資源簡(jiǎn)介

教科版 一年級(jí)上冊(cè) 《周圍的植物》單元 4.給植物畫張“像” 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
單元 《周圍的植物》 課題 給植物畫張“像” 課時(shí) 1
核心 概念 5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 5.2地球上存在動(dòng)物、 植 物、 微生物等不同類型的生物 1～2年級(jí) ③說出周圍常見植物的名稱及特征。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會(huì)責(zé)任）
科學(xué)觀念 認(rèn)識(shí)幾種常見的植物，通過觀察活動(dòng)發(fā)現(xiàn)植物的主要特征。 科學(xué)思維 學(xué)會(huì)用畫圖的方式真實(shí)地記錄植物的主要特征。 探究實(shí)踐 通過對(duì)身邊植物的觀察，掌握植物的主要特征，了解植物的名稱，找到生長(zhǎng)環(huán)境，并能用畫圖的方式記錄植物，同時(shí)做成一幅作品， 態(tài)度責(zé)任 通過觀察和畫“像”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的植物有不同的特點(diǎn)，意識(shí)到植物是有生命的，樹立愛護(hù)植物的意識(shí)。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。
通過對(duì)身邊植物的觀察，了解植物的主要特征，能用畫圖的方式記錄植物的特征。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
描述植物的主要特征并能分析植物與生活環(huán)境的聯(lián)系。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.教學(xué)課件；2.各類植物（花盆上貼好名稱）；3.植物的“像”。
學(xué)生：1.種植的植物；2.觀察記錄單。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ …… 課前談話，提出要求： 主要內(nèi)容：從今天開始，我們將要一起給植物畫張“像”
一、引發(fā)關(guān)注、聚焦問題（預(yù)設(shè)3分鐘） 準(zhǔn)備材料：教學(xué)課件、學(xué)生自帶的植物 1.出示五種植物圖片，提問：生活中，你印象最深刻的植物是什么？它長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生也關(guān)注植物的特征，如說說植物的特點(diǎn)，比如葉子特別大、開白色的花等。 2.講述：各種各樣的植物，它們有不同的特點(diǎn)，把我們的大自然裝點(diǎn)得五彩繽紛，也像好朋友一樣陪在我們的周圍。 3.出示向日葵圖片，教師示范介紹后組織帶了植物的學(xué)生向同伴介紹：我的植物朋友是誰？它生活在哪里？它長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己種植的植物及其特點(diǎn)，提醒其他學(xué)生要耐心傾聽。 4.講述：我們的身邊有很多這樣的植物朋友，人們經(jīng)常給植物拍照或者畫“像”，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何給植物畫張“像”（揭示課題）。 5,提問：你覺得怎樣畫植物才更真實(shí)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物有各自不同的特點(diǎn)、生活的環(huán)境也不同、照顧的方法也不同等，要仔細(xì)觀察植物的每個(gè)部分，才能真實(shí)記錄植物的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖片和回憶生活中看到過的各種植物，發(fā)現(xiàn)身邊的植物有各自不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。
二、探索研討、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)30分鐘） 材料準(zhǔn)備：各類植物（花盆上貼好名稱）、教學(xué)課件、觀察記錄單 1.觀察植物的主要特征 （1）出示一盆吊蘭，提問：我們前面學(xué)習(xí)過如何觀察植物，你還記得嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出觀察方法：先觀察整體再觀察局部細(xì)節(jié)。可以用眼睛看，還能用手摸、鼻子聞。 （2）提問：在觀察的時(shí)候還需要注意什么？學(xué)生回答后講述：觀察時(shí)要愛護(hù)植物，觀察局部細(xì)節(jié)的時(shí)候小心一點(diǎn)，動(dòng)作要輕輕的。 （3）提供給每個(gè)小組一盆吊蘭（有水培和土培），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察吊蘭整體特征和各部分細(xì)節(jié)特征，并能簡(jiǎn)單記錄觀察到的內(nèi)容，觀察時(shí)要注意愛護(hù)植物。 （4）提問：你們觀察到了吊蘭的哪些特征？能否像這樣說一說？組織學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息，引導(dǎo)學(xué)生用比較規(guī)范性的語(yǔ)言進(jìn)行講述，如：我是吊蘭，我的特點(diǎn)是生活在盆栽里或者水中，有很多長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的葉子。教師在學(xué)生在進(jìn)行介紹的時(shí)候，及時(shí)將學(xué)生所說的特點(diǎn)板書在黑板上， 2.我們給植物畫張“像” （1）課件出示畫“像”的要求；①寫出它的名稱；②畫出它長(zhǎng)在哪里；③畫出它的樣子和特點(diǎn)。教師根據(jù)板書的信息做繪制示范。 （2）出示記錄單，教師指導(dǎo)：填寫好植物名稱，日期，將植物的特點(diǎn)、樣子和生長(zhǎng)環(huán)境都繪制在記錄單上。強(qiáng)調(diào)：繪制畫像時(shí)要實(shí)事求是地觀察和記錄并且愛護(hù)植物。 （3）給每個(gè)小組提供不同植物（花盆上貼好名稱），組織學(xué)生觀察、繪制，教師巡視并指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生意識(shí)到在給植物畫個(gè)像之前，一定要先進(jìn)行細(xì)致地觀察。通過給植物畫“像”活動(dòng)，使學(xué)生不僅能夠有目的的去觀察植物的特點(diǎn)，也能夠通過科學(xué)的方式將植物的特點(diǎn)記錄下來，養(yǎng)成科學(xué)觀察和記錄的能力。
三、整理小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)（預(yù)設(shè)3分鐘） 材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件 1.展示學(xué)生的記錄單，組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行交流：說說觀察到的植物是什么樣的，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言來描述植物特征。其他小組對(duì)其記錄的真實(shí)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.提問：你們畫出這棵植物的特點(diǎn)了嗎？是什么？你們畫的植物，其他同學(xué)能認(rèn)出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生用比較規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行描述，如：我畫的是綠蘿。它的特征是葉子像愛心，顏色是綠色，表面很光滑，有明顯的葉脈，種在花盆里。依次匯報(bào)。） 3.講述：不同的植物有不同的特點(diǎn)，它們存在于我們的周圍，是我們的好朋友。提問：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些植物朋友呢？小組討論后回答，教師在學(xué)生回答的過程中適當(dāng)滲透“植物是有生命的”“植物的生長(zhǎng)需要多種條件”等科學(xué)觀念。 【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記錄單對(duì)畫“像”活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)交流，對(duì)“是否認(rèn)真觀察植物特點(diǎn)”和“是否真實(shí)記錄植物的樣子”進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立不同的植物有不同特點(diǎn)的科學(xué)概念，意識(shí)到植物是有生命的，我們都要愛護(hù)植物。 在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。
四、深入家園、拓展研究（預(yù)設(shè)4分鐘） 材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件 1.引導(dǎo)學(xué)生將植物畫像進(jìn)行美化，加上邊框或是涂上顏色，將畫像設(shè)計(jì)成自己喜歡的樣子。 2.教師展示自己和學(xué)生種植植物的過程性圖片和觀察記錄單，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物的變化，以小組或者個(gè)人的形式上臺(tái)展示講解植物的變化。講述：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)觀察記錄自己種植的植物，看看它們又發(fā)生了哪些變化。 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)畫“像”進(jìn)行美化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了跨學(xué)科思想。提出繼續(xù)觀察的任務(wù)，有助于學(xué)生較好地進(jìn)行對(duì)植物生長(zhǎng)變化的長(zhǎng)期觀察。
五、板書設(shè)計(jì) 4.給植物畫張“像” 畫“像”的要求： ①寫出它的名稱 ②畫出它長(zhǎng)在哪里 ③畫出它的樣子和特點(diǎn)
六、練一練 一、判斷題 1.植物的葉柄有的長(zhǎng)，有的短。( ） 2.葉子都是綠色的。( ） 3.在畫觀察植物的時(shí)候，我們想怎么畫就怎么畫。（ ） 4.到了秋天，所有植物的葉子都變成黃色。（ ） 5.要想仔細(xì)地觀察一棵樹，就應(yīng)該通過看、聽、摸、聞，全身心地去體驗(yàn)。（ ） 二、選擇題 1.以下不是綠蘿特點(diǎn)的是（ ） A.葉子像愛心 B.葉子顏色是黃色 C.葉子表面光滑 2.下圖中的葉子可能是哪種植物的葉子( )。 A.楊樹葉 B.銀杏葉 C.楓樹葉 3.楓樹葉子的是( )。 A.B.C. 4.下列植物中，秋天葉子變紅色的是( )。 A.松樹 B.蒲公英 C.楓樹 5.仙人掌生活在（ ）環(huán)境中。 A.沙漠 B.沼澤 C.海邊 參考答案： √ 2.× 3.× 4.× 5.√ 1.B 2.A 3.B 4.C 5.A
七、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
八、課堂反思
本課學(xué)習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)植物的觀察，說出幾種常見植物的名稱，找到不同植物的特點(diǎn)，并通過觀察、記錄、思考、討論等方法，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到植物是我們的好朋友，從而樹立愛護(hù)植物、保護(hù)生命的意識(shí)。本課內(nèi)容有 四個(gè)部分，聚焦版塊通過展示身邊的美景，結(jié)合生活實(shí)際，提出人們經(jīng)常給植物拍照或畫“像”，進(jìn)而聚焦問題“怎么畫植物才真實(shí)”。探索版塊為“ 我們給植物畫個(gè)像”，通過對(duì)身邊植物的觀察，掌握植物的主要特征，了解植物的名稱，找到生長(zhǎng)環(huán)境，并能用畫圖的方式記錄植物，同時(shí)做成一幅作品，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。研討版塊通過對(duì)畫像的討論，判斷學(xué)生是否根據(jù)植物的特點(diǎn)進(jìn)行了記錄，同時(shí)提出讓學(xué)生去觀察記錄家里的植物，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)植物的意識(shí)。拓展版塊為繼續(xù)觀察并記錄自己種的植物，通過對(duì)植物連續(xù)觀察，了解它們發(fā)生的變化。 在前面課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)的觀察方法，也嘗試用科學(xué)的方法觀察了多種植物和植物生活的環(huán)境，并能夠用一些準(zhǔn)確的語(yǔ)言來描述植物的一些特點(diǎn)。在前面的學(xué)習(xí)中，科學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是觀察和描述，因此在記錄的方法上，學(xué)生還未掌握畫簡(jiǎn)圖等記錄方法。同時(shí)，學(xué)生的科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)還不夠規(guī)范，在描述現(xiàn)象和特征的時(shí)候，還需要教師給予一定的指導(dǎo)。另外，在給植物畫像的過程中，需要讓學(xué)生關(guān)注到植物的名稱，關(guān)注各種植物的生活環(huán)境，學(xué)生對(duì)植物和環(huán)境之間的關(guān)系可能還存在一定疑惑，需要教師多進(jìn)行思維的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)。

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