資源簡介

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《小溪流水響叮咚》
一、課時：1課時
二、教材分析
《小溪流水響叮咚》選自小學四年級下冊音樂教材，是一首富有詩意的兒童歌曲。歌曲以歡快的小溪為主題，旋律優美流暢，歌詞生動形象，巧妙地描繪了大自然的美麗景象。這首歌不僅能讓孩子們感受到生活的美好，還能激發他們對祖國大好河山的熱愛之情。
三、學情分析
四年級的小朋友已經掌握了基本的音樂知識，對旋律和節奏有一定的感知能力。他們天性活潑，對新鮮事物充滿好奇，特別喜歡生動有趣的歌曲。然而，在音準把握、節奏控制和情感表達方面，他們還需要進一步的引導和練習。這首歌曲恰好符合他們的認知水平，能夠激發他們的學習興趣，同時幫助他們提升音樂表現能力。
四、教學目標
1.審美感知：引導學生感受歌曲優美的旋律和歡快的節奏，體會歌曲所描繪的自然美景，培養他們對音樂的感知能力和審美情趣。
2.藝術表現：指導學生用優美、流暢的聲音演唱全曲，準確把握二分符點音符和八分休止符，提升他們的歌唱技巧和音樂表現力。
3.創意實踐：鼓勵學生嘗試用小樂器為歌曲配上合適的伴奏，創編簡單的舞蹈動作，激發他們的音樂創造力。
4.文化理解：通過歌曲引導學生感受中國優美的自然風光，培養他們熱愛祖國、熱愛大自然的情感，增強文化認同感。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
運用科學的呼吸方法唱準較長樂句
準確把握符點音符的時值
用優美的聲音完整、流暢地演唱《小溪流水響叮咚》
2.教學難點：
準確把握符點音符的時值
在歌唱中自然流暢地表達對大自然的熱愛之情
六、教學方法：
本課程采用多樣化的教學方法，包括多媒體教學法、示范法、模仿法、討論法和游戲法。這些方法的綜合運用旨在調動學生的多感官參與，激發他們的學習興趣，提高課堂教學效果。
七、教具準備：
為了豐富教學內容，增強課堂互動，我們準備了以下教具：
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻和相關圖片）
教學光盤
電鋼琴
小樂器（如雙響筒、三角鐵等）
八、教學過程：
環節一：導入新課
1.溫馨問候
教師微笑著走進教室："小朋友們，早上好！今天我們要一起去一個美麗的地方，你們準備好了嗎？"
學生齊聲回答："準備好了！"
2.圖片導入
教師播放一組自然景象的圖片："大家仔細看看這些圖片，告訴我你看到了什么？"
學生積極回答："有綠樹、小溪、鳥兒..."
教師："太棒了！現在請閉上眼睛，仔細聽，你們聽到了什么聲音？"
學生："聽到了流水聲、鳥叫聲..."
教師："睜開眼睛，你們覺得我們來到了哪里？"
學生："我們來到了大森林！"
3.引入主題
教師："沒錯，今天我們就要跟隨音樂的腳步，一起去大森林里探險！小溪流為了歡迎我們的到來，還特意送給我們一首動聽的歌曲呢。讓我們一起來聽聽看！"
環節二：講授新課
（一）感知
1.簡單旋律導入
教師在電鋼琴上彈奏簡單旋律："小朋友們，我們先來學習一小段旋律，跟著我一起唱：
5430|1032|1060|5125|3.1|217|1|1||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦."
學生跟著教師模唱。
2.探討旋律特點
教師："小朋友們，你們覺得這段旋律有什么特點呢？"
學生："很歡快、像在跳躍..."
教師："說得真好！這段旋律確實充滿了歡快和跳躍的感覺?，F在，讓我們帶著這種感覺再唱一遍。"
3.學習第二條旋律
教師示范第二條旋律，學生模仿。
教師："現在我們來個接力游戲，我唱前半句，你們接著唱后半句，好嗎？"
師生進行接唱游戲。
4.加入動作表現
教師："小朋友們，我們用動作來表現一下歡快的小溪流吧！你們覺得小溪流是怎么流動的？"
學生示范各種流水動作。
教師："太棒了！讓我們邊唱邊做這些動作。"
（二）探究
1.聆聽完整歌曲
教師："現在，讓我們走進大森林的深處，仔細聆聽小溪流的歌聲。聽的時候，大家想一想：小溪流的歌聲是什么樣的？我們應該用什么樣的速度去唱？這首歌曲有幾段？每段有幾個樂句？"
學生認真聆聽，然后分享自己的觀察。
2.學習歌詞
教師："我們來學習歌詞。先用'啦'音唱第一、第二樂句。"
學生模仿。
教師："現在我們把歌詞填進去，試著唱一唱。"
3.學習完整歌曲
教師示范第三、四樂句，學生模仿。
教師："我們來玩個游戲，我唱一句，你們接著唱下一句，看誰反應最快！"
4.完整演唱
教師："讓我們完整地唱一遍第一段。"
學生演唱。
教師："太棒了！現在我們簡單學習一下第二段。"
（三）示范
1.樂器伴奏介紹
教師拿出雙響筒："小朋友們，看看這是什么樂器？我們來學習一下怎么用它為歌曲伴奏。"
教師示范雙響筒的使用方法。
2.加入伴奏
教師："現在，我們在歌曲中加入雙響筒的伴奏。看著屏幕上的節奏，跟著我一起來。"
多媒體顯示伴奏節奏，師生一起練習。
環節三：鞏固延伸
1.分組表演
教師："現在我們分成幾個小組，每組都要唱歌、打節奏還要加上舞蹈動作，看哪個小組表現得最棒！"
學生分組練習，然后依次表演。
2.教師點評
教師對每組表演進行點評，指出優點和需要改進的地方。
教師："小明的小組節奏感很強，小紅的小組舞蹈動作很優美，大家都表現得非常棒！"
九、小結拓展、布置作業
小結：
教師："今天我們跟隨音樂的腳步，走進了美麗的大森林，聆聽了小溪流動聽的歌聲。我們學會了用優美的聲音歌唱《小溪流水響叮咚》，還用舞蹈和樂器表達了對大自然的熱愛。小朋友們，你們覺得大自然有多美？"
學生分享感受。
教師："是的，我們的祖國就像一幅美麗的畫卷，我們要珍惜、愛護我們身邊的一草一木。"
作業：
1.在家練習演唱《小溪流水響叮咚》，注意運用今天學到的呼吸方法和節奏技巧。
2.嘗試創編一段簡單的舞蹈動作，下次上課時展示。
3.觀察身邊的自然景象，用簡單的話或畫來描述你看到的美。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過生動的圖片和簡單的旋律導入，激發學生的學習興趣和想象力。這種多感官的導入方式能夠幫助學生更好地進入學習狀態，為接下來的歌曲學習做好心理準備。
(2)探究音樂環節:
采用循序漸進的方法學習歌曲，從簡單的旋律模仿到完整歌曲的演唱，注重節奏和音準的訓練。通過游戲和互動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲，培養他們的音樂表現能力。
(3)鞏固延伸環節:
通過分組表演和加入樂器伴奏，不僅深化了學習效果，還培養了學生的創造力和團隊合作能力。點評環節則有助于學生互相學習，不斷提高。
十一、板書設計
《小溪流水響叮咚》
1.歌曲特點：
優美動聽
富有田園風格
充滿自然氣息
2.演唱要點：
科學呼吸
準確把握節奏
優美流暢表達
3.創意表現：
樂器伴奏
舞蹈動作
4.情感體驗：
感受自然之美
熱愛祖國河山
十二、教學反思
本節課通過多媒體、游戲、表演等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《小溪流水響叮咚》這首歌曲。課堂設計注重學生的全方位參與和深入體驗，從感知、探究到表現，層層遞進，有效培養了學生的音樂能力和審美情趣。學生們在課堂上表現出了濃厚的興趣，積極參與各項活動，特別是在創編舞蹈動作和使用小樂器伴奏時，展現出了很強的創造力。這說明設計的活動符合學生的認知特點和興趣愛好。在課堂時間分配和照顧個別學生方面還存在一些不足。有些環節可能略顯倉促，沒有給予學生足夠的時間去思考和練習。今后可以考慮增加分組活動的時間，讓更多學生有展示的機會，同時也要注意關注學習進度較慢的學生，給予他們更多的個別指導。雖然課程中觸及了愛護自然、熱愛祖國的主題，但對歌曲蘊含的文化內涵挖掘還不夠深入。在未來的教學中，可以進一步加強這方面的內容，將音樂教育與愛國主義教育更好地結合起來。這節課達到了預期的教學目標，學生們不僅學會了演唱這首歌曲，還在音樂表現力、創造力和審美能力方面有所提升。今后的教學中，我將繼續優化教學設計，努力使每一節課都能成為學生音樂學習道路上的精彩一頁。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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