資源簡介

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《西風的話》
一、課時：1課時
二、教材分析
《西風的話》是一首優美抒情的兒童歌曲，采用四三拍，大調式。這首歌曲以情景交融的寫法，描繪了秋天的美景，曲調典雅、抒情動人，歌詞含蓄而富有詩意。歌曲通過西風的視角，傳達了珍惜時光、熱愛生活的主題，為學生提供了豐富的情感體驗和藝術享受。
三、學情分析
四年級的學生已經具備基本的音樂素養，能夠理解簡單的音樂概念和符號。他們對自然現象有一定的認知，能夠感受季節的變化。然而，在理解歌曲所表達的深層情感時，可能需要教師的引導和啟發。學生們普遍喜歡生動活潑的教學方式，對于新鮮有趣的音樂活動充滿好奇心。
四、教學目標
1.審美感知：感受《西風的話》優美的旋律和抒情的意境，體會秋天的美麗與西風帶來的感悟。
2.藝術表現：學會用自然、舒展的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲的節奏和力度變化，表現歌曲的抒情特點。
3.創意實踐：嘗試用不同的聲音和動作表現"風"的特點，培養創造性思維和表達能力。
4.文化理解：了解作曲家黃自的生平及其對中國音樂教育的貢獻，增強文化自信。
五、教學重點和難點
1.教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，正確運用力度變化和連音線，準確表現歌曲的抒情意境。
2.教學難點：引導學生理解并運用力度的變化，有表情地歌唱，充分表達歌曲的情感。
六、教學方法
情境創設法：通過播放風聲、展示秋季景色等方式，創設身臨其境的氛圍，激發學生的學習興趣。
示范法：教師示范朗誦歌詞和演唱歌曲，為學生提供直觀的學習范例。
討論法：引導學生討論歌詞內容、音樂特點，培養分析能力和表達能力。
小組合作法：組織學生分組表現歌曲，培養團隊協作精神。
七、教具準備
多媒體設備、《西風的話》課件、手風琴、口風琴、秋天景色圖片、風聲音頻。
八、教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
教師：同學們，今天我們要一起進入風的世界，感受風的魅力。請大家閉上眼睛，仔細聽。（播放風聲音頻）
學生：（閉眼聆聽）
教師：睜開眼睛吧。剛才你們聽到了什么？風聲有什么特點？
學生：（可能的回答）聽到了呼呼的聲音。風聲有時大有時小，忽高忽低。
教師：很好！風確實有不同的聲音。現在，讓我們用自己的聲音來模仿風吧。誰來試試？
學生：（模仿風聲）嗚~嗚~嗚~
教師：太棒了！我們還可以用動作來表現風。看，像這樣（教師示范）。大家一起來試試？
學生：（模仿風的動作）
環節二：講授新課（30分鐘）
（一）感知
教師：同學們表現得真精彩！自然界的聲音是最原始的音樂。今天，我們要學習一首描寫風的歌曲——《西風的話》。讓我們一起來聽一聽，看看作曲家是如何把風的聲音變成美妙的音樂的。（播放歌曲錄音，同時展示秋天風景課件）
學生：（聆聽歌曲）
教師：聽完歌曲，你們覺得這首歌描寫的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？
學生：（可能的回答）描寫的是秋天。速度比較慢，很舒緩。
教師：沒錯，這是一首描寫秋天的歌曲。秋天是個美麗的季節，能說出一些和秋天有關的詞語嗎？
學生：（可能的回答）金黃的落葉、豐收的果實、涼爽的天氣等。
教師：很好！當夏天的南風離去，陣陣西風就帶來了秋天的信息。讓我們再仔細聽一遍歌曲，看看西風到底告訴了我們什么。
（二）探究
教師：（再次播放歌曲）聽完這一遍，你們覺得西風告訴了我們什么？
學生：（可能的回答）西風告訴我們要珍惜時光，熱愛生活，追求美好的未來。
教師：非常好！現在我們來看看這首歌曲的音樂特點。請大家找出歌曲中的力度記號、連音線和漸強漸弱的標記。
學生：（觀察樂譜，指出音樂符號）
教師：很棒！這些音樂符號幫助我們更好地表現歌曲的情感。下面，我來朗誦一遍歌詞，請大家仔細聽，想象歌詞描繪的秋天是什么樣子的。（朗誦歌詞）
學生：（聆聽）
教師：通過歌詞，你們感受到了一個什么樣的秋天？
學生：（分享感受）
教師：每個人的感受都很獨特。現在，請大家帶著自己的感受，再朗誦一遍歌詞。
（三）示范
教師：接下來，我們要開始學唱這首歌了。在唱之前，我們先來做個小游戲。用"嗚"的聲音來模仿風聲，要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。（示范）大家跟我一起來。
學生：（跟隨教師練習）
教師：很好！現在我們用這個音來唱低音的5、6、7。（用手風琴帶音高，融入漸強漸弱）
學生：（跟隨教師練習）
教師：準備好了嗎？現在我們來完整地演唱這首歌。記住要用自然、舒展的聲音，注意力度的變化。（示范演唱）
學生：（嘗試演唱）
教師：（針對學生的演唱給予指導和鼓勵）大家唱得很棒！我們再來唱一遍，這次要特別注意詞曲的結合和表情的表達。
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
教師：現在，我們來玩一個有趣的游戲。大家分成小組，每組用不同的方式來表現這首歌。可以用聲音、動作，甚至可以創作一段小故事。
學生：（分組討論、準備）
教師：（巡視指導）時間到！讓我們欣賞每組的表演。
學生：（各組展示）
教師：太精彩了！每個小組都有獨特的創意。現在，我想跟大家介紹一下這首歌的作者——黃自。（簡要介紹黃自的生平和貢獻）
學生：（聆聽）
教師：最后，我們來嘗試用口風琴吹奏這首歌的主旋律。（示范口風琴的基本指法）
學生：（練習口風琴）
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：今天我們學習了《西風的話》這首優美的歌曲。我們不僅學會了演唱，還了解了作曲家黃自，更重要的是，我們學會了如何去發現和感受生活中的美。
作業：請大家在生活中留心傾聽各種聲音，記錄下你聽到的有趣聲音，下節課我們一起分享。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過模仿風聲，激發學生的聽覺想象力和興趣，為學習歌曲做鋪墊。
(2)探究音樂環節:引導學生深入分析歌曲的音樂元素和情感表達，培養音樂鑒賞能力。
(3)鞏固延伸環節:通過分組活動和口風琴練習，加深對歌曲的理解，提高實踐能力。
十一、板書設計
[黑板中央寫"西風的話"]
[左上角寫"作曲：黃自"]
[右上角寫"力度變化"]
[左下角寫"感受秋天"]
[右下角寫"珍惜時光"]
十二、教學反思
本節課的設計圍繞《西風的話》這首歌曲展開，通過多種感官體驗和互動方式，有效地激發了學生的學習興趣。在導入環節，利用風聲音頻和模仿活動，成功地吸引了學生的注意力，為后續的學習創造了良好的氛圍。在歌曲教學過程中，我注重引導學生感受音樂的情感和意境，同時也關注了音樂技能的培養。通過反復聆聽、討論和練習，學生逐步掌握了歌曲的旋律和表現技巧。特別是在力度變化的教學上，采用了手勢示意和小組合作的方式，幫助學生更直觀地理解和運用這一音樂要素。分組活動的設計促進了學生之間的合作交流，培養了他們的創造力和表達能力。每個小組都展現出了獨特的想法，這不僅豐富了課堂內容，也讓學生在實踐中加深了對歌曲的理解。介紹作曲家黃自的環節，增加了文化知識的學習，有助于學生建立對中國音樂的認同感。口風琴練習則為學生提供了一個新的音樂表現方式，激發了他們學習樂器的興趣。在時間安排上還需要進一步優化。有些環節稍顯倉促，沒有給學生足夠的時間去深入思考和練習。未來可以考慮減少一些內容，或者將部分活動延伸到下一節課，以確保每個環節都能得到充分的實踐。可以增加更多創造性的活動，比如讓學生嘗試改編歌詞或創作簡單的旋律，這樣可以讓學生有機會將所學知識應用到實際創作中，進一步提高他們的音樂素養。這節課達到了預期的教學目標，學生們表現出了濃厚的興趣和積極的參與態度。今后的教學中，我將繼續優化教學設計，努力創造更多讓學生主動參與、樂于探索的學習機會，培養他們的音樂審美能力和創造力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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