資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《采菱》
一、課時(shí)：1課時(shí)
二、教材分析
《采菱》是一首充滿江南水鄉(xiāng)韻味的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏輕快活潑。這首歌曲巧妙運(yùn)用了六聲音階，展現(xiàn)出濃郁的江南民歌風(fēng)格。歌詞描繪了水鄉(xiāng)孩子采摘菱角的歡樂場(chǎng)景，生動(dòng)反映了江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和生活情趣。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，這首歌曲既能拓展他們的音樂視野，又能培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、思維活躍的階段。他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，由于地域差異，多數(shù)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)文化的了解較為有限。在演唱技巧方面，學(xué)生們基本掌握了簡(jiǎn)單的發(fā)聲方法，但在氣息控制、音準(zhǔn)把握等方面還需進(jìn)一步提高。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將通過多媒體展示、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生建立對(duì)江南水鄉(xiāng)的初步認(rèn)知，并通過循序漸進(jìn)的練習(xí)，提升他們的演唱水平。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知：
學(xué)生通過聆聽和演唱《采菱》，能夠感受江南水鄉(xiāng)音樂的細(xì)膩與柔美，體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：
學(xué)生能夠掌握連貫氣息的運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)用柔美的聲音演唱歌曲，初步展現(xiàn)江南民歌的特色。
3.創(chuàng)意實(shí)踐：
鼓勵(lì)學(xué)生在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用富有感情的方式演繹歌曲，表達(dá)對(duì)江南水鄉(xiāng)的美好想象。
4.文化理解：
通過學(xué)習(xí)《采菱》，學(xué)生能夠了解江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和生活習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛之情。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息和柔美的聲音演唱《采菱》，準(zhǔn)確把握歌曲的江南特色。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生掌握切分音節(jié)奏的正確演唱方法，并在間奏處實(shí)現(xiàn)流暢的銜接。
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課將綜合運(yùn)用聽唱法、講解法、示范法和練習(xí)法。通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
七、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件（包含江南水鄉(xiāng)圖片、菱角生長(zhǎng)過程圖解、歌詞展示、音樂播放等）、小白板。
八、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
師：親愛的同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段美妙的音樂之旅。我們的目的地是風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)。你們聽說過"上有天堂，下有蘇杭"這句話嗎？（學(xué)生回答）
師：沒錯(cuò)，這句話正是贊美江南美景的。今天，我們要學(xué)習(xí)一首描繪江南水鄉(xiāng)美麗景色的歌曲——《采菱》。在開始之前，我想請(qǐng)問大家，誰(shuí)知道什么是菱？
（學(xué)生自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)）
師：很好！看來大家對(duì)菱都有些了解。讓我們通過這首歌，一起探索江南水鄉(xiāng)的魅力，感受采菱的樂趣吧！
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
1.教師展示菱的圖片和相關(guān)知識(shí)。
師：菱是一種生長(zhǎng)在池塘里的水生植物。它的根扎在泥里，葉子像三角形一樣漂在水面上。菱的花是白色的，結(jié)出的果實(shí)就是我們常吃的菱角。菱角外殼很硬，有尖角，里面的果肉又甜又脆。不過，采摘菱角可不容易哦！成熟的菱角藏在水里，如果不及時(shí)采摘，很快就會(huì)沉到水底。
2.學(xué)生朗讀歌詞，感受內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，讓我們一起來讀一讀《采菱》的歌詞。請(qǐng)大家跟著我，用心感受歌詞中描繪的景象。
（教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞）
師：讀完歌詞，你們能想象出怎樣的畫面？歌詞中的小朋友在做什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)并適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
（二）探究
1.聆聽歌曲，討論情感。
師：現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地聆聽這首歌曲。請(qǐng)大家注意聽，這首歌想要表達(dá)什么樣的心情？
（播放歌曲，學(xué)生聆聽）
師：聽完歌曲，誰(shuí)來說說自己的感受？
（學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)討論）
2.講解D.S.反復(fù)記號(hào)。
師：大家有沒有注意到，這首歌雖然只有一段歌詞，但我們聽到的旋律卻重復(fù)了兩遍。這是為什么呢？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜）
師：這是因?yàn)闃纷V上有一個(gè)特殊的符號(hào)——D.S.。它是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，告訴我們要從哪里開始重復(fù)演唱。當(dāng)我們看到D.S.時(shí)，就要回到譜子開頭有星號(hào)的地方，再唱一遍，一直唱到Fine（結(jié)束）的位置。
（三）示范
1.教師示范演唱。
師：下面，請(qǐng)大家仔細(xì)聽我示范演唱這首歌。注意我是如何用連貫的氣息和柔美的聲音來表現(xiàn)的。
（教師示范演唱，重點(diǎn)展示氣息運(yùn)用和聲音控制）
2.學(xué)生跟唱，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在輪到你們來試試。我們一小句一小句地學(xué)，大家跟著我唱。
（教師帶領(lǐng)學(xué)生分句練習(xí)，重點(diǎn)糾正發(fā)音和節(jié)奏問題）
師：注意第二小節(jié)的"采呀采"，這里有一個(gè)切分音節(jié)奏。我們要把"采"字唱得輕快一些，"呀"字要稍微重一些。讓我們多練習(xí)幾遍。
（反復(fù)練習(xí)切分音節(jié)奏）
師：在間奏結(jié)束后，我們要立即接上下一段歌詞。聽我示范，然后大家跟著做。
（示范并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)間奏銜接）
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.分組練習(xí)。
師：現(xiàn)在，我們把全班分成兩組。第一組先唱，第二組仔細(xì)聽，找出值得學(xué)習(xí)的地方和需要改進(jìn)的地方。然后兩組交換。
（學(xué)生分組練習(xí)，互相評(píng)價(jià)）
2.全班合唱。
師：太棒了！現(xiàn)在讓我們?nèi)嘁黄饋硗暾莩@首歌曲。記住要用柔美的聲音，表達(dá)出對(duì)江南水鄉(xiāng)的喜愛之情。
（全班合唱，教師適時(shí)指導(dǎo)）
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了這首美妙的江南民歌《采菱》。通過這首歌，我們不僅感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，還了解了當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗。大家在演唱時(shí)，運(yùn)用了連貫的氣息和柔美的聲音，很好地表現(xiàn)了歌曲的特點(diǎn)。
作業(yè)：
1.繼續(xù)練習(xí)演唱《采菱》，注意運(yùn)用今天學(xué)到的演唱技巧。
2.思考一下，我們的家鄉(xiāng)有哪些特色景觀或文化習(xí)俗？試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下。
十、設(shè)計(jì)意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過介紹菱的相關(guān)知識(shí)和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)江南水鄉(xiāng)的初步認(rèn)知。這種生活化的導(dǎo)入方式，能夠拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):
引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、討論和實(shí)踐，逐步理解歌曲的結(jié)構(gòu)和演唱技巧。特別是對(duì)D.S.反復(fù)記號(hào)的講解，不僅豐富了學(xué)生的音樂理論知識(shí)，還幫助他們更好地把握歌曲的演唱順序。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過分組練習(xí)和全班合唱，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)。這種方法不僅能加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
十一、板書設(shè)計(jì)
《采菱》
——江南水鄉(xiāng)之歌
1.菱：水生植物
2.演唱要點(diǎn)：
·連貫氣息
·柔美聲音
·切分音節(jié)奏
3.D.S.反復(fù)記號(hào)
4.情感表達(dá)：喜愛家鄉(xiāng)
十二、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入了解了江南水鄉(xiāng)文化，學(xué)習(xí)了富有地方特色的民歌《采菱》。學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律和基本演唱技巧掌握得不錯(cuò)，特別是在運(yùn)用連貫氣息方面有明顯進(jìn)步。然而，在情感表達(dá)方面，部分學(xué)生還顯得有些拘謹(jǐn)，未能完全投入到歌曲的意境中。針對(duì)這一問題，今后的教學(xué)中可以考慮增加更多與學(xué)生日常生活相關(guān)的例子，幫助他們將歌曲內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而更好地理解和表達(dá)歌曲情感。例如，可以請(qǐng)學(xué)生分享他們家鄉(xiāng)的特色景觀或文化習(xí)俗，通過對(duì)比增進(jìn)對(duì)江南水鄉(xiāng)的理解。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。雖然本節(jié)課中設(shè)置了分組練習(xí)和互評(píng)環(huán)節(jié)，但可以考慮加入一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，如請(qǐng)學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)元素改編歌詞，或者創(chuàng)作簡(jiǎn)單的律動(dòng)，這樣不僅能提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，還能加深他們對(duì)歌曲的理解。在教學(xué)時(shí)間的分配上，本節(jié)課在歌曲練習(xí)環(huán)節(jié)稍顯倉(cāng)促。今后可以適當(dāng)壓縮導(dǎo)入和知識(shí)講解的時(shí)間，留出更多時(shí)間讓學(xué)生實(shí)際演練，特別是對(duì)切分音節(jié)奏和間奏銜接這些難點(diǎn)，需要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了演唱《采菱》，還對(duì)江南水鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了興趣。今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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