資源簡介

教科版 一年級上冊 《周圍的植物》單元 6. 校園里的植物 教學設計及反思
單元 《周圍的植物》 課題 校園里的植物 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 1～2年級 ③說出周圍常見植物的名稱及特征。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 認識幾種常見的植物，知道植物需要生長在一定的環境中。 科學思維 通過觀察方法，記錄校園里的植物。能用比較的方法，區別和描述常見植物的不同外部特征。 探究實踐 通過實地觀察校園里的植物，能描述植物的外部特征，并用簡單的示意圖記錄。 態度責任 通過觀察活動，激發學生持續探究植物的興趣。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
用簡單的示意圖描述和記錄植物的形態，會提出感興趣的問題。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能用比較的方法，區別和描述常見植物的不同外部特征。
教學 準備 教師：1.教學課件；2.課前對校園里的植物進行觀察，弄清校園里植物的名稱及生長環境，有條件的學校可以制作植物標簽，輔助學生觀察。
學生：1.鉛筆、橡皮、放大鏡；2.觀察記錄單。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 課前談話，提出要求： 主要內容：從今天開始，我們將要一起觀察校園里的植物。
一、引發關注、聚焦問題（預設3分鐘） 材料準備：教學課件 1.課件出示銀杏和三葉草圖片，講述：校園里有很多植物，有的是高大的樹木，有的是矮小的花草。提問：你認識這兩種植物嗎？它們叫什么？你在校園里見過嗎？ 2.課件出示銀杏圖片。多角度展示植物的特征，包括莖、葉等結構。提問：仔細觀察，這個植物有哪些特點？ 3.講述：除了這些植物外，校園中還有很多其他的植物。讓我們一起走進校園，觀察更多的植物吧。揭示課題：校園里的植物（板書）。 【設計意圖】引導學生觀察植物，激發學生觀察和認識校園植物的興趣。
二、探索研討、引導發現（預設30分鐘） 材料準備：放大鏡、鉛筆、橡皮、觀察記錄單 1.課件出示學生觀察校園植物的圖片。提問：到校園中觀察植物，我們要準備哪些工具幫助我們觀察和記錄呢？教師組織學生討論后出示放大鏡、筆和記錄紙的圖片。 2.提問：如果要觀察這株植物，你打算怎么觀察呢？學生回答后教師梳理：先遠遠地看，描述整株植物的輪廓，簡單地畫下來，再走近看一看，觀察植物的結構，比如葉子形狀、是否有果實或者是否開花， 3.提問：我們可以用什么方法記錄呢？學生回答后教師講述：我們可以用畫簡圖的方法記錄，也就是畫出這種植物的大概樣子，同時也可以在植物旁邊畫某一個細節特征，比如葉子形狀、是否有果實或者是否開花等。此外你在校園里找到了幾種植物也記錄下來。 4.提問：去校園里觀察和認識植物時，除了要認真觀察記錄植物之外，我們還要注意哪些問題？教師引導：①活動時，小組一起行動；②不到有危險的地方去；③聽到老師的集合聲要及時回來；④注意不拔起、不采摘或不傷害植物。 5.帶領學生至室外指定區域，組織學生以小組為單位，在安全區域內自主選擇植物進行觀察。同時教師巡視指導，解決個別學生的提問，并拍攝各組觀察的植物的照片，以備研討時輔助交流。 【設計意圖】在自主觀察開始前，引導學生交流觀察方法、記錄方法及注意事項。在觀察活動時，教師隨時給予學生指導，方便后續交流匯報。
三、整理小結，提升認識（預設3分鐘） 材料準備：圖片、學生記錄單 1.觀察活動結束后，教師要組織學生有序回到教室進行交流研討。交流要點：①植物的名稱；②發現的地點；③植物的特點；④找到幾種植物。在學生匯報時教師展示之前拍下的植物圖片，輔助學生交流。如果學生在語言表達上有所不足，教師可以追問、引導：“這棵植物長在哪里？這棵植物長了些什么？葉有什么特征？這棵植物開花了，以后會怎樣變化呢？”教師要及時記錄學生的回答，并補充在班級記錄表中。 2.提問：在觀察和記錄的過程中你們還有什么其他發現，遇到了什么新的問題？對于學生在提出新問題，能夠在課堂上解答的完成解答，解答不了的可以留作課后探究任務，進一步激發學生繼續觀察和探索植物的興趣。 3.小結：校園中生長著很多的植物，它們有著各自的特點和名稱，植物是有生命的，我們要愛護植物。 【設計意圖】鼓勵學生主動交流匯報所觀察到的植物，引導學生用自己的話描述植物的特征及生長的地點。及時整理新的問題，激發學生進一步探究的欲望。 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、深入家園、拓展研究（預設4分鐘） 材料準備：教學課件 1.課件出示蔬菜、水果的圖片，提問：這些是植物嗎？我們可以在哪里看到這種植物？引導學生發現這些是植物，可以在菜市場、田野里看到這些植物。 2.小結：菜市場、田野里的瓜果蔬菜和農作物也是植物，我們身邊到處都有植物。課后大家可以去菜市場或田野里，認識更多的植物。 【設計意圖】將對植物的關注滲透到生活各方面，積累更多關于對植物的認識，提升學生對科學的興趣。
五、板書設計
六、練一練 一、判斷題 1.觀察植物時，我們可以用手摸，用鼻子聞，但不可以用嘴巴嘗。 2.我們在校園里觀察植物時可以將我們喜歡的花摘下來。 3.我們平時可不能隨意踐踏草地! 4.植物是有生命的，我們不能傷害它們。 5.要知道植物的顏色，我們用耳朵來觀察。 二、選擇題 1.觀察植物葉子的顏色時，會用到的觀察器官是（ ） 要觀察綠豆芽的生長情況，( )的說法不正確 3.下列觀察植物的方法，正確的是( ） 4.到校園里觀察和認識植物，要及時進行( ） A.采摘 B.拔下來 C.記錄 5.歡歡和樂樂討論應如何觀察大蒜的生長，以下說法正確的是( )。 A.不需要照顧植物 B.邊觀察邊記錄 C.只用觀察就行 參考答案： 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 1.A 2.C 3.C 4.C 5.B
七、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
八、課堂反思
本課綜合運用前五課學習的觀察方法，帶領學生走出教室，觀察和記錄校園里的植物，這既是對前幾課學習的整體回顧，又是對學生良好記錄習慣和交流匯報能力的培養，有利于增強學生探究植物的興趣，使學生進一步認識到植物是有生命的，是環境的重要組成部分。本課聚焦版塊通過提問校園里有哪些植物，引導學生去觀察和認識校園里的植物。探索版塊是學生走出教室觀察、記錄校園里的植物。通過實地觀察校園里的植物，認識到植物生長在一定的環境中，知道常見植物的名稱和主要外部特征。研討版塊，學生整理他們觀察到的植物以及新發現、新問題。拓展版塊是引導學生課后可以和家人一起到菜市場或者田野里去認識一些蔬菜、水果。 在前面幾節課的學習中，學生已經會運用看、摸、聞等方法觀察植物，知道了植物有的生長在泥土里，有的生長在水里，有的是無土栽培，通過種植植物等活動知道了植物會生長變化，植物的生存需要水和陽光。這節課是學生第一次到 室外開展科學活動，一年級學生會很興奮，難以自我約束。因此，教師在活動前需要分好小組，明確任務，著重強調在限定區域內開展活動，在活動中教師須及時答疑、指導記錄，幫助學生有序地、有效地開展活動。

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