資源簡介

教科版 一年級上冊 《周圍的植物》單元 2.觀察植物 教學(xué)設(shè)計及反思
單元 《周圍的植物》 課題 觀察植物 課時 1
核心 概念 5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 1～2年級 ③說出周圍常見植物的名稱及特征。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念 在初步認識植物的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察植物，加深對植物外形特征的認識，并幫助學(xué)生逐步建立起不同植物有不同外部特征的認識。 科學(xué)思維 在觀察一株植物和游戲活動中，能使用多種感官從整體到局部進行觀察，會描述觀察到的植物特點，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達能力。 探究實踐 用眼看、手摸、鼻聞等科學(xué)方法來觀察植物，并對其外形特點進行口頭描述。 態(tài)度責(zé)任 通過觀察自然界中一些植物的獨特之處，感受植物的多樣性。
教學(xué) 重點 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
通過學(xué)習(xí)能利用多種感官觀察一株植物的形態(tài)特點。
教學(xué) 難點 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
學(xué)生能描述觀察到的植物外形特點。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.教學(xué)課件；2.一盆綠蘿；3.一盆薄荷；4.一盆菊花；5.一盆仙人掌；6.一盆吊蘭；7.一盆月季。
學(xué)生：每個小組一盆菊花。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ …… 課前談話，提出要求： 主要內(nèi)容：從今天開始，我們將要一起觀察植物
一、引發(fā)關(guān)注、聚焦問題（預(yù)設(shè)3分鐘） 材料準(zhǔn)備：課件 1.課件出示學(xué)生和植物比高矮的圖片，提問：同學(xué)們有注意觀察過學(xué)校的某株植物嗎？我們在生長，植物也在生長嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說植物和我們的關(guān)系。 2.提問：這些植物除了在生長，還有哪些特點？ 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)植物和人一樣都在生長，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生思考植物的其他特點，為接下來的觀察活動奠定知識基礎(chǔ)。
二、探索研討、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)30分鐘） 材料準(zhǔn)備：每個小組一盆菊花 1.出示一株盆栽中的菊花，提問：你觀察到了什么？在師生交流的過程中滲透觀察方法的指導(dǎo)：由整體到局部。 2.提問：除了用眼睛看，還能用我們哪些部位進行觀察？學(xué)生回答后教師梳理：我們可以先遠看整體，再近看局部，近距離觀察時，可以用眼睛看、手摸、鼻子聞等觀察方法。 3.組織每組學(xué)生領(lǐng)取一盆菊花，觀察菊花的特征。在學(xué)生觀察過程中，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。 4.組織學(xué)生在全班交流觀察到的信息，如顏色、形狀、光滑度、高矮、氣味等。在交流中強調(diào)聽和說的習(xí)慣，嘗試給出規(guī)范的語言指引，如：我用眼睛看，看到菊花的葉子是綠色的；我用手摸，摸到菊花的葉子是軟軟的。 【設(shè)計意圖】通過師生交流，讓學(xué)生了解觀察一株植物的順序與方法。通過有效地觀察活動讓學(xué)生認識植物的特點。在教師的引導(dǎo)下初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用科學(xué)詞匯交流分享的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽并對同學(xué)的發(fā)言給出客觀評價。
三、整理小結(jié)，提升認識（預(yù)設(shè)3分鐘） 材料準(zhǔn)備：一盆綠蘿，一盆薄荷，一盆吊蘭、一盆月季 1.把學(xué)生分成四個大組，各發(fā)一株不同種類的植物，組織學(xué)生對這些植物進行觀察，并在組內(nèi)流觀察到的信息。 2.請幾位學(xué)生上臺，依次蒙住眼睛，請學(xué)生用除了眼睛的其他身體感官進行觀察，鼓勵學(xué)生用科學(xué)的語言來描述更多的特征和發(fā)現(xiàn)，并猜一猜這是什么植物。 【設(shè)計意圖】從一年級學(xué)生喜歡做游戲的角度，設(shè)計蒙眼猜植物的游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用比較的方法觀察植物異同點，從而發(fā)現(xiàn)不同植物有自己的特征并嘗試用科學(xué)的語言進行描述。 在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實證意識。
四、深入家園、拓展研究（預(yù)設(shè)4分鐘） 材料準(zhǔn)備：仙人掌 1.展示仙人掌盆栽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的葉很小，已經(jīng)變成了葉刺。（播放仙人掌葉刺的視頻） 2.提問：生活中有沒有見到過像這樣比較特別的植物？特別在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中更多植物的特別之處，如榕樹的根、含羞草的葉等。讓學(xué)生說一說這些植物有什么顯著特點，鼓勵學(xué)生課后可以繼續(xù)觀察尋找更多獨特的植物。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界其他植物的特點，從課堂走向課外，發(fā)現(xiàn)更多植物的獨特之處。
五、板書設(shè)計
六、練一練 一、判斷題 1.酢漿草由葉、莖、根、花、果實和種子6個部分組成。 2.所有的植物都是綠色的。 3.在土里的根不是植物的一部分。 4.養(yǎng)植物時要進行澆水，堅持觀察、按時記錄。 5.我們在校園里觀察植物時可以將我們喜歡的花摘下來。 二、選擇題 1.多肉植物葉片肥厚多汁，主要是為了( ） A.貯存水分 B.美觀 C.防寒抗凍 2. 觀察自己種植的植物時，應(yīng)該從芽出土開始，每隔( )測量一次幼苗的高度，記錄它的生長變化。 A.幾小時 B.幾天 C.幾個月 3.植物的繁殖器官有( ） A.花果實種子 B.根莖 C.花果實葉 4.觀察植物葉子的顏色時，會用到的觀察器官是( ）。 5.一般來講，植物的組成部分包括( ） ①根②莖③葉④花⑤果實⑥種子 A.④②③ B.①②③④⑤⑥ C.①②③⑤⑥ 參考答案： 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 1.A 2.B 3.A 4.A 5.B
七、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
八、課堂反思 本課在第一課初步認識植物的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察植物，加深對植物外形特征的認識，并幫助學(xué)生逐步建立起不同植物有不同外部特征的認識。本課內(nèi)容有四個部分，聚焦版塊，通過情境圖讓學(xué)生開展討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物和人一樣都在生長，同時聚焦植物的特點。探索版塊設(shè)計了兩個遞進的觀察活動，一是引導(dǎo)學(xué)生用眼看、手摸、鼻聞等科學(xué)方法來觀察植物，并對其外形特點進行口頭描述；二是出示更多植物，以“蒙眼猜植物”的游戲引導(dǎo)學(xué)生不用眼睛看，通過用手摸和鼻聞的方法來觀察植物，讓學(xué)生學(xué)會用語言描述植物特征，比較植物的異同點，研討版塊，總結(jié)本節(jié)課所使用的觀察方法，讓學(xué)生將觀察到的內(nèi)容與方法結(jié)合起來描述植物特點，并通過交流“家里種的植物怎么樣了”引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注植物發(fā)生了哪些變化。展版塊，讓學(xué)生通過對特殊植物——仙人掌的觀察發(fā)現(xiàn)每種植物都有自己的特點，了解植物結(jié)構(gòu)特點和生活環(huán)境之間的聯(lián)系。 一年級學(xué)生對身邊的植物有一定的了解，但對植物的觀察方式主要停留在“看”上，需要教師細致指導(dǎo)觀察植物的科學(xué)方法，如運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行有序觀察等。一年級學(xué)生喜歡故事、游戲，如果教師能創(chuàng)設(shè)的一些符合學(xué)情的情境或小游戲，他們的注意力就會更加集中，小組合作的意識會獲得更好的滲透培養(yǎng)。

展開更多......

收起↑