資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《我是少年阿凡提》
一、課時(shí)：1課時(shí)
二、教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首充滿新疆民歌風(fēng)韻的歌曲。它采用歡快的二段體結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美。歌詞巧妙地贊頌了少年阿凡提保護(hù)自然環(huán)境的高尚行為，不僅主題新穎，更為學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育提供了生動(dòng)的素材。這首歌曲將音樂(lè)學(xué)習(xí)與環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)完美結(jié)合，為學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的良好機(jī)會(huì)。
三、學(xué)情分析：
四年級(jí)的小朋友們對(duì)音樂(lè)普遍抱有濃厚興趣，但可能對(duì)新疆民歌的獨(dú)特風(fēng)格還不太熟悉。他們已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，但在處理較為復(fù)雜的節(jié)奏和特殊音符時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。這個(gè)年齡段的孩子們天性活潑，喜歡新鮮事物，對(duì)于阿凡提這個(gè)有趣的人物形象很可能會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。我們可以利用他們這種好奇心和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們深入了解新疆文化，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.審美感知：
-感受新疆維吾爾族民歌的獨(dú)特魅力，體會(huì)其歡快明朗的風(fēng)格特點(diǎn)。
-培養(yǎng)對(duì)多元文化音樂(lè)的鑒賞能力，提高音樂(lè)審美水平。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：
-學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱《我是少年阿凡提》，把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情感表達(dá)。
-掌握升記號(hào)和下滑音的演唱技巧，提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。
3.創(chuàng)意實(shí)踐：
-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
-嘗試用不同的演唱方式（如獨(dú)唱、小組合唱等）來(lái)詮釋歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
4.文化理解：
-了解阿凡提這一經(jīng)典形象及其在新疆文化中的重要地位。
-認(rèn)識(shí)新疆的地理位置和文化特色，增進(jìn)對(duì)我國(guó)多元文化的理解。
-通過(guò)歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
-準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，體現(xiàn)新疆民歌的獨(dú)特風(fēng)格。
-理解歌詞內(nèi)容，有感情地演唱，展現(xiàn)阿凡提的智慧和環(huán)保精神。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
-掌握升記號(hào)的演唱，確保音準(zhǔn)。
-準(zhǔn)確演唱下滑音和切分音節(jié)奏，體現(xiàn)歌曲的韻律美。
-將歌曲情感與動(dòng)作表演自然結(jié)合，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
六、教學(xué)方法：
-情景創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)舞蹈、圖片等方式，營(yíng)造新疆文化氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
-示范法：教師示范演唱，幫助學(xué)生理解正確的演唱方式。
-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲特點(diǎn)和阿凡提形象，深化理解。
-表演法：鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，加深印象。
-游戲法：設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在愉快氛圍中掌握難點(diǎn)。
七、教具準(zhǔn)備：
-多媒體設(shè)備（用于播放音樂(lè)和展示圖片）
-鋼琴或電子琴（用于伴奏和示范）
-新疆特色服飾道具（如小花帽，可選）
-歌詞卡片（便于學(xué)生跟讀和記憶）
-簡(jiǎn)易樂(lè)器（如手鼓，增添民族音樂(lè)氛圍）
八、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（10分鐘）
1.教師身著新疆特色服飾，伴隨歡快的新疆音樂(lè)翩翩起舞。
教師：孩子們，你們看，老師跳的是什么地方的舞蹈呢？
學(xué)生：（興奮地回答）新疆的舞蹈！
教師：太棒了！你們真是聰明。今天，我們就要一起去認(rèn)識(shí)一位來(lái)自新疆的有趣朋友。
2.教師展示阿凡提的圖片。
教師：看，這位戴著小花帽，騎著小毛驢的人，你們認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生：（七嘴八舌）阿凡提！
教師：沒(méi)錯(cuò)，這就是大家耳熟能詳?shù)陌⒎蔡帷Ｔ谀銈冃哪恐校⒎蔡崾莻€(gè)什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下吧。
學(xué)生：（積極發(fā)言）聰明的、幽默的、正義的……
教師：（微笑著點(diǎn)頭）孩子們說(shuō)得真好。阿凡提確實(shí)是一個(gè)聰明、幽默又充滿智慧的人。今天，我們就要通過(guò)一首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)年輕時(shí)的阿凡提。
環(huán)節(jié)二：講授新課（25分鐘）
（一）感知
1.播放歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生初次聆聽(tīng)。
教師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)這首歌。聽(tīng)完后，告訴我你的第一感受。
學(xué)生：（聽(tīng)完后踴躍發(fā)言）很歡快、節(jié)奏感強(qiáng)、像在跳舞……
教師：（總結(jié)）大家聽(tīng)得真仔細(xì)。這首歌確實(shí)充滿了歡樂(lè)和活力，它就是《我是少年阿凡提》。
（二）探究
1.引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽(tīng)，關(guān)注伴奏和節(jié)奏特點(diǎn)。
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次請(qǐng)大家特別注意伴奏的樂(lè)器和節(jié)奏的特點(diǎn)。
學(xué)生：（認(rèn)真聆聽(tīng)后發(fā)言）聽(tīng)到了手鼓的聲音、節(jié)奏很跳躍……
教師：觀察得很好。新疆音樂(lè)常用手鼓等民族樂(lè)器伴奏，節(jié)奏也特別有活力。
2.教師示范演唱，重點(diǎn)展示升記號(hào)和下滑音的處理。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師唱一遍，注意這些特別的音符。（指向樂(lè)譜中的升記號(hào)和下滑音符號(hào)）
3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，討論阿凡提的形象特點(diǎn)。
教師：讓我們一起朗讀歌詞。讀完后，談?wù)勀阊壑械纳倌臧⒎蔡崾鞘裁礃拥摹?br/>學(xué)生：（朗讀后踴躍發(fā)言）愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、聰明勇敢……
教師：很好，從歌詞中我們看到了一個(gè)熱愛(ài)自然、富有正義感的少年阿凡提。如果他看到有人破壞環(huán)境，會(huì)有什么反應(yīng)呢？
學(xué)生：（思考后回答）會(huì)阻止他們、會(huì)教育他們愛(ài)護(hù)環(huán)境……
（三）示范
1.教師示范有感情的演唱，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。
教師：現(xiàn)在，老師再唱一遍，請(qǐng)大家注意歌詞中表達(dá)憤怒的部分，看看該如何用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
2.學(xué)生模仿演唱，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
教師：輪到你們啦！我們一起唱，同時(shí)想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
學(xué)生：（跟隨音樂(lè)演唱，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)）
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10分鐘）
1.全班合唱，配合動(dòng)作表演。
教師：太精彩了！現(xiàn)在我們把剛才學(xué)到的都用上，全班一起來(lái)一次完整的表演吧！
學(xué)生：（熱情高漲，齊聲歌唱，動(dòng)作豐富）
2.討論如何在日常生活中踐行阿凡提精神。
教師：唱得真棒！歌曲里的阿凡提保護(hù)環(huán)境，我們?cè)谏钪幸部梢赃@樣做。誰(shuí)能分享一下自己保護(hù)環(huán)境的小妙招？
學(xué)生：（積極分享）節(jié)約用水、不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物……
教師：這些都是很好的建議。讓我們像阿凡提一樣，從身邊的小事做起，共同保護(hù)我們美麗的家園。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)（5分鐘）
小結(jié)：
教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿新疆風(fēng)情的《我是少年阿凡提》，不僅感受到了新疆音樂(lè)的魅力，還了解了阿凡提保護(hù)環(huán)境的精神。記住，我們每個(gè)人都可以成為生活中的"小阿凡提"，用智慧和行動(dòng)來(lái)守護(hù)我們的地球。
作業(yè)：
1.練習(xí)演唱《我是少年阿凡提》，下次上課我們要舉行一次小型演唱會(huì)。
2.記錄一周內(nèi)你為保護(hù)環(huán)境所做的事情，下次和大家分享。
十、設(shè)計(jì)意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過(guò)新疆舞蹈和阿凡提形象導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)和文化的興趣。這種直觀、形象的導(dǎo)入方式有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
(2)探究音樂(lè)環(huán)節(jié):
采用多次聆聽(tīng)、討論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的不同要素（如節(jié)奏、旋律、情感表達(dá)等），培養(yǎng)他們的音樂(lè)分析能力和審美能力。同時(shí)，將音樂(lè)學(xué)習(xí)與環(huán)保主題相結(jié)合，提升了課程的育人價(jià)值。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過(guò)全班合唱和動(dòng)作表演，不僅鞏固了學(xué)習(xí)成果，還提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力。最后的討論環(huán)節(jié)將音樂(lè)學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)了音樂(lè)教育的實(shí)用性和生活化。
十一、板書設(shè)計(jì)
[板書內(nèi)容]
《我是少年阿凡提》
-新疆民歌特點(diǎn)：歡快、節(jié)奏感強(qiáng)
-音樂(lè)要素：升記號(hào)、下滑音
-阿凡提精神：愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境
-我們的行動(dòng)：[留白，用于填寫學(xué)生的環(huán)保建議]
十二、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引入新疆民歌，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)阿凡提這一形象表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)技能方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，但在處理升記號(hào)和下滑音時(shí)仍有一些困難。未來(lái)的教學(xué)中，可以增加針對(duì)這些難點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)。課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)趧?dòng)作表演環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造力，這不僅加深了他們對(duì)歌曲的理解，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。將環(huán)保理念與歌曲內(nèi)容相結(jié)合的討論環(huán)節(jié)效果良好，學(xué)生們提出了許多富有創(chuàng)意的環(huán)保建議，體現(xiàn)了音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的積極作用。在教學(xué)方法上，多媒體的運(yùn)用效果顯著，生動(dòng)的圖片和音頻資料有效輔助了教學(xué)。但在時(shí)間安排上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，個(gè)別環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，未能充分展開(kāi)討論。未來(lái)可以考慮延長(zhǎng)課時(shí)或精簡(jiǎn)部分內(nèi)容，確保重點(diǎn)環(huán)節(jié)有充足的時(shí)間。本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，既傳授了音樂(lè)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。未來(lái)可以進(jìn)一步探索如何將音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)更好地融合，如與地理、歷史等學(xué)科相結(jié)合，提供更全面的文化背景，增強(qiáng)教學(xué)的綜合性和系統(tǒng)性。同時(shí)，可以考慮引入更多的小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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