資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《回聲》
一、課時：1課時
二、教材分析
《回聲》是一首16世紀的無伴奏合唱曲，由拉索創作。這首作品采用雙四聲部男女混聲無伴奏合唱的形式，巧妙運用輪唱技巧。作曲家通過一小型合唱組與另一小節追隨大型合唱組的方式，利用力度強弱的對比，生動地表現了回聲在空曠、靜謐的山谷中回蕩的情景。歌曲不僅展現了強烈的生活氣息和人情味，還讓人感受到大自然和諧相處的愉悅和樂趣。
三、學情分析
四年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的年齡段。他們對音樂有著天然的興趣，能夠感知簡單的音樂元素，如節奏和旋律。然而，他們對復雜的音樂形式和技巧的理解還有限。這個年齡段的孩子喜歡生動有趣的教學方式，對自然現象充滿好奇。他們的注意力持續時間較短，需要多樣化的教學活動來保持興趣。同時，他們的協作能力和表達能力正在發展，可以通過小組活動來培養這些能力。
四、教學目標
1.審美感知
學生能夠感受《回聲》中原聲與回聲的對比效果，體會音樂中的力度變化。
2.藝術表現
學生能夠學會用不同力度演唱，初步掌握弱起節奏的演唱方法，體驗回聲效果。
3.創意實踐
學生能夠嘗試用音樂表現自然現象，發揮想象力創作簡單的"回聲"音樂。
4.文化理解
學生能夠了解16世紀音樂的基本特點，感受音樂與自然的密切關系。
五、教學重點和難點
1.教學重點：理解并表現音樂中的回聲效果，掌握力度變化的演唱方法。
2.教學難點：掌握弱起節奏的演唱方法，理解輪唱的概念。
六、教學方法
欣賞法：引導學生仔細聆聽《回聲》，感受音樂中的回聲效果。
討論法：組織學生討論回聲現象及其在音樂中的表現方式。
演示法：教師示范演唱，展示回聲效果和弱起節奏的演唱方法。
實踐法：讓學生分組練習演唱，體驗回聲效果。
創造法：鼓勵學生創作簡單的"回聲"音樂。
七、教具準備
多媒體課件、音響設備、回聲音頻素材、簡單的打擊樂器（如三角鐵、小鼓等）
八、教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
教師：同學們，今天我們要學習一首非常特別的歌曲。這首歌和大自然有著密切的聯系。我們先來做一個有趣的小游戲。請大家閉上眼睛，仔細聽我播放的聲音，然后猜猜這是什么自然現象。
（播放回聲音頻）
教師：好，現在請睜開眼睛。誰能告訴我，剛才我們聽到的是什么？
學生：（舉手回答）這是回聲！
教師：太棒了！你們聽得真仔細。回聲是一種非常神奇的自然現象。你們有誰在生活中遇到過回聲嗎？可以和大家分享一下你的經歷。
學生：（分享經歷）我去爬山的時候，在山谷里喊話，就聽到了回聲。
教師：非常好的分享！回聲確實常常出現在山谷或者大型建筑物附近。今天，我們就要學習一首描寫回聲的歌曲，它的名字就叫《回聲》。這首歌不僅會讓我們感受到回聲的魅力，還能幫助我們了解音樂家是如何用音樂來表現自然現象的。大家準備好了嗎？讓我們一起開始這段奇妙的音樂之旅吧！
環節二：講授新課（30分鐘）
（一）感知（10分鐘）
教師：現在，讓我們一起閉上眼睛，靜靜地聆聽這首《回聲》。請大家仔細感受音樂中的變化，看看能不能聽出回聲的效果。
（播放《回聲》全曲）
教師：好，音樂結束了。請大家睜開眼睛。剛才聽完這首歌，你們有什么感受？音樂中有哪些地方讓你覺得特別有意思？
學生1：我感覺像是在山谷里唱歌，有回聲在回應。
學生2：有些聲音很大，有些聲音很小，像是遠處傳來的。
教師：你們觀察得真仔細！確實，這首歌通過聲音的大小變化，巧妙地模仿了回聲的效果。接下來，我們再聽一遍，這次我想請大家特別注意聽，哪些部分是原聲，哪些部分是回聲。
（再次播放音樂，適時暫停，引導學生識別原聲和回聲）
教師：大家聽出來了嗎？原聲通常比較響亮，而回聲則相對輕柔一些。這就是音樂家用來表現回聲的巧妙方法。
（二）探究（10分鐘）
教師：現在我們來看看這首歌的歌詞。（展示歌詞）
回聲，美妙的回聲！它在哪里？在哪里？哈哈哈哈哈！
它從遠處來，哦，多么有趣！做什么？請你唱一支歌曲，唱給我們聽。不能，不能夠。為什么？我不愿意。那為什么？不能告訴你們。那么請你別犯愁！假如你是，是懶漢，就永遠追隨作聲。再見吧回聲，再見吧回聲！
記住我們，安靜，安靜！隱約聽見！美妙回聲，安靜！
教師：請大家仔細看這些歌詞，你們發現了什么特別的地方嗎？
學生：有些詞語重復了，像是在回應。
教師：非常好的觀察！這些重復的詞語就是在模仿回聲。讓我們一起來找一找，哪些是原聲，哪些是回聲。
（引導學生分析歌詞，標記原聲和回聲部分）
教師：通過這樣的歌詞安排，作曲家巧妙地創造了對話的效果，就像人與回聲在交談一樣。這種創作方法叫做"輪唱"，是一種非常有趣的音樂表現手法。
（三）示范（10分鐘）
教師：現在，我來為大家示范如何演唱這首歌。請大家特別注意原聲和回聲的力度變化。
（教師示范演唱，強調原聲和回聲的力度對比）
教師：大家聽出區別了嗎？原聲要唱得響亮一些，回聲要輕柔一些。接下來，我們一起來嘗試演唱。我們把班級分成兩組，一組唱原聲，一組唱回聲。
（帶領學生分組練習，指導力度控制和節奏把握）
教師：太棒了！你們唱得非常好。現在我們再來嘗試一種更有趣的唱法。這首歌有一個特別的地方，叫做"弱起"。這意味著歌曲不是從強拍開始的，而是從弱拍開始的。讓我們一起來感受一下。
（教師示范弱起的演唱方法，然后帶領學生練習）
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
1.小組表演
教師：現在，我們來進行一個小小的音樂會。每個小組都要表演《回聲》，但是要用自己的方式來詮釋。你們可以改變力度，可以加入動作，甚至可以用簡單的樂器來伴奏。發揮你們的想象力，讓我們看看誰的表演最有創意！
（學生分組準備并表演）
2.創意活動
教師：你們的表演太精彩了！現在，讓我們的想象力再飛得更遠一些。除了回聲，大自然中還有許多有趣的聲音。比如，雨聲、風聲、海浪聲等。我想請大家分組討論，選擇一種自然聲音，然后用你們的聲音或者身邊的物品來模仿這種聲音。記住，要像《回聲》這樣，考慮如何用音樂的方式來表現。
（學生分組討論和創作，然后展示）
教師：太棒了！你們的創意真是無窮無盡。通過這個活動，我們可以看到，音樂和大自然是多么密切相連。音樂家們就是這樣從大自然中獲得靈感，創作出美妙的作品的。
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：
教師：今天我們學習了這首美妙的《回聲》。通過這首歌，我們不僅了解了回聲這種有趣的自然現象，還學會了用音樂來表現它。我們知道了原聲和回聲的區別，學會了控制聲音的強弱來表現回聲效果。更重要的是，我們感受到了音樂與大自然的緊密聯系。音樂可以幫助我們更好地理解和欣賞周圍的世界。
作業：
1.嘗試在生活中尋找能產生回聲的地方，用手機錄下真實的回聲聲音。
2.創作一首簡單的"回聲"小曲。可以是一句話，也可以是一小段旋律，記得要考慮原聲和回聲的關系。
3.查閱資料，了解更多16世紀的音樂特點，下節課我們會進行分享。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過播放真實的回聲音頻，激發學生的興趣和好奇心，自然引入課題。這種直觀的感知體驗有助于學生更好地理解后續的音樂作品。
(2)探究音樂環節:
引導學生通過多次聆聽和分析，逐步發現音樂中表現回聲的方法。通過歌詞分析，幫助學生理解輪唱的概念，加深對音樂結構的認識。
(3)鞏固延伸環節:
通過小組表演和創意活動，讓學生將所學知識應用到實踐中，同時培養他們的創造力和團隊協作能力。將音樂與其他自然現象聯系起來，拓展學生的思維，加深對音樂與自然關系的理解。
十一、板書設計
[板書內容]
《回聲》
16世紀作品(拉索)
回聲效果：力度變化
原聲vs回聲
輪唱技巧
弱起節奏
音樂與自然
十二、教學反思
本節課的設計圍繞《回聲》這首獨特的合唱曲展開，通過多種感官刺激和豐富的實踐活動，幫助學生深入理解音樂中的回聲效果。課程注重培養學生的審美能力和創造性思維，同時也讓學生感受到音樂與自然的密切聯系。在教學過程中，學生表現出了濃厚的興趣，特別是在實踐環節中，他們的創造力令人驚喜。然而，在講解輪唱和弱起等較為抽象的音樂概念時，部分學生顯得有些困惑。未來可以考慮使用更多的視覺輔助材料或互動游戲來解釋這些概念。課堂互動環節效果良好，學生積極參與討論和表演。但是，在時間管理上還需要改進，某些環節略顯倉促。可以考慮精簡部分內容，或者將課程擴展為兩課時，以便有更充足的時間進行實踐和創作活動。跨學科元素的引入，如將回聲現象與物理學中的聲音反射原理聯系起來，收到了很好的效果，增強了學生的學習興趣和理解深度。未來可以進一步探索音樂與其他學科的聯系，如數學中的比例關系在音樂中的應用等。這節課既傳授了音樂知識，又培養了學生的審美情趣和創新能力，基本達到了預期的教學目標。學生在課堂上的積極表現和課后作業的創意成果，都證明了這種教學方法的有效性。未來將繼續優化教學設計，為學生提供更加
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑