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統編版語文三年級上冊核心素養導學案
1．大青樹下的小學（第二課時）
【素養分析】
文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值。
語言運用：能找出課文中有新鮮感的詞句，說說自己的感受；能借助提示用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。
思維能力：學習默讀，以及重音、邊讀邊想象畫面的朗讀方法，養成邊讀邊圈畫、合作探究的學習習慣。
審美創造：在有感情的朗讀中體悟課文所傳達的團結友愛的民族情感。
【學習目標】
1.有感情地朗讀課文，用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。
2.學會生動地用句子進行表達，能借助提示，說出自己學校的生活場景。
3.感受各民族兒童之間的團結友愛，體會作者對這所小學的自豪和贊美之情。
【學習重點】
學習課文的表達方式及句式特點，通過仿寫學會情景應用。
【學習難點】
了解課文結構及寫作特點，體會課文所傳達的團結友愛的民族情感。
【教學準備】
教師準備：課件 學生準備：導學案
【學習活動】
學習任務一
1.課文回顧：
（1）早晨，各個民族的小朋友，穿著 來到學校。
（2）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室 。
（3）下課了，大家在大青樹下 、 、 。這就是我們 _小學，一所 小學。
學習任務二
1.畫面感知：通讀課文，劃分段落，說說每個畫面都寫了什么。
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2.賞析句子：
“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這句話的新鮮感體現在？
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用這個句式說說自己的學校生活:
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學習任務三
1.閱讀提示：
讀課文第2、3自然段，邊讀邊想象畫面，說說這兩個自然段描寫了學校怎樣的場景，有什么特別的地方。畫出文中相關的句子。
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2.抒發情感：有感情地朗讀課文最后一個自然段，這一段在文中起什么作用？
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3.討論交流：用自己的話說一說這所學校特別的地方。
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4.排比句“向…向…向…”，試著用這樣的句式說一說？
這地方的火燒云變化極多，一會兒_________，一會兒________，一會兒________。
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【課后小練】
1．給加點字選擇正確的讀音，打上“√”。
粗壯（cū chū） 打扮（pàn bàn）
潔白（jí jié） 敬愛 （jìng jìn）
摔跤（suāi shuāi） 鳳尾竹（fèng fēng）
2．用“√”畫出括號里正確的詞語。
（1）上課了，教室里十分（安靜 寧靜 平靜）。
（2）想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧靜 平靜）。
3．讀句子。完成練習。
①我們的民族小學里有許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
②同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
（1）這兩句都運用了 的修辭手法，第①句這樣寫的好處是：寫出了 ；第②句這樣寫的好處是：寫出了孩子們的 ， ， 。
（2）運用句中的劃線字詞仿寫句子。
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4.閱讀課文選段，做練習。
①“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。
②上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
（1）選段選自課文《 》。
（2）短文主要寫了同學們 時和 時的場景。
（3）請用“_____”畫出讓你感到新鮮感的一句話，這個句子讓你感到新鮮的原因是________________________。
（4）作者寫小動物們都很“安靜”是為了體現（ ）
A．小動物們十分懂事。
B．小動物們都玩兒累了。
C．同學們的朗讀十分好聽，小動物們被吸引住了。
（5）請你寫一寫你的學校同學們上課或下課時的場景。
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5．小練筆。
請你寫一寫你們學校生活中的一個場景，同學們在學校里做些什么？（如教室里、操場上、圖書館里、花壇邊……）
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案：
1．cū bàn jié jìng shuāi fèng
2．（1）安靜√（2）平靜√
3．排比 民族小學的學生來自不同的民族 天真可愛 有禮貌 熱愛祖國 公園里有五顏六色的菊花，有紅的，有白的，有黃的，還有淡綠的，美麗極了。
我們現在要好好學習，向著明天，向著未來，向著美好的生活，努力！
（1）大青樹下的小學
上課 下課
（3）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
這句話運用了擬人的修辭手法，把“樹枝”“鳥兒”“蝴蝶”當作人來寫，突出了同學們讀書聲十分好聽。
（4）C
（5）上課們，同學們聚精會神地聽講，時而低頭記筆記，時而思考問題。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，同學們積極回答問題，學習氛圍愉快極了。
5．下課后，操場上立刻熱鬧起來了。你看，同學們有的扔沙包，有的跳
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