資源簡介

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《我們大家跳起來》
一、課時：1課時
二、教材分析
《我們大家跳起來》是一首改編自巴赫《G大調小步舞曲》第一段主題旋律的歌曲。這首歌曲節奏輕快、旋律優美，充分展現了人們隨音樂愉快歌唱、盡情舞蹈的歡樂情景。歌曲采用C大調，全曲由四個樂句組成，其中第一、三句完全重復，第二、四句為變化重復。歌曲旋律級進與跳進交替，音程跨度適中，十分生動活潑。四分音符與八分音符構成的節奏，非常符合17、18世紀巴洛克小步舞曲的舞步特征。這些特點使得該歌曲非常適合小學生學習，既能培養他們的音樂感知能力，又能激發他們對音樂的興趣。
三、學情分析
四年級的學生已經具備了一定的音樂基礎知識和技能。他們能夠識別簡單的音符，理解基本的節奏型，并且有一定的視唱能力。大多數學生對音樂學習充滿熱情，喜歡唱歌和律動。然而，對于四三拍子的感受和表現，學生們可能還不夠熟練。有些學生在協調身體動作與音樂節奏時可能會遇到困難。此外，學生們的創造力正在萌芽階段，需要適當的引導和鼓勵來激發他們的音樂創意。
四、教學目標
1.審美感知：學生能夠欣賞《小步舞曲》，感受其輕盈明快的節奏，培養對古典音樂的審美能力。
2.藝術表現：學生能夠準確演唱歌曲《我們大家跳起來》，把握歌曲的節奏和情感。
3.創意實踐：學生能夠用身體語言自如地表現四三拍的韻律，并嘗試創作簡單的歌詞。
4.文化理解：學生能夠初步認識跳躍記號，了解音的走向，增進對音樂理論的基本認知。
五、教學重點和難點
1.教學重點：引導學生深入感受三拍子的韻律，熟練演唱歌曲《我們大家跳起來》。
2.教學難點：幫助學生準確用身體語言表現四三拍的韻律，培養他們的音樂表現力。
六、教學方法：
欣賞法：通過聆聽原曲，培養學生的音樂感知能力。
示范法：教師示范演唱和律動，為學生提供直觀的學習模板。
討論法：鼓勵學生分享感受，激發思考。
創造法：引導學生創作新詞，培養音樂創造力。
游戲法：通過音樂游戲，加深學生對節奏的理解和掌握。
七、教具準備：
多媒體設備（電腦、投影儀）
音響設備
鋼琴或電子琴
節奏棒
歌詞卡片
創作用的空白卡片和彩筆
八、教學過程：
環節一：導入新課（5分鐘）
教師微笑著走進教室，熱情地向學生們問好："小朋友們，今天我們要學習一首非常有趣的歌曲。但在開始之前，我想請大家閉上眼睛，聽一段美妙的音樂。"
教師播放巴赫的《G大調小步舞曲》片段。
音樂結束后，教師輕聲問道："睜開眼睛吧。剛才的音樂給你們什么感覺？"
學生七嘴八舌地回答："輕快！""優雅！""想跳舞！"
教師點頭贊許："沒錯，這就是巴赫的《小步舞曲》。今天我們要學的歌曲《我們大家跳起來》就是根據這個旋律改編的。大家準備好了嗎？讓我們一起進入音樂的世界吧！"
環節二：講授新課（30分鐘）
（一）感知（10分鐘）
1.教師展示歌詞卡片："現在，讓我們一起來讀一讀歌詞。"
教師帶領學生朗讀歌詞，注意節奏和語氣的變化。
2.教師解釋："這首歌的拍子是四三拍，就像跳舞時的'一二三，一二三'。我們來試試用身體感受這個節奏。"
教師示范：第一拍拍手，第二三拍拍腿。
"大家跟我一起來：拍手、拍腿、拍腿。"
學生跟隨教師練習，教室里充滿了整齊的節奏聲。
3.教師鼓勵道："做得很好！現在我們來聽一聽這首歌的旋律。"
教師播放《我們大家跳起來》的音頻。
（二）探究（10分鐘）
1.教師提問："聽完這首歌，你們覺得它和剛才的《小步舞曲》有什么相似之處？"
學生思考后回答。
教師總結："沒錯，它們的旋律非常相似，但《我們大家跳起來》加入了歌詞，讓音樂更加生動有趣。"
2.教師開始教唱："我們一起來學唱這首歌吧。我們先從第一句開始。"
教師分句示范，學生跟唱。教師注意糾正學生的音準和節奏。
3.教師引導："現在我們來關注一下歌曲的音的走向。看，有些音符是一步一步往上走的，有些是跳躍的。這就是我們說的音的級進和跳進。"
教師在黑板上簡單示意音的走向。
（三）示范（10分鐘）
1.教師提議："我們已經會唱了，現在讓我們用動作來表現這首歌的節奏吧。"
教師示范：第一拍抬腳，第二三拍放下。
"大家試試看：抬腳、放下、放下。"
學生模仿教師的動作，教室里洋溢著歡快的氣氛。
2.教師鼓勵："太棒了！現在我們來挑戰一下，邊唱邊做動作。"
全班一起表演唱，教師巡視指導。
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
1.教師提出新的任務："小朋友們，音樂是可以創造的。現在請你們分成小組，試著用自己的話重新填詞，讓這首歌變成你們自己的作品。"
學生分組討論，教師在各組之間巡視，給予適當的指導和鼓勵。
2.教師邀請："時間到了，讓我們聽聽每個小組的創作吧。"
各小組依次展示自己的新歌詞，全班一起欣賞和評價。
教師對每個小組的創作給予肯定和鼓勵。
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：
教師總結道："今天我們學習了《我們大家跳起來》這首歡快的歌曲。我們不僅學會了唱歌，還感受了四三拍的韻律，甚至嘗試了創作新的歌詞。音樂是一門充滿創造力的藝術，希望大家在生活中多觀察、多思考，把美好的事物變成音樂。"
作業：
1.練習演唱《我們大家跳起來》，爭取能流暢地邊唱邊做動作。
2.嘗試用不同的方式表現四三拍的節奏，比如用不同的樂器或者生活中的物品。
3.繼續創作歌詞，下次上課時與大家分享。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過欣賞巴赫的《小步舞曲》原曲，引導學生感受古典音樂的美，激發他們的學習興趣。這種由聽覺感知到情感體驗的過程，有助于學生建立對音樂的初步認知和審美能力。
(2)探究音樂環節:
通過身體律動和歌唱相結合的方式，幫助學生深入理解四三拍的特點。這種多感官參與的學習方式，不僅能加深學生對音樂理論的理解，還能提高他們的音樂表現能力。
(3)鞏固延伸環節:
鼓勵學生創作新詞，旨在培養他們的音樂創造力。這個環節讓學生從被動的接受者變成主動的創造者，有助于激發他們的創新思維和表達能力。
十一、板書設計
《我們大家跳起來》
1.四三拍：一二三，一二三
2.音樂特點：輕快、歡樂
3.創意填詞
4.音的走向：級進vs跳進
十二、教學反思
本節課通過多種教學方法，讓學生在聽、唱、動、創中全面感受音樂的魅力。學生對四三拍的理解和表現有了明顯提高，創作新詞的環節也激發了他們的創造力，課堂氛圍活躍，學生參與度高。在引導學生用身體語言表現節奏時，發現有些學生的協調能力還需加強。今后可以設計一些更有趣的音樂游戲來幫助學生提高這方面的能力。例如，可以組織"音樂指揮家"的游戲，讓學生輪流擔任指揮，用動作來帶動全班的節奏，這樣既能加強練習，又能增加趣味性。在講解音樂理論知識時，如跳躍記號和音的走向，有些學生表現出不太理解的樣子。未來可以考慮使用更直觀的教具，如音高階梯或者音符磁貼，來幫助學生更好地理解這些抽象概念。雖然創作新詞的環節學生們都很積極，但有些組的創作顯得有些牽強。下次可以先給學生一些創作的指導和范例，幫助他們更好地將生活經驗與音樂創作結合起來。這節課達到了預期的教學目標，學生們在愉快的氛圍中學習了音樂知識，培養了音樂能力。未來將繼續優化教學設計，讓音樂課成為學生們最期待的課程之一。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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