資源簡介

(共34張PPT)
第1課時
力與運(yùn)動
（蘇教版）四年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識摩擦力、風(fēng)力、磁力、彈力、浮力等生活中常見的力。知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。
01
02
明白在科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)。
03
能夠與同伴合作探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系；通過實(shí)驗(yàn)研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向。
科學(xué)觀念
04
培養(yǎng)在科學(xué)探究活動中主動與同伴合作，積極參與交流和討論的態(tài)度。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
如果給下列物體施加一個力，物體的什么會發(fā)生改變？
物體的形狀會發(fā)生改變
新知導(dǎo)入
力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和方向。
給木箱施加一個推力，木箱由靜止變?yōu)橄蚯斑\(yùn)動。如果把推力換成拉力，木箱則向后運(yùn)動。說明什么問題？
新知導(dǎo)入
運(yùn)動中的自行車為什么能停下來？跟什么力有關(guān)？
剎車皮與輪輞間的摩擦力使運(yùn)動中的自行車停下來。
新知導(dǎo)入
風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動起來？跟什么力有關(guān)？
風(fēng)具有能量，風(fēng)力使靜止的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。
新知導(dǎo)入
小車為什么會拐彎？跟什么力有關(guān)？
磁體間的相互作用力（磁力）使小車拐彎。
新知導(dǎo)入
皮球?yàn)槭裁磿椘饋恚扛裁戳τ嘘P(guān)？
充氣的皮球有彈性，拍球時地面對皮球的彈力使皮球向上彈起。
新知導(dǎo)入
潛水艇為什么會浮出水面？跟什么力有關(guān)？
水對潛艇的浮力使?jié)撏Ц〕鏊妗?br/>新知導(dǎo)入
物體運(yùn)動狀態(tài)的改變與什么力有關(guān)？
摩擦力、風(fēng)力、磁力、彈力、浮力
力可以使靜止的物體運(yùn)動，也可以使運(yùn)動的物體靜止。物體運(yùn)動狀態(tài)的改變離不開力。
探究新知
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
如果給小車一個拉力，小車的運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生怎樣的變化？
靜止→運(yùn)動
探究新知
怎樣讓小車沿著拉力的方向前進(jìn)？
在桌子邊緣固定一個定滑輪，在棉線一端系上小車，另一端掛上鉤碼或墊圈，將棉線置于滑輪凹槽內(nèi)。
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
探究新知
實(shí)驗(yàn)器材
小賽車、細(xì)繩、定滑輪、鉤碼、記號筆、秒表
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
探究新知
在定滑輪上掛一個鉤碼和兩個、三個……拉力的大小能一樣嗎？小車的運(yùn)動快慢會有怎樣的變化？
鉤碼越多，拉力越大，運(yùn)動速度越快。
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
探究新知
科學(xué)猜測需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。“探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系“ 的實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)時應(yīng)注意什么問題？
需要控制好變量。即保持不變的量是什么？需要改變的量是什么？
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
探究新知
假設(shè)“拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢”，保持不變的量和需要改變的量分別是什么？
保持不變的量：小車的載重、小車行進(jìn)的路程
需要改變的量：小車的拉力
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
探究新知
（1）按圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，確保小車在拉力的作用下能夠自由前進(jìn)。
（2）畫好起點(diǎn)與終點(diǎn)，先掛1個鉤碼，記錄下小車行進(jìn)固定路程的時間。
（3）重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)步驟兩次，記錄小車行進(jìn)時間，計(jì)算平均值。
（4）分別掛2個、3個鉤碼，多次實(shí)驗(yàn)記下小車行進(jìn)時間并計(jì)算平均值。
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)步驟
探究新知
實(shí)驗(yàn)記錄
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
拉力（鉤碼數(shù)量） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果（時間） 平均結(jié)果
第一次 第二次 第三次 1個
2個
3個
探究新知
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
探究新知
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
結(jié)論：拉力的大小會影響小車前進(jìn)的快慢。拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢。
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
拉力（鉤碼數(shù)量） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果（時間） 平均結(jié)果
第一次 第二次 第三次 1個
2個
3個
3.50
3.43
3.53
1.85
1.81
1.84
1.50
1.68
1.34
3.49
1.83
1.51
探究新知
如果探究小車質(zhì)量與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？
每次實(shí)驗(yàn)都掛同樣多的鉤碼。通過往小車上加重物的方法來改變小車的質(zhì)量，小車行進(jìn)的路程不變，記錄小車行進(jìn)的時間。
小車質(zhì)量會影響小車前進(jìn)的快慢。
質(zhì)量大，小車前進(jìn)慢；質(zhì)量小，小車前進(jìn)快。
活動1 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系
探究新知
活動2 探究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向
探究新知
（1）讓鋼珠從斜面頂端滾下，記錄鋼珠的運(yùn)動路徑。
（2）在路徑的一側(cè)放一塊磁鐵。
（3）再次讓鋼珠從斜面頂端滾下，觀察并記錄鋼珠的運(yùn)動路徑。
活動2 探究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向
探究新知
實(shí)驗(yàn)建議
①斜坡軌道可用切開的PVC 管。
②用橡皮泥將其固定在紙板上的木框上。
③木框是為了防止小球滾得太遠(yuǎn)，不好控制。
活動2 探究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向
探究新知
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
第一次鋼珠撞到木框前其運(yùn)動路徑與斜坡基本保持一條直線，第二次放了磁鐵后鋼珠朝著磁鐵的方向偏轉(zhuǎn)， 其運(yùn)動路徑是一條曲線。
活動2 探究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向
探究新知
第二個活動中，鋼珠為什么會改變運(yùn)動方向？
鋼珠改變運(yùn)動方向，是因?yàn)榇盆F對鋼珠有磁力，使鋼珠的運(yùn)動路徑朝著磁鐵的方向偏轉(zhuǎn)。
活動2 探究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向
1.力可以使靜止的物體______，也可以使運(yùn)動的物體_____, 還可以改變物體運(yùn)動的快慢與_______。
2.“拉力小車”的實(shí)驗(yàn)中，小車的運(yùn)動快慢與______有關(guān)。
3.要想改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，必須有______的作用。
4.拉力越大，小車前進(jìn)_____；拉力越小，小車前進(jìn)______。
課堂練習(xí)
填空題
運(yùn)動
靜止
方向
拉力
力
越快
越慢
1.以下事例中可以說明力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是( )
A.用力把球踢出去
B. 拉力使彈簧拉伸
C. 壓力使易拉罐變癟
2.放風(fēng)箏時，人對風(fēng)箏施加的是( )
A.推力 B.彈力 C.拉力
課堂練習(xí)
選擇題
A
C
3.在研究拉力大小與小車的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)中，要保持不變的因素是( )
A.從起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離
B.從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時間
C.增加墊圈的個數(shù)
4.鐵質(zhì)小車經(jīng)過磁鐵旁,運(yùn)動路線發(fā)生了變化，說明（ ）
A.磁力越大，小車運(yùn)動得越快
B.力可以改變物體的運(yùn)動方向
C.力可以改變物體的形狀
課堂練習(xí)
選擇題
A
B
1.磁力能改變鋼珠運(yùn)動的快慢，但不能改變鋼珠的運(yùn)動方向。( )
2.一個物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，一定是有力在起作用。( )
3.同一輛小車，拉力越大小車前進(jìn)越快。( )
4.在用同樣的拉力拉小車，小車的前進(jìn)快慢與小車重量有關(guān)。( )
5.物體運(yùn)動狀態(tài)的改變可以離開力。( )
課堂練習(xí)
判斷題

√
√
√
√
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道力可以改變物體運(yùn)動的狀態(tài)和方向。
作業(yè)布置
嘗試在小車直線運(yùn)行路徑的不同距離處放置磁鐵，觀察小車的行徑路線。
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第1課時教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 力與運(yùn)動
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 本課是《常見的力》單元第一課，緊承上一單元，教學(xué)內(nèi)容分兩個部分。 第一部分，觀察生活中的各種運(yùn)動，交流物體運(yùn)動狀態(tài)的改變與哪些力有關(guān)，從而揭示出力與運(yùn)動的關(guān)系，在這里實(shí)際也讓學(xué)生認(rèn)識了生活中常見的力，如摩擦力、風(fēng)力、磁力、彈力、浮力等，這也是本單元的總起。 第二部分，包括兩個探究活動：活動一 探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系；活動二 研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向。這兩個活動一個指向力可以改變物體運(yùn)動的快慢，一個指向力可以改變物體運(yùn)動的方向；一個是定量研究，一個是定性觀察；一種力是直接接觸的力——拉力，一種力是不直接接觸的力——磁力。兩者結(jié)合起來，用實(shí)踐活動有力地詮釋了力與運(yùn)動的關(guān)系。
學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生學(xué)習(xí)二年級上冊《用力以后》后，認(rèn)識了推力和拉力，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，初步感受過力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；知道生活中處處存在力，卻無法科學(xué)地說出所有力的具體名稱，未建構(gòu)“力可以改變物體運(yùn)動狀態(tài)”的概念。本課重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)，組織好小組合作，深入探究力與運(yùn)動的關(guān)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：認(rèn)識摩擦力、風(fēng)力、磁力、彈力、浮力等生活中常見的力。知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。 科學(xué)思維：明白在科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)。 探究實(shí)踐：能夠與同伴合作探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系；通過實(shí)驗(yàn)研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向。 態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)在科學(xué)探究活動中主動與同伴合作，積極參與交流和討論的態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。 難點(diǎn)：探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì) 評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆看圖交流，認(rèn)識到物體運(yùn)動狀態(tài)的改變離不開力。能認(rèn)識到力可以改變物體運(yùn)動狀態(tài)。能基本能不能探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢關(guān)系，知道力可以改變物體運(yùn)動的快慢。能探究出拉力大小與小車前進(jìn)快慢關(guān)系。能基本能不能研究磁力對鋼珠運(yùn)動方向的影響，知道力可以改變物體運(yùn)動的方向。能得出力可以改變物體運(yùn)動方向的結(jié)論。能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì) 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：看圖導(dǎo)入，揭示主題教師活動1 1.如果給下列物體施加一個力，物體的什么會發(fā)生改變？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)二年級學(xué)過的知識。 2.給木箱施加一個推力，木箱由靜止變?yōu)橄蚯斑\(yùn)動。如果把推力換成拉力，木箱則向后運(yùn)動。說明什么問題？ 3.聯(lián)系生活回答： （1）運(yùn)動中的自行車為什么能停下來？跟什么力有關(guān)？ （2）風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動起來？跟什么力有關(guān)？ （3）小車為什么會拐彎？跟什么力有關(guān)？ （4）皮球?yàn)槭裁磿椘饋恚扛裁戳τ嘘P(guān)？ （5）潛水艇為什么會浮出水面？跟什么力有關(guān)？ 4.小結(jié)：物體運(yùn)動狀態(tài)的改變與什么力有關(guān)？ 教師補(bǔ)充：力可以使靜止的物體運(yùn)動，也可以使運(yùn)動的物體靜止。物體運(yùn)動狀態(tài)的改變離不開力。學(xué)生活動1 形狀 力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和方向。 剎車皮與輪輞間的摩擦力使運(yùn)動中的自行車停下來。 風(fēng)具有能量，風(fēng)力使靜止風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。 磁體間相互作用力（磁力）使小車拐彎。 充氣的皮球有彈性，拍球時地面對皮球的彈力使皮球向上彈起。 水對潛艇的浮力使?jié)撏Ц〕鏊妗? 摩擦力、風(fēng)力、磁力、彈力、浮力 活動意圖說明：讓學(xué)生知道力不僅可以改變物體形狀，還可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，通過看圖，認(rèn)識不同的力。環(huán)節(jié)二：探究活動教師活動2 （一）探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系 1.如果給小車一個拉力，小車的運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生怎樣的變化？ 2.怎樣讓小車沿著拉力的方向前進(jìn)？ 3.實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些器材？ 4.在定滑輪上掛一個鉤碼和兩個、三個……拉力的大小能一樣嗎？小車的運(yùn)動快慢會有怎樣的變化？ 5.科學(xué)猜測需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。“探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系“ 的實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)時應(yīng)注意什么問題？ 6.假設(shè)“拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢”，保持不變的量和需要改變的量分別是什么？ 7.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟？ 教師講解： （1）按圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，確保小車在拉力的作用下能夠自由前進(jìn)。 （2）畫好起點(diǎn)與終點(diǎn)，先掛1個鉤碼，記錄下小車行進(jìn)固定路程的時間。 （3）重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)步驟兩次，記錄小車行進(jìn)時間，計(jì)算平均值。 （4）分別掛2個、3個鉤碼，多次實(shí)驗(yàn)記下小車行進(jìn)時間并計(jì)算平均值。 8.實(shí)驗(yàn)記錄 9.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們能得出怎樣的結(jié)論？ 10.如果探究小車質(zhì)量與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 教師小結(jié)：小車質(zhì)量會影響小車前進(jìn)的快慢。質(zhì)量大，小車前進(jìn)慢；質(zhì)量小，小車前進(jìn)快。 （二）研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向。 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻演示。 2.鼓勵學(xué)生親自動手試試。 （1）讓鋼珠從斜面頂端滾下，記錄鋼珠的運(yùn)動路徑。 （2）在路徑的一側(cè)放一塊磁鐵。 （3）再次讓鋼珠從斜面頂端滾下，觀察并記錄鋼珠的運(yùn)動路徑。 實(shí)驗(yàn)建議： ①斜坡軌道可用切開的PVC 管。 ②用橡皮泥將其固定在紙板上的木框上。 ③木框是為了防止小球滾得太遠(yuǎn)，不好控制。 3.我們觀察到怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 4.第二個活動中，鋼珠為什么會改變運(yùn)動方向？ 學(xué)生活動2 靜止→運(yùn)動 在桌子邊緣固定一個定滑輪，在棉線一端系上小車，另一端掛上鉤碼或墊圈，將棉線置于滑輪凹槽內(nèi)。 小賽車、細(xì)繩、定滑輪、鉤碼、記號筆、秒表 學(xué)生猜想：鉤碼越多，拉力越大，運(yùn)動速度越快。 需要控制好變量。即保持不變的量是什么？需要改變的量是什么？ 保持不變的量：小車的載重、小車行進(jìn)的路程 需要改變的量：小車的拉力 討論交流 拉力的大小會影響小車前進(jìn)的快慢。 拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢。 每次實(shí)驗(yàn)都掛同樣多的鉤碼。通過往小車上加重物的方法來改變小車的質(zhì)量，小車行進(jìn)的路程不變，記錄小車行進(jìn)的時間。 第一次鋼珠撞到木框前其運(yùn)動路徑與斜坡基本保持一條直線，第二次放了磁鐵后鋼珠朝著磁鐵的方向偏轉(zhuǎn)， 其運(yùn)動路徑是一條曲線。 鋼珠改變運(yùn)動方向，是因?yàn)榇盆F對鋼珠有磁力，使鋼珠的運(yùn)動路徑朝著磁鐵的方向偏轉(zhuǎn)。活動意圖說明：認(rèn)識到力可以改變物體運(yùn)動的快慢和運(yùn)動的方向。
7.板書設(shè)計(jì) 力與運(yùn)動 拉力→速度 磁力→方向
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 課堂練習(xí) 一、填空題 1.力可以使靜止的物體______，也可以使運(yùn)動的物體_____, 還可以改變物體運(yùn)動的快慢與_______。 2.“拉力小車”的實(shí)驗(yàn)中，小車的運(yùn)動快慢與______有關(guān)。 3.要想改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，必須有______的作用。 4.拉力越大，小車前進(jìn)_____；拉力越小，小車前進(jìn)______。 二、選擇題 1.以下事例中可以說明力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是( ) A.用力把球踢出去 B. 拉力使彈簧拉伸 C. 壓力使易拉罐變癟 2.放風(fēng)箏時，人對風(fēng)箏施加的是( ) A.推力 B.彈力 C.拉力 3.在研究拉力大小與小車的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)中，要保持不變的因素是( ) A.從起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離 B.從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時間 C.增加墊圈的個數(shù) 4.鐵質(zhì)小車經(jīng)過磁鐵旁,運(yùn)動路線發(fā)生了變化，說明（ ） A.磁力越大，小車運(yùn)動得越快 B.力可以改變物體的運(yùn)動方向 C.力可以改變物體的形狀 三、判斷題 1.磁力能改變鋼珠運(yùn)動的快慢，但不能改變鋼珠的運(yùn)動方向。( ) 2.一個物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，一定是有力在起作用。( ) 3.同一輛小車，拉力越大小車前進(jìn)越快。( ) 4.在用同樣的拉力拉小車，小車的前進(jìn)快慢與小車重量有關(guān)。( ) 5.物體運(yùn)動狀態(tài)的改變可以離開力。( ) 【參考答案】 一、1.運(yùn)動 靜止 方向；2.拉力 3.力；4.越快；越慢 二、ACAB 三、 √√√√ 作業(yè)布置：嘗試在小車直線運(yùn)行路徑的不同距離處放置磁鐵，觀察小車的行徑路線。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 本課突出了解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié)。在課堂教學(xué)引入時，力求從那些貼近學(xué)生生活、為他們熟悉的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。還以生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究，讓他們學(xué)會利用證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)。
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單元基本信息
單元主題 常見的力
課標(biāo)要求 一、核心概念 物質(zhì)的運(yùn)動與相互作用 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.1力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 ①知道日常生活中常見的摩擦力、彈力、浮力等都是直接施加在物體上的力。 ②舉例說明給物體施加力可以改變物體運(yùn)動的快慢，也可以使物體開始或停止運(yùn)動；學(xué)會使用彈簧測力計(jì)。 三、學(xué)業(yè)要求 1.能說明有些力是通過接觸物體施加的，有些力是不直接接觸物體施加的，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。 2.能通過觀察和實(shí)驗(yàn)理解常見的力對物體運(yùn)動的作用。 3.能在好奇心驅(qū)使下，表現(xiàn)出對日常生活中力與運(yùn)動關(guān)系的探究興趣。
單元課時設(shè)計(jì) 4課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 常見的力
單元設(shè)計(jì)意圖 力是物體對物體的作用，我們雖然看不到力，但是可以從物體的形狀以及運(yùn)動狀態(tài)的改變?nèi)ジ兄ΑＷ匀唤缰校εc運(yùn)動一樣普遍存在，只要兩個物體相互作用，就會產(chǎn)生力。力的知識在生產(chǎn)生活和現(xiàn)代科技中應(yīng)用非常廣泛，比如汽車制動、劃船運(yùn)動涉及摩擦力，撐竿跳高、彈力玩具涉及彈力，輪船受浮力的影響，發(fā)射火箭要借助反沖力等。 本單元主題關(guān)注的是生活中常見的力，是施力物體直接施加在受力物體上的力。這樣的主題從生活中來，從學(xué)生身邊的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷開始，接著科學(xué)地學(xué)習(xí)，深入地探究，最后又回歸生活實(shí)踐，解決實(shí)際問題或分析解釋生活現(xiàn)象。這樣的主題學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也使教材更加生活化、人文化。本單元將力與運(yùn)動兩個主題整合在一起，可以更好地理解物體運(yùn)動狀態(tài)的改變和施加在物體上的力有關(guān)，有利于建立起事物之間的聯(lián)系。此外，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容還涉及許多探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生動手又動腦，經(jīng)歷提出問題、作出假設(shè)、制訂探究方案、開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，教材內(nèi)容為提升學(xué)生的科學(xué)探究能力以及解決實(shí)際問題的能力提供了很好的載體。
主題學(xué)情分析 低年段學(xué)生主要從施力方向上認(rèn)識了推力和拉力，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。到了中年段繼續(xù)學(xué)習(xí)直接施加在物體上的力，如彈力、摩擦力、浮力，不僅繼續(xù)關(guān)注力的方向，而且能夠使用簡單工具測量力的大小，同時將力對物體的作用效果體現(xiàn)在力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，包括運(yùn)動快慢與方向。整個小學(xué)階段只涉及力的三要素當(dāng)中的大小與方向。對于影響彈力、摩擦力、浮力大小的因素，在本單元中都有所涉及，但只是讓學(xué)生有一個粗淺的認(rèn)識，為中學(xué)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)力的三要素以及具體探究影響這些力的因素做鋪墊。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實(shí)戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，認(rèn)識拉力、磁力、彈力、摩擦力和浮力。 科學(xué)思維：通過觀察和實(shí)驗(yàn)感知生活中常見的力，能夠舉例說出彈力、摩擦力、浮力等在生活中的應(yīng)用。 探究實(shí)踐：結(jié)合力的測量，能夠在教師的引導(dǎo)下研究影響彈力、摩擦力的大小以及物體沉浮狀態(tài)的因素。 態(tài)度責(zé)任：體會到在科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)，必要時要收集一定的數(shù)據(jù)。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動與體驗(yàn)）
第1課時 任務(wù)1 名稱：看圖導(dǎo)入，揭示主題 首先復(fù)習(xí)力可以改變物體形狀知識點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道力不僅可以改變物體形狀，還可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，通過看圖，認(rèn)識不同的力。
任務(wù)2 名稱：探究活動 通過實(shí)驗(yàn)探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系、研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向，完成實(shí)驗(yàn)記錄，并分析得出結(jié)論。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識到力可以改變物體運(yùn)動的快慢和運(yùn)動的方向。
第2課時 任務(wù)1 名稱：游戲?qū)耄沂局黝} 提供橡皮筋、彈簧、海綿、鋼尺等物品，學(xué)生動手改變物體的形狀并思考：撤去所用的力，這些物體的形狀又發(fā)生怎樣的改變？ 設(shè)計(jì)意圖：既引發(fā)興趣，又了解學(xué)生對彈性認(rèn)知的前概念。學(xué)生在玩中有所發(fā)現(xiàn)，知道物體具有彈性，發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)生活的秘密，使得彈性、彈力這些比較抽象的知識變得簡單易懂，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。
任務(wù)2 名稱：探究拉力與彈簧拉伸長度的關(guān)系 猜想：給彈簧施加一個拉力，彈簧會發(fā)生什么變化？拉力大小和彈簧拉伸長度之間是否存在著某種規(guī)律？ 學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證猜想。 設(shè)計(jì)意圖：能夠讓學(xué)生通過親自收集數(shù)據(jù)，參與實(shí)證、討論和辯論，建構(gòu)和理解主要的科學(xué)概念；學(xué)生有了參與探究活動的親身體驗(yàn)，也有利于他們對科學(xué)精神的理解和培養(yǎng)，學(xué)會尊重事實(shí)，尊重和欣賞不同的意見，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。
任務(wù)3 名稱：認(rèn)識彈簧測力計(jì) 出示圖片，介紹彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)；視頻介紹彈簧測力計(jì)的使用方法。學(xué)生動手測量提起剪刀、膠帶。鋼筆、布鞋、文具袋、水杯所需的力的大小。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片幫助學(xué)生認(rèn)識彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)，再借助視頻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彈簧測力的使用方法，最后引導(dǎo)學(xué)生使用彈簧測力計(jì)測量物體，從理論到實(shí)際，一步步引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識彈簧測力。
任務(wù)4 名稱：做一個彈力玩具 教師提供可選擇的物體：橡皮筋、氣球、彈性絲襪、鐵絲、彈跳球、指甲剪、橡皮、竹片等，學(xué)生選擇合適的材料做彈力玩具。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，自己動手，設(shè)計(jì)制作，有更多的科學(xué)思維的參與。
第3課時 任務(wù)1 名稱：現(xiàn)象導(dǎo)入，揭示主題 由作業(yè)導(dǎo)入，提問：用彈簧測力計(jì)在桌面上拉動這些物體，為什么所用的拉力比提升這些物體所用的力大？ 出示圖片滑滑梯、推木箱、游泳、跳傘情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。 設(shè)計(jì)意圖：通過生活中常見的情境，引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與新知識結(jié)合，能夠正確認(rèn)識摩擦現(xiàn)象及摩擦力，知道除了固體與固體之間，固體在液體、空氣中運(yùn)動時也會產(chǎn)生摩擦力。
任務(wù)2 名稱：測量摩擦力 復(fù)習(xí)彈簧測力計(jì)的用法，視頻演示用測力計(jì)測量小木塊的摩擦力。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會測量摩擦力，能夠正確地使用測力計(jì)，為下面探究影響摩擦力大小的因素做技術(shù)鋪墊。
任務(wù)3 名稱：探究影響摩擦力大小與阻力大小的因素 設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系。再通過實(shí)驗(yàn)探究如何減小液體阻力。 設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的過程使學(xué)生理解控制變量的對比實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)、在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)影響摩擦力大小的因素與接觸面的粗糙程度、壓力的大小、流體中物體的形狀等有關(guān)，在此過程中，也能讓學(xué)生明白要用數(shù)據(jù)來說明科學(xué)，不能光靠猜測就下結(jié)論。
任務(wù)4 名稱：綜合應(yīng)用 總結(jié)歸納摩擦力的好處與壞處，再看圖辨別人們在生活中是如何利用摩擦力的。 設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識摩擦力的正負(fù)效應(yīng)，了解生活中增大或減小摩擦力的具體事例，能夠應(yīng)用所學(xué)知識去分析和解決問題。
第4課時 任務(wù)1 名稱：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示主題 觀察物體在水中沉浮現(xiàn)象，學(xué)生在教師引導(dǎo)下解釋物體漂浮原因。用手把浮的物體壓入水中，感受手受到的力。 設(shè)計(jì)意圖：觀察物體沉浮現(xiàn)象，解釋物體漂浮原因，從感官表象到科學(xué)概念，由表及里，認(rèn)識浮力及方向。
任務(wù)2 名稱：下沉物體是否受到浮力 用彈簧測力計(jì)先測出石塊在空氣中受到的拉力，再測出石塊在水中受到的拉力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析下沉物體是否受到浮力。 設(shè)計(jì)意圖：糾正學(xué)生頭腦中錯誤的概念認(rèn)知，認(rèn)為下沉的物體不受浮力。
任務(wù)3 名稱：影響物體沉浮因素 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究體積相同、質(zhì)量不同的物體在水中受到的浮力，再探究質(zhì)量相同、體積不同的物體在水中受到的浮力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析影響物體沉浮的因素。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得知：在體積相同時，重的物體沉，輕的物體浮；在質(zhì)量相同時，體積小的物體容易下沉，體積大的物體容易上浮。
任務(wù)4 名稱：綜合應(yīng)用 嘗試讓A4紙?jiān)谒锍休d更多的硬幣，閱讀曹沖稱象的故事。 設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是一個取材方便、實(shí)用性很強(qiáng)的STEM環(huán)節(jié)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)很好地結(jié)合在一起，學(xué)生既動手又動腦。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：力與運(yùn)動 1.看圖交流，認(rèn)識到物體運(yùn)動狀態(tài)的改變離不開力。 2.探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢關(guān)系，知道力可以改變物體運(yùn)動的快慢。 3.研究磁力對鋼珠運(yùn)動方向的影響，知道力可以改變物體運(yùn)動的方向。 第2課時：彈力 1.認(rèn)識物體的彈性，體驗(yàn)彈力的存在。 2.研究拉力和彈簧拉伸長度的關(guān)系，了解彈簧測力計(jì)的原理。 3.學(xué)習(xí)使用彈簧測力計(jì)，測量提起物體需要的力。 4.做一個彈力玩具鞏固對彈性與彈力的認(rèn)識。 第3課時：摩擦力 1.看圖交流，認(rèn)識什么是摩擦力。 2.測量摩擦力。 3.探究影響摩擦力大小因素，知道接觸面的粗糙程度會影響摩擦力大小。 4.研究如何減小液體的阻力，認(rèn)識到物體的形狀會影響阻力的大小。 5.交流摩擦力的好處與壞處，認(rèn)識增大與減小摩擦力在生活中的應(yīng)用。 第4課時：浮力 1.觀察物體的沉浮情況， 初步認(rèn)識浮力。 2.研究下沉的物體是否受到浮力。 3.研究影響物體沉浮狀態(tài)的因素。 4.做A4紙承載硬幣的活動，綜合應(yīng)用浮力知識。 5.閱讀曹沖稱象的故事， 解釋其中的科學(xué)道理。
評價指標(biāo) 第1課時：力與運(yùn)動 1.認(rèn)識摩擦力、風(fēng)力、磁力、彈力、浮力等生活中常見的力。知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。（科學(xué)觀念） 2.明白在科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)。（科學(xué)思維） 3.能夠與同伴合作探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動方向。（探究實(shí)踐） 4.培養(yǎng)在科學(xué)探究活動中主動與同伴合作，積極參與交流和討論的態(tài)度。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時：彈力 1.知道物體具有彈性，發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解彈力在生活中的應(yīng)用。（科學(xué)觀念） 2.能用較準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯、統(tǒng)計(jì)圖表等記錄和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（科學(xué)思維） 3.能夠通過實(shí)驗(yàn)探究彈力與物體形變之間的關(guān)系；能夠使用彈簧測力計(jì)測量力的大小；能夠根據(jù)物體的彈性做一個彈力玩具，更好地感受彈性與彈力。（科學(xué)探究） 4.在科學(xué)探究的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探究的樂趣，樂于與他人合作，學(xué)會創(chuàng)造；樂于將學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用于生活。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時：摩擦力 1.知道一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時會產(chǎn)生摩擦力；知道摩擦力的好處與壞處，并能夠分析現(xiàn)實(shí)中的某些行為是增大還是減小摩擦力。（科學(xué)觀念） 2.能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法分析結(jié)果得出結(jié)論。（科學(xué)思維） 3.能夠用彈簧測力計(jì)測量物體在水平面做勻速直線運(yùn)動時受到的摩擦力；能夠探究影響摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受接觸面粗糙程度的影響。（科學(xué)探究） 4.能夠在教師的指導(dǎo)下研究如何減小液體的阻力，知道把物體做成流線型是減小液體或空氣阻力的一種有效方法。（責(zé)任態(tài)度） 第4課時：浮力 1.知道在水中的物體，不論沉浮，都受到水的浮力。（科學(xué)觀念） 2.能通過觀察、對比、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行探究；在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想意義。（科學(xué)思維） 3.能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)性的材料探究質(zhì)量、體積對物體沉浮狀態(tài)的影響；能夠做A4紙?jiān)谒谐休d硬幣的實(shí)驗(yàn)，更好地體驗(yàn)浮力的大小。（實(shí)驗(yàn)探究） 4.能夠把知識與生活進(jìn)行聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)的知識解釋曹沖稱象的科學(xué)道理。（責(zé)任態(tài)度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.飛機(jī)、火箭模仿魚類身體的形狀做成流線型，主要是為了（ ） A.減小阻力 B.增大阻力 C.更結(jié)實(shí) 2.下列行為不適宜出現(xiàn)在浴室中的是（ ） A.鋪防滑墊 B.鋪凹凸不平的花紋地磚 C,穿光滑平底拖鞋 3.如圖，質(zhì)量相同形狀不同的三塊橡皮泥，同時放入裝有液體的塑料瓶中。下列描述正確的是（ ） A①最先落入瓶底 B.②最先落入瓶底 C.③最先落入瓶底 4.如下圖甲和圖乙， 重物和長木板完全相同，用彈贄測力計(jì)水平拉動重物做勻速直線運(yùn)動，下列說法正確的是（ ） A.甲圖彈簧測力計(jì)讀數(shù)較大 B.乙圖彈簧測力計(jì)讀數(shù)較大 C.兩圖彈簧測力計(jì)讀數(shù)相同 5.下圖木片和小車上分別粘有一個圓形磁鐵。當(dāng)甲磁鐵去接近乙磁鐵時，小車（ ） A.會運(yùn)動 B.靜止不動 C.無法判斷 6.小麗同學(xué)用力彎曲鋼尺,發(fā)現(xiàn)變彎曲,松手時鋼尺恢復(fù)原狀。這種現(xiàn)象說明了（ ） A.鋼尺具有彈性 B.鋼尺沒有彈性 C. 用的力太大了 7.古時候,曹沖利用大船稱出了大象體重。其原理是利用了什么（ ） A.水的摩擦力 B.水的壓力 C.水的浮力 8.如圖，掛一個鉤碼彈簧拉伸毫米。下列表述錯誤的是( ). A.掛5個鉤碼時，彈簧拉伸長度是2毫米 B.如果無限制地掛鉤碼，彈簧會被損壞 C.在一定限度內(nèi)增加鉤碼,彈簧拉伸長度是沒有規(guī)律的 9.為了讓張A4紙?jiān)谒谐休d更多的硬幣,下列方法可行的是( )。 A.把A4紙涂成黃色 B.把A4紙撕碎 C.把A4紙折成紙船的形狀 10.下列利用彈性的例子是( )。 A.玩拉力器 B.蘋果從樹上掉下來 C.玩滑滑梯 【參考答案】 ACBB AACC CA 二、判斷題，正確的打√，錯誤的打 。 1.皮球能從地面彈起是由于自身構(gòu)造造成的，與受力無關(guān)。（ ） 2.風(fēng)力使靜止的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，改變了風(fēng)車的運(yùn)動狀態(tài)。（ ） 3.物體在液體或空氣中運(yùn)動時，不會產(chǎn)生摩擦力。（ ） 4.其他條件相同，接觸面越光滑，摩擦力也越大。（ ） 5.在水中下沉的物體，也受到水的浮力。（ ） 6.力一定能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。（ ） 7.同一種物體，體積越大，越容易上浮。（ ） 8.摩擦力的大小與物體本身和接觸面粗糙程度有關(guān)。（ ） 9.彈簧測力計(jì)是利用彈性原理制成的。（ ） 10.磁力能改變鋼珠運(yùn)動的快慢，但不能改變鋼珠的運(yùn)動方向。（ ） 【參考答案】 √ √ √√√ 三、連一連，把下列物體運(yùn)動狀態(tài)的改變與相關(guān)的力連起來。 運(yùn)動中的自行車停下來 浮力 風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來 彈力 磁力小車拐彎 磁力 皮球彈起來 風(fēng)力 潛艇浮出水面 摩擦力 【參考答案】 運(yùn)動中的自行車停下來 浮力 風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來 彈力 磁力小車拐彎 磁力 皮球彈起來 風(fēng)力 潛艇浮出水面 摩擦力 四、簡答題 1.鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物，請你解釋這是為什么？ 2.假如從行走安全的角度出發(fā),你會挑選哪雙鞋？為什么？ 【參考答案】 1.輪船是空心的,能增加輪船自身在水中排開的水量。 2.第一雙鞋子：鞋底與地面之間的摩擦對人有益，摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大，行走越安全。 五、實(shí)驗(yàn)題 1．科學(xué)小組在裝有清水的玻璃水槽內(nèi)放入三個物體（如圖）。 （1）你認(rèn)為哪些物體受到了水的浮力作用，請?jiān)谙旅鎸?yīng)的橫線上畫“√”，沒受到水的浮力的畫“×”。 A __________ B___________ C __________ （2）研究下沉的物體C是否受到水的浮力的作用。 ①先用彈簧測力計(jì)測出物體C在__________中受到的拉力，再測出物體C在_______中受到的拉力。 ②通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體C在________中受到的拉力大，說明物體C___________。 【參考答案】 √ √ √ 空氣 水 空氣 受到了水的浮力作用
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
力的大小可測量 彈力 彈簧測力計(jì) 影響因素：物體重量 接觸面 常見的力 摩擦力 （改變狀態(tài)和方向） 應(yīng)用 沉與浮 浮力 影響因素 應(yīng)用
七、反思性教學(xué)改進(jìn)
實(shí)施后填寫
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