資源簡介

六、教學設計
課 題 《if()函數》 授課班級 七年級
信息意識：能認識到生活中的信息可以轉換為計算機可以處理的數據，并進行
計算、控制，而這個計算結果又會作用在身邊的各種現象上，試圖理解信息，
數據和計算之間的關系。
計算思維：在探索和實驗過程中，學生能體驗、計算、驗證解決問題的過程，
教學 在一個問題中所做的嘗試，能遷移到另一個問題情境中。
目標 數字化學習與創新：學生在教師指導下，通過數字化方式理解 excel 函數，學
會 excel中 if()函數的使用，并能夠實際運用。
信息社會責任：加深對 excel本質和技術原理的理解，認識到 excel 在數據計
算方面的優勢，強化原始創新、自主可控對國家安全的重要性，負責任地使用
信息技術。
教學 了解 if()函數，會使用 if()函數。
重點
教學 excel函數 if()函數的理解和使用。
難點
教學 信息科技課本，課件，計算機。
資源
教學過程
教學
教師行為 學生行為 設計意圖
環節
創設情境，提出問題：
現有《員工培訓成績》表格，要求：
在培訓成績表中分別計算各員工的培訓成績
總分，然后利用函數進行等級判斷，標準為大于
導入 430分者，等級為“優秀”，等于或低于 430分
者，等級為“一般”。
分析、討論：
對于“等級”一列，你是如何填寫的？
師示范使用 if()函數填寫成績所屬等級。
一、 if()函數介紹
提出問題：在上面的例子中，我們如何認識 if()函
新課講授 數呢？其語法結構是什么？
回答：
圖表 1 if()函數
If()函數定義：
If()函數為判斷函數，屬于邏輯函數，對第一
個參數進行判斷，并根據判斷結果，返回不同的
值，其語法格
式:IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)。使用
此函數時需注意如下幾點:
1.logical_test 為函數的第一個參數，作用是函
數判斷的參照條件。
2.value_if_true 為函數的第二個參數,表示當正
函數判斷 logical_test 成立時返回的值。
3.value_if_false 為函數的第三個參數,表示當函
數判斷 logical_test 不成立時返回的值。
4.第二個參數可以省略，此時若應該返回第二
個參數的值時，則返回“0”。
5.第三個參數可以省略，此時若應該返回第三
個參數的值，則有兩種情況:一是若第三個參數前
面的“,”一起省略，則返回 FALSE;二是若“,”未
省略，則返回“0”。
二、 if()函數應用
分析上述《員工培訓成績》表格中，如何正
確使用 if()函數，快速填寫員工相關等級，操作
結果如圖所示：
圖表 2 if()函數確定等級
操作步驟：
1.選擇 H3:H9 單元格區域，在編輯框左側單擊
“插入函數”按鈕。打開“插入函數”對話框，
在“或選擇類別”下拉列表中選擇“邏輯”選
項，在“選擇函數”列表框中選擇“IF’選項，單
擊“確定”按鈕。
2.打開“函數參數”對話框，在 Logical_test
文本框中輸入“G3>430”，在 Value_if_true 文本
框中輸入“優秀”。將文本插入點定位到
“Value_if_false”文本框中輸入“一般”，單擊
“確定”按鈕。
3.此時將只計算出一個員工的等級情況。保持
單元格區域的選擇狀態，在編輯框的函數后單擊
定位文本插入點，按 Ctrl+Enter 組合鍵即可。
利用多種函數計算銷量統計表中的數據，包
括統計數量、最高/最低銷售數量、銷售總價、銷
鞏固提升 售平均價、銷售情況等，要求：使用函數完成銷
售等級的判斷（其中總價大于等于 4300為
“優”，小于 4300為“良”，“小于 3900”為
“差”。）。
操作步驟如下：
(1)選擇 A10單元格，在編輯框中輸入函數
“=COUNT(C3:C8)”，按 Ctrl+Enter組合鍵。
(2)選擇 B10單元格，在編輯框中輸入函數
“=MAX(C3:C8)”，按 Ctrl+Enter 組合鍵。
(3)選擇 C10單元格，在編輯框中輸入函數
“=MIN(C3:C8)”，按 Ctrl+Enter 組合鍵
(4)選擇 D10單元格，在編輯框中輸入函數
“=SUM(D3:D8)”，按 Ctrl+Enter 組合鍵
(5)選擇 E10單元格，在編輯框中輸入函數
“=AVERAGE(D3:D8)”，按 Ctrl+Enter 組合鍵
(6)選擇 E3:E8單元格區域，在編輯框左側單
擊“插入函數”按鈕上。打開“插入函數’對話
框，在“或選擇類別”下拉列表中選擇“邏輯”
選項，在“選擇函數”列表框中選擇“IF’選
項，單擊“確定”按鈕。打開“函數參數”對話
框，在_Logical_test_文本框中輸入“D3<3900”
在_Value_if_true_文本框中輸入“差”。將文本
插入點定位到“Value_if_false”文本框中，單
擊名稱框右側的下拉按鈕，在打開的下拉列表中
選擇“IF”選項。打開“函數參數”對話框，分
別在_Logical_test、Value_if_true_和
_Value_if_false_文本框中輸入“D3>=4300”
“優”“良”，單擊“確定”按鈕。
(7)此時將只計算出一個商品的銷售情況。保
持單元格區域的選擇狀態，在編輯框的函數后單
擊定位文本插入點，按 Ctrl+Enter 組合鍵，返回
其他商品的銷售情況。
完成后的參考效果如下圖所示。
圖表 3服裝銷量統計
學生分小組，總結本課學習內容，請每個小組代表說說及其小組總結的結
小結
果，教師做最后的補充。
板書設計
《if()函數》
一、if()函數介紹
二、if()函數應用
課后作業設計
反思、討論：求解《員工培訓成績》問題中，if()函數各個參數的意義是什
基礎性
么？
作業
討論、總結：
對于有多個選擇的條件，我們該如何書寫 if()函數，完成 if()函數的嵌套？
鞏固提升
性作業 請分別使用公式，和適當的函數，用不同方法求出《服裝銷量統計》表格的
“銷量情況”等級判斷。
教學反思

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