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/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 生物學(xué)科
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 生命觀念： 1.列舉生物分類的依據(jù)和等級。 2.描述種的概念。 3.初步形成生物進化的基本觀念。 科學(xué)思維： 增強把理論知識和現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系的能力。 探究實踐： 1.在探究過程中，提高觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力。 2.嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。 態(tài)度責(zé)任： 激發(fā)生物分類學(xué)的興趣，形成熱愛豐富多彩的生物世界的情感。
學(xué)習(xí)重點 1.列舉生物分類的依據(jù)。 2.舉例說出生物分類的等級。
學(xué)習(xí)難點 描述種的概念。
【課前預(yù)習(xí)】
11、生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（如________、________），把生物劃分為不同的等級，并對每一類群的特征進行科學(xué)的描述。
2、生物分類的等級從高到低依次是：________、________、________、________、________、________、________。
3、種，是指________和________基本相似，________基本相同的一類生物。種是生物分類等級中________的分類單位。在自然條件下，同種生物通過________能夠生育有________能力的后代，不同種生物之間一般不能通過________產(chǎn)生有生殖能力的后代。
4、不同種類的生物所處的共同分類等級越____，它們之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征上的相似程度越____，親緣關(guān)系越____，反之，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。
5、生物界最基本的分類單位是_______，又叫________。
【課中研學(xué)】
1閱讀教材，觀察圖示：病毒、細(xì)菌、真菌、植物、動物。思考：生物學(xué)家對生物分類的依據(jù)是什么？
2.觀察課件上的多種生物圖片。思考：這些圖片呈現(xiàn)了不同的生物及其生活環(huán)境，你能對這些生物進行分類嗎？
3. 討論：生物分類的等級：①學(xué)生4人一組，討論“課本圖14-41”生物分類等級示意圖。②收集資料，確認(rèn)上述分類等級的正確性。
討論：完成有關(guān)人和黑猩猩的分類等級圖。
4.思考：在這七個分類等級中，最高的是什么單位？最低的是什么單位？
5.討論：七個分類等級中，親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的規(guī)律是什么？
【課堂總結(jié)】
生物分類依據(jù) 相似程度（形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能）
生物分類等級 由高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。
種的概念 種是指形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上表現(xiàn)相似、生態(tài)分布基本相同的一群生物。 且在自然條件下，同種生物之間可以通過有性生殖生育出有繁殖能力的后代。
生物類群之間 的親緣關(guān)系 所處的共同分類單位越小，它們的相似程度越大，表明它們的親緣關(guān)系越近； 反之，相似程度越小，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。
【課堂練習(xí)】
1.生物分類的單位按照從大到小依次是（ ）
A.界、門、目、綱、科、種、屬
B.界、門、綱、目、科、屬、種
C.種、屬、科、目、綱、門、界
D.門、界、目、綱、科、屬、種
2.學(xué)習(xí)完植物的分類知識后，某同學(xué)將葫蘆蘚和腎蕨歸為一類，將蓮、柏樹和小麥歸為另一類。他劃分的依據(jù)主要是（ ）
A.是否有真正的根
B.能否產(chǎn)生種子
C.是否有輸導(dǎo)組織
D.是水生還是陸生
3. 下圖是生物學(xué)小組針對我國部分珍稀動、植物繪制的分類圖解。下列分類結(jié)果正確的是（ ）
A.甲：水杉、珙桐 B.乙：桫欏、銀杏
C.丙：朱鹮、中華鱘 D.?。捍篥F、金絲猴
參考答案
【課前預(yù)習(xí)】
1、形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理功能
2、界；門；綱；目；科；屬；種
3、形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理功能；生態(tài)分布；最基本；有性生殖；生殖；有性生殖
4、低；大；近
5、種；物種
【課堂練習(xí)】
1、B
2、B
3、A
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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