能讓學生感到熟悉而親切，但是與嬰兒時期相比，很多同學變化較大，這樣的沖突有助于學生發現同學和自己的生長變化，從而激發學生關心身體變化的興趣。
二、探索研討、引導發現（預設30分鐘） 材料準備：生長變化卡片、小組記錄表、班級記錄表、彩色筆 活動一：找證據 1.教師再次出示一組不同年齡段的孩子照片：剛出生嬰兒、一年級學生、高年級學生，說說看到了哪些明顯的變化？ 2.嘗試按照猜測的年齡階段給三張圖片排序。（從小到大板貼） 3.出示一組不同年齡階段適合穿的衣服，提問：這三件衣服適合哪個圖片里的人穿？請同學上臺貼一貼，并說說自己的理由。其他同學做補充。 4.老師還給同學準備了好多這樣的物品，接下來請同學們給這些物品分分類，分別屬于誰或者適合誰？貼在記錄表上。 第一組圖片：奶瓶 吸管杯 運動水壺 第二組圖片：新牙 乳牙 恒牙 第三組圖片：嬰兒鞋 童鞋 運動鞋 第四組圖片：體重3千克 25千克 50千克 5.學生小組合作，將圖片分類整理到小組記錄表中，小組內討論：為什么這樣貼？ 6.交流：完成班級記錄表。 7.小結：通過討論，我們發現這些證明都能證明我們在慢慢長大。 活動二：畫證據 1.師過渡：我們剛才通過整理發現了很多證據證明了我們在成長，同學們還還想到了哪些證據也能證明我們在長大？生嘗試回答，師幫助其完善。 2.老師給每個同學準備一些空白小卡片，思考：還有哪些變化能能證明我們身體的生長，用簡單的圖文畫一畫。 3.小組再次討論，將學生畫的卡片分類別貼到小組記錄表或者班級記錄表。 【設計意圖】鑒于一年級學生的能力，第一個活動采用教師提供信息，學生分類的方式進行，降低收集證據的難度。第二個活動在第一個活動基礎上進行，學生探究難度就降低，從模仿到創造，有助于思維提升。
三、整理小結，提升認識（預設3分鐘） 材料準備：課件、班級成長證據記錄表 1.觀察班級記錄表，提問：“我們找到了哪些事物，可以證明我們在長大？” 2.教師示范：舉例說說這些事物是怎樣證明我們在長大。 3.學生模仿說說其他證據是怎樣證明我們在長大的。 4.提問：小貓、小狗也會長大嗎？你有什么證據能說明它們也會長大？ 5.小結：我們人、貓狗等動物，以及植物都會生長變化，只要你留心觀察，會找到各種長大的證據。 【設計意圖】“哪些事物可以證明我們在長大？”這個問題是貫穿教學始終的，教師要在各個環節引導學生多方面、多角度地觀察發現自己的生長變化，由于一年級表達能力的限制，教師可以適當進行示范，隨后引導學生學生用證據說話。同樣，學生對于貓狗的生長變化證據例舉也能舉一反三，而且會興趣濃厚。 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、深入家園、拓展研究（預設4分鐘） 材料準備：課件 1.布置課后作業：畫一畫自己熟悉的動物或者植物生長變化的證據。 【設計意圖】從尋找人的生長變化證據轉向植物或動物的生長變化證據，引導學生認識生物生長變化的相同和不同之處。
五、板書設計
六、練一練 一、判斷題 1.每個人的生長速度都是均勻的。( ） 2.男女生的生長情況沒有多大差異，都是從10歲開始生長速度加快。（ ） 3.頭發剪短后可以再生長。（ ） 4.我們出生后需要很長的時間才能學會走路和說話，并且在不斷生長。( ) 5.小時候的衣服和鞋襪現在穿不進去了，說明我們長大了。（ ） 選擇題 1.下列工具中，( )是我們在測量身體時不會使用到的工具。 A.體重稱 B.剪刀 C.軟尺 2.小明同學今年上二年級，身高是125cm，他六年級時的身高可能是( ) A.120cm B.125cm C.155cm 3.下列測量方式不正確的是( )。 A.測量身高時挺直后背 B.背著書包測量體重 C.測量身高時不能帶帽子 4.人的生長發育的最后階段在( ) A.幼兒期 B.童年期 C.青春期 D.青年期 5.以下不能證明我們的身體在生長的證據是( ） A.從前的衣服穿不上了 B.頭發變長了 C.會刷碗了 參考答案： × 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 1.B 2.C 3.B 4.D 5.C
七、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
八、課堂反思
本課是《我們自己》單元的第2課，是在第一課簡單觀察身體外形結構與內部器官的基礎上，進一步地探知自己的身體變化?！栋l現生長》是讓學生回顧從出生到現在的生長發育過程，通過收集各種生長發育的信息,證明自己的生長變化，結合比一比、畫一畫等活動引導學生去發現他們除了身高、體重的變化之外，還有觀察能力、思考能力、運動能力等方面也在發生著變化。教材從四個方面安排了教學內容：聚焦環節，通過“有哪些事物能證明我們在長大呢”這一問題，激發學生收集自己生長變化的證據。三幅兒童不同時期的照片和“我們在不知不覺中長大了”,這些圖文信息都在暗示學生從生活中的一些成長變化去發現自己的生長。探索環節，安排了兩個活動。第一個活動是通過觀察從小到大衣服的變化、運動能力的變化以及牙齒等變化，去找到自己成長的證據。第二個活動是基于上一活動的基礎上，繼續尋找生活中能證明自己長大的更多的證據，通過畫一畫的形式表述出來。研討環節，教材提出了兩個問題，第一個問題是對于探索環節兩個活動所搜 集證據的匯報與整理。隨后第二個問題“我們怎樣證明小貓、小狗在長大”這一問題將學生視野從我們自己擴大到周圍的小動物、拓展環節，讓學生畫一畫動植物生長變化的證據，一方面繼續引導學生進行觀察，另一方面引導學生用科學繪畫的方式及時記錄觀察到的信息。 一年級的學生對于自己的生長情況是有一定的了解的，部分家長對于保留孩子的生長記錄也有較強的意識，有些家長甚至會保留孩子出生時的手腳印、不同 年齡階段的照片，不同時期的衣服、鞋、帽子等，通過學生兒童時期的體檢記錄，可以快速地找到身高和體重等的變化，這些證據都可以讓孩子們重新看到了自己的生長變化。但是本課教學中部分證據可能是間接證據，學生要將這部分事物轉化為證據有一定的難度。

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