資源簡介

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《賣報歌》
一、課時：1課時
二、教材分析
《賣報歌》是一首深受兒童喜愛的經典歌曲，由著名音樂家聶耳作曲，安娥作詞，創作于1933年。這首歌曲以五聲音階為主，旋律簡單活潑，節奏明快，非常適合兒童學唱。歌詞生動形象地描繪了舊社會報童的生活，不僅具有深刻的社會意義，也能讓孩子們在歡快的旋律中感受歷史的變遷。
三、學情分析
二年級的小朋友們對音樂充滿了好奇和熱情。他們天性活潑，喜歡節奏感強、旋律歡快的歌曲。然而，他們的音樂基礎知識和技能還不夠扎實，對歌曲背后的歷史背景和社會意義理解也比較有限。這就要求我們在教學中既要滿足孩子們對音樂的興趣，又要循序漸進地引導他們理解歌曲的深層含義。
四、教學目標
1.審美感知：
學生能夠感受《賣報歌》明快活潑的旋律和節奏特點，體會歌曲所表達的情感。
2.藝術表現：
學生能夠用輕快有彈性的聲音演唱這首歌，準確把握節奏和音準。
3.創意實踐：
學生能夠嘗試用不同的表情和動作來表現歌曲內容，增強對歌曲的理解和表達。
4.文化理解：
學生能夠了解歌曲的創作背景，理解舊社會報童的生活狀況，培養對歷史的認知和對現在生活的珍惜之情。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
準確把握歌曲的節奏和旋律，用恰當的情感表達歌曲的思想內容。
2.教學難點：
理解歌曲背后的歷史背景和社會意義，培養學生的歷史意識和同理心。
六、教學方法
本節課采用講解法、示范法、練習法和游戲法相結合的教學方法。講解法用于介紹歌曲背景和音樂知識，示范法用于展示正確的演唱方式，練習法幫助學生掌握歌曲，游戲法則讓學習過程更加生動有趣。
七、教具準備
多媒體設備、鋼琴、《賣報歌》音頻、聶耳照片、歌詞卡片、小報紙道具。
八、教學過程
環節一：導入新課
教師微笑著走進教室，熱情地向學生們問好："小朋友們，今天老師要帶大家學習一首非常有趣的歌曲。這首歌講述了一個小報童的故事。你們知道什么是報童嗎？"
學生們七嘴八舌地回答："賣報紙的小孩！"
教師點頭贊許："沒錯！你們真聰明。這首歌就叫《賣報歌》，是由著名音樂家聶耳叔叔創作的。聶耳叔叔還創作了我們的國歌，你們知道嗎？"
學生們驚訝地睜大了眼睛，教室里頓時充滿了興奮的討論聲。
教師繼續說："今天，我們就一起來認識聶耳叔叔，學唱他創作的這首有趣的《賣報歌》。"
環節二：講授新課
（一）感知
教師播放《賣報歌》的音頻，讓學生們閉上眼睛，靜靜地聆聽。
音樂結束后，教師溫和地問："小朋友們，聽完這首歌，你們覺得它的節奏怎么樣？"
學生們紛紛舉手："很快！""很活潑！""讓人想跟著跳起來！"
教師微笑著說："說得太好了！這首歌的確很快樂，很有活力。現在，讓我們一起來看看歌詞吧。"
（二）探究
教師展示歌詞，帶領學生們朗讀。
"小朋友們，這首歌描述了報童的什么生活呢？"教師引導學生思考。
學生們認真地回答："賣報紙。""走街串巷。""早出晚歸。"
教師點頭："很好。那么，你們覺得報童的生活辛苦嗎？"
學生們思考后回答："很辛苦，要到處跑。""風里來雨里去。""可能沒時間上學。"
教師贊許地說："你們觀察得真仔細。確實，報童的生活很辛苦。但是，你們注意到歌詞里還有什么特別的地方嗎？"
學生們仔細看歌詞："報童說他不怕苦！""還說要努力向上！"
教師欣慰地說："太棒了！雖然生活艱苦，但報童依然保持著樂觀和進取的精神。這正是這首歌想要表達的。"
（三）示范
教師站在鋼琴旁，說："現在，老師來示范一下這首歌應該怎么唱。大家要注意聽，我們要用輕快有彈性的聲音來唱哦。"
教師彈唱《賣報歌》，特別強調輕快的節奏和富有彈性的音色。
唱完后，教師說："現在，我們一起來學唱。我們把歌曲分成幾個小句，一句一句地學，好不好？"
教師帶領學生們分句練習，注意糾正節奏和音準的問題。
"太陽還沒出來我就要起來，"教師唱一句，學生跟唱一句。
"穿上破衣裳就要出門外。"教師繼續引導。
就這樣，一句一句地練習，直到學生們基本掌握了整首歌。
環節三：鞏固延伸
教師說："現在我們來玩個游戲。我們把全班分成幾個小組，每個小組輪流演唱一遍《賣報歌》。老師會評選出表現最棒的小組，獲勝的小組有小獎勵哦！"
學生們興奮地分組，開始準備。
各小組依次演唱，教師認真傾聽，給予鼓勵和指導。
演唱結束后，教師宣布獲勝小組，并給予表揚和小獎勵。
教師接著說："小朋友們，我們來做個有趣的想象。如果你是一個生活在那個年代的報童，你會有什么感受呢？"
學生們認真思考，紛紛發表自己的看法。有的說會覺得很辛苦，有的說會努力賺錢幫助家人，還有的說會堅持學習爭取改變命運。
教師耐心傾聽每個學生的想法，并適時引導："你們的想象力真豐富！通過這個活動，我們可以更深入地理解那個時代報童的生活。現在，讓我們想一想，我們現在的生活和那時候有什么不同？"
學生們踴躍發言，比較當時和現在兒童生活的差異。
九、小結拓展、布置作業
小結：
教師總結道："今天我們學習了《賣報歌》這首非常有意義的歌曲。雖然它的旋律歡快，但它反映了舊社會報童艱苦的生活。通過學習這首歌，我們不僅學會了一首好聽的歌曲，也了解了一段歷史。我們應該珍惜現在幸福的生活，努力學習，將來為建設更美好的社會貢獻自己的力量。"
作業：
1.在家練習演唱《賣報歌》，下次上課我們會抽查哦。
2.和家人聊聊，了解他們小時候的生活，比較一下與現在有什么不同。
3.畫一幅畫，表現你理解的報童生活或者你眼中現在幸福的兒童生活。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過聽音樂的方式引起學生興趣，培養他們的音樂感知能力。讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，為后續的學習打下良好基礎。
(2)探究音樂環節:
引導學生理解歌詞內容，感受歌曲背后的社會意義。通過討論和思考，培養學生的批判性思維能力和同理心，讓音樂教育與德育有機結合。
(3)鞏固延伸環節:
通過分組演唱和角色扮演等活動，加深學生對歌曲的理解和感悟。在實踐中鞏固所學知識，同時培養學生的團隊合作精神和表達能力。
十一、板書設計
《賣報歌》
作曲：聶耳作詞：安娥
1933年創作
五聲音階
輕快有彈性
[歌詞要點]
[旋律特點]
[歷史背景]
[現實意義]
十二、教學反思
本節課通過多種教學方法，讓學生全面感知和理解了《賣報歌》。學生們對歌曲的旋律和節奏掌握得較好，課堂氣氛活躍，參與度高。然而，在引導學生理解歌曲反映的社會問題時，還可以做得更深入一些。本節課達到了預期的教學目標。學生們不僅學會了一首經典歌曲，也在音樂學習的過程中得到了思想上的啟發。未來，我會繼續努力，設計更加生動、有意義的音樂課，讓音樂教育在孩子們的成長中發揮更大的作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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