資源簡介 1六、教學設計課 題 《圖表及其分析》 授課班級 七年級信息意識:具備意識,善于將學習、生活中問題抽象、具象成表格,勇于使用excel軟件排制作成相應圖表,以此來直觀感受數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)特點,趨勢;崇尚科學精神,原創(chuàng)精神,檢驗理論。計算思維:能將信息具象成表格,利用計算思維形成多種數(shù)字化解決方案;能根據(jù)數(shù)據(jù)的不同和使用需求的不同,進行相應的圖表制作(柱形圖/折線圖/餅教學 圖),融會貫通。目標 數(shù)字化信息與創(chuàng)新:培養(yǎng)學生良好的數(shù)字化學習與交流的習慣,開展自主學習和協(xié)商合作;提高學生信息科技的適應性和敏感度,能積極主動、創(chuàng)新地運用信息科技來解決實際問題。信息社會責任:利用 excel樂于幫助家人解決日常問題;正確認識信息科技運用過程中個人與社會的關系,認識到個人的責任和義務,成為有效的技術使用者,創(chuàng)新的技術設計者和理性的技術反思者。1. 掌握創(chuàng)建、編輯圖表的方法;教學重點 2. 學會利用圖表分析數(shù)據(jù)。1.掌握創(chuàng)建、編輯圖表的方法;教學難點 2.學會利用圖表分析數(shù)據(jù)。教學 信息科技課本,課件,計算機。資源教學過程教學教師行為 學生行為 設計意圖環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境,提出問題:數(shù)學上制作的柱形圖/折線圖/餅圖,除了繪制的圖形本身以外,我們還會添加哪些信息,以增強圖表的可讀性呢,使圖表更加精致,反映的導入信息更加全面?分析、討論:那么對于這些輔助說明信息,你是如何制作出來的?一、 編輯圖表新課講授提出任務一:在“自主管理衛(wèi)生檢查分析圖”中增加相應的值。和同學進行交流。2Figure 1添加數(shù)據(jù)標簽-數(shù)值同學 A:1.在“圖表工具”選項卡下的“布局”子選項卡中,單擊“數(shù)據(jù)標簽”按鈕,選擇“其他數(shù)據(jù)標簽選項”。2.在彈出的“設置數(shù)據(jù)標簽格式”對話框中的“標簽選項”中,勾選“值”:Figure 2設置數(shù)據(jù)標簽格式提出任務二:自主探究,合作探究,在“自主管理衛(wèi)生檢查分析圖”中增加圖表標題,圖例3類別名稱,系列名稱,并將圖表類型轉換為“柱形圖”,和同學進行交流。Figure 3數(shù)據(jù)標簽轉換后的柱形圖如圖:Figure 4轉換柱形圖二、 圖表分析基于上述制作出的柱形圖,折線圖和餅圖,各抒己見,分析其各自的特點。柱形圖:4柱形圖:用于顯示一段時間內的數(shù)據(jù)變化或顯示各項之間的比較情況,擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關系。折線圖:在某個時間段內,把若干個坐標點連接成一條折線,便可以從中看到數(shù)據(jù)狀態(tài)的變化情況。折線圖適用于在相等時間間隔下按時間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。餅圖:餅圖以二維或三維格式顯示各個值在總和中的分布情況,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關系。提出任務三:打開“企業(yè)內部考核題型分布表格”,要求將表格制作成餅圖,并美化圖表,主要包括樣式、圖表標題、圖例、數(shù)據(jù)標簽、字體等,并和同學進行交流。鞏固提升Figure 5餅圖學生分小組,總結本課學習內容,請每個小組代表說說及其小組總結的結小結果,教師做最后的補充。板書設計5圖表及其分析一、 編輯圖表二、 圖表分析課后作業(yè)設計1. 根據(jù)圖所示的數(shù)據(jù),用“三維簇狀柱形圖”圖表分析“特長”的班級衛(wèi)基礎性 生檢查情況,并和同學分享你的方法。作業(yè) 2.用餅圖來表示七(1)班衛(wèi)生情況,并展開分析。1.對上述兩張圖表進行美化,包括添加主要包括樣式、圖表標題、圖例、鞏固提升性作業(yè) 數(shù)據(jù)標簽、字體等。和同學進行交流。教學反思 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫