資源簡介

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《蜜蜂》
一、課時
1課時
二、教材分析
本課以德國小提琴演奏家弗朗索瓦·舒伯特創作的小提琴獨奏曲《蜜蜂》為教學內容。該曲通過獨特的小提琴音色與演奏技巧,生動地描繪了蜜蜂在空中飛舞的形象。音樂節奏活躍,音色明亮悅耳,給人以輕盈靈動的感受。作為一首優秀的小提琴獨奏作品,它不僅能培養學生對音樂的審美感知,還能幫助他們了解小提琴在塑造音樂形象中的作用。此外,通過學習法國兒歌《小蜜蜂》,學生還能感受不同國家音樂文化的特點。
三、學情分析
本班學生對音樂已有一定基礎,能夠初步感知音樂的節奏、旋律和情感。但對于如何通過音樂元素描繪具體的音樂形象仍需進一步培養。同時,學生對不同國家的音樂文化也了解較少,需要拓展音樂視野。因此,本課將在學生已有基礎上,引導他們更深入地感受音樂形象的塑造手法,并增強對不同國家音樂文化的認知。
四、教學目標
1.審美感知
通過欣賞小提琴獨奏曲《蜜蜂》,感受音樂描繪蜜蜂飛舞形象的音樂手法,培養學生的音樂審美能力。
2.藝術表現
引導學生模仿小提琴演奏動作,體驗小提琴演奏技巧在塑造音樂形象中的作用,增強學生的音樂表現能力。
3.創意實踐
鼓勵學生選擇合適的打擊樂器,參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中,發揮自己的音樂創造力。
4.文化理解
通過欣賞法國兒歌《小蜜蜂》,感受法國兒童歌曲的特點,了解不同國家音樂文化的差異,拓展學生的音樂文化視野。
五、教學重點和難點
1.教學重點
引導學生通過充分的聆聽,感受音樂元素在塑造音樂形象中的作用。
2.教學難點
讓學生在開放的學習情境中,主動發揮想象力,用多種方式表現音樂形象。
六、教學方法
引導式教學法、游戲式教學法、合作學習法
七、教具準備
多媒體課件、小提琴、打擊樂器
八、教學過程
（一）導入新課
1.親切地問孩子們:"你們知道蜜蜂是什么樣的小動物嗎 "引導孩子們暢所欲言地描述蜜蜂的特點。
2.耐心地說："你們說得真好!蜜蜂確實是一種非常有趣的小動物。今天老師要帶大家一起欣賞一段音樂,這段音樂就是在描述蜜蜂的樣子。讓我們一起來聽聽看吧!"
3.播放小提琴獨奏曲《野蜂飛舞》,讓孩子們認真聆聽。
4.饒有興趣地詢問:"同學們,這段音樂描繪了什么樣的景象呢 "鼓勵孩子們發揮想象力,自由地描述音樂中所表現的內容。
5.贊賞孩子們的回答,說:"真不錯,你們聽出了這段音樂在描述小蜜蜂在空中飛舞的景象。我們接下來就要通過一個有趣的游戲,看看你們能不能猜出這段音樂描繪的正是小蜜蜂。"
（二）講授新課
1.感知
(1)好奇地問:"同學們,你們知道小提琴是怎么彈奏的嗎 "引導孩子們模仿小提琴演奏的動作。
(2)贊許地說:"你們模仿得真棒!小提琴的演奏方式確實獨特,它的音色特點也非常適合描繪小蜜蜂的飛翔。我們一起來欣賞一下這段《蜜蜂》音樂,仔細感受一下小提琴的音色是如何描繪出蜜蜂的形象的。"
(3)播放《蜜蜂》音樂,讓孩子們隨音樂做動作,進一步感受音樂形象。
2.探究
(1)啟發地說:"同學們,你們聽出這段音樂用了哪些音樂元素來描繪小蜜蜂的飛舞嗎 比如節奏、速度、音色等。"鼓勵孩子們暢所欲言地分享自己的想法。
(2)耐心地問:"那么,你們覺得這些音樂元素是如何幫助塑造小蜜蜂的音樂形象的呢 "引導孩子們思考音樂元素在音樂表現中的作用。
(3)善意地說:"你們說的太棒了!音樂確實可以通過不同的元素來生動地描繪小動物的形象。現在,我們來試著用一些打擊樂器,看看能不能更好地表現出《蜜蜂》的音樂畫面。"
(4)鼓勵孩子們選擇合適的打擊樂器,組織他們參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中,發揮自己的創意。適時給予指導。
3.示范
(1)微笑地說:"同學們,除了欣賞這樣生動的小提琴獨奏,我們還要學習一首法國兒歌《小蜜蜂》,感受一下不同國家音樂文化的特點。"
(2)耐心地示范唱唱法國兒歌《小蜜蜂》,引導孩子們感受歌曲的特點。
(3)鼓勵孩子們分組嘗試演唱《小蜜蜂》,適時給予指導。
（三）鞏固延伸
1.善意地問:"同學們,你們覺得我們應該怎么保護可愛的小蜜蜂呢 "引導孩子們暢所欲言地分享自己的想法。
2.溫和地說:"很好,我們確實應該珍惜和保護小蜜蜂。現在讓我們一起邊唱歌邊飛舞離開教室,感受一下音樂所描繪的小蜜蜂形象吧!"
3.播放《蜜蜂》音樂,組織孩子們邊唱歌邊飛舞離開教室。
九、小結與拓展
1.小結
通過本課的學習,同學們感受到了小提琴獨奏曲《蜜蜂》生動描繪小蜜蜂飛舞形象的音樂手法,體驗了小提琴演奏技巧在塑造音樂形象中的作用。同時,大家還學唱了法國兒歌《小蜜蜂》,感受到了不同國家音樂文化的特點。相信通過一節生動有趣的音樂課,同學們的音樂審美能力、表現能力和創造力都得到了進一步的提升。
2.拓展
(1)家庭作業:請同學們在家繼續練習唱《小蜜蜂》,并嘗試用打擊樂器進行伴奏。
(2)探究任務:請同學們觀察身邊的小蜜蜂,了解它們的生活習性,并思考如何更好地保護它們。下次上課時,大家一起分享自己的發現和想法。
十、設計意圖
(1)導入新課:通過欣賞《野蜂飛舞》,引導學生用想象力描繪音樂形象,為后續學習做好鋪墊,吸引學生的學習興趣。
(2)感知探究:引導學生觀察小提琴演奏方法,感受音樂元素在塑造音樂形象中的作用,并鼓勵他們嘗試用打擊樂器參與表現,培養學生的音樂創造力。
(3)示范鞏固:引導學生學唱《小蜜蜂》,感受法國兒童歌曲的特點,并討論如何保護小蜜蜂,拓展學生的音樂文化視野,鞏固學習效果。
十一、板書設計
《小提琴獨奏<蜜蜂>》
教學目標:
1.感受音樂元素在塑造音樂形象中的作用
2.學唱法國兒歌《小蜜蜂》,感受其特點
十二、教學反思
本課緊扣教學目標,通過多樣化的教學方法,生動有趣地引導學生全面感知和體驗音樂,培養了學生的音樂審美能力、表現能力和創造力。在學習法國兒歌《小蜜蜂》時,學生能夠感受到不同國家音樂文化的特點,拓展了音樂文化視野。整體教學設計合理,各環節銜接自然,學生的學習興趣和參與度較高。不過,在實際教學中,仍需進一步優化教學方法,增強學生的主動探究和創新意識。例如,可以設計更多引發學生思考的啟發式提問,引導他們深入探究音樂元素在塑造形象中的作用;同時,在學習法國兒歌時,可以增加一些跨文化的比較和討論,讓學生更深入地感受不同國家音樂文化的差異。此外,在評估環節,可以設計更加多樣化的測試題目,并指導學生撰寫實驗報告,以全面評價學生的學習成效。總的來說,本課設計思路明確,內容豐富,引導性強,值得進一步優化。相信通過不斷改進,定能讓學生在愉快的學習中,達成預期的教學目標,提高音樂素養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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