資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《大樹媽媽》
一、課時：1課時
二、教材分析
《大樹媽媽》是一首充滿童趣和想象力的兒童歌曲。這首歌曲采用四二拍，以六聲音階為基礎創作而成。整首歌曲由四個優美流暢的樂句構成，旋律以二度和三度音程為主，給人以親切自然的感覺。歌曲巧妙運用了三分音符、四分音符和八分音符的節奏變化，營造出輕盈活潑的氛圍。歌詞富有童趣和想象力，生動地描繪了大樹媽媽對小鳥的呵護，深情地表達了孩子們對大自然的贊美之情。
三、學情分析
二年級的小朋友正處于天真爛漫的年齡，他們充滿好奇心，對周圍的世界充滿了探索欲望。這個年齡段的孩子已經具備了基本的音樂素養，能夠感受簡單的音樂情緒，對旋律和節奏有一定的理解能力。他們喜歡通過唱歌和肢體動作來表達自己的情感。然而，在節奏的準確把握和音樂表現力方面，他們還需要進一步的引導和練習。這首《大樹媽媽》的歌曲主題貼近孩子們的生活經驗，有助于激發他們的學習興趣和情感共鳴。
四、教學目標
1.審美感知：引導學生感受《大樹媽媽》柔美抒情的音樂風格，體會歌曲所傳達的溫暖和慈愛。通過聆聽和演唱，培養學生對美好事物的感知能力，提升音樂審美水平。
2.藝術表現：指導學生準確把握歌曲的節奏和旋律，學會用適當的聲音演唱歌曲。鼓勵學生在演唱時融入自己的情感，表現出歌曲柔和溫馨的特點。
3.創意實踐：鼓勵學生根據歌曲內容，創編簡單的肢體動作來配合演唱。引導學生將自己對大樹媽媽的理解，通過創意的方式表現出來，培養他們的創造力和表現力。
4.文化理解：通過學習這首歌曲，幫助學生理解大自然的母愛，培養他們愛護自然、感恩生命的情操。引導學生認識到自然界中的相互關愛，增強環保意識和社會責任感。
五、教學重點和難點
1.教學重點：準確把握歌曲的節奏特點，表現歌曲柔美抒情的音樂風格。重點指導學生掌握歌曲的節奏變化，特別是三分音符、四分音符和八分音符的組合。同時，引導學生用柔和的聲音演唱，展現歌曲溫柔親切的特質。
2.教學難點：理解并表現歌曲所蘊含的深層情感。對于二年級的學生來說，理解抽象的情感概念可能存在一定困難。教學中需要通過生動形象的比喻和具體的生活例子，幫助學生理解大樹媽媽的慈愛之情，并在演唱中自然地表達出來。
六、教學方法
1.范唱法：教師示范演唱，為學生樹立正確的演唱榜樣。
2.示范法：通過動作示范，幫助學生理解歌詞內容和節奏特點。
3.討論法：引導學生討論歌曲內容，深化對歌曲主題的理解。
4.表演法：鼓勵學生創編動作，加深對歌曲的感受和表現。
5.游戲法：設計音樂游戲，讓學生在愉快的氛圍中掌握音樂知識。
七、教具準備
1.多媒體設備：用于播放歌曲音頻和展示相關圖片。
2.鋼琴：輔助教師示范和伴奏。
3.歌曲音頻：提供標準版本的歌曲演唱。
4.歌詞卡片：幫助學生記憶歌詞。
5.綠色樹葉道具：用于創設情境和互動游戲。
八、教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
教師微笑著走進教室，輕聲問道："小朋友們，你們喜歡大樹嗎？"
學生們紛紛舉手回答："喜歡！"
教師繼續問："那你們能告訴我，大樹給我們帶來了什么呢？"
學生們積極回答："大樹給我們帶來了陰涼！""大樹可以凈化空氣！""大樹是小鳥的家！"
教師點頭贊許："說得太好了！大樹確實給我們帶來了很多好處。今天，我們就要學習一首關于大樹的歌曲，它的名字叫《大樹媽媽》。你們聽到這個名字，有什么想象嗎？"
學生們興奮地分享自己的想法，教室里充滿了歡快的氣氛。
環節二：講授新課（25分鐘）
（一）感知（8分鐘）
教師輕柔地說："現在，讓我們一起來聽聽這首《大樹媽媽》，看看它給我們帶來什么樣的感覺。"
教師優美地范唱歌曲，學生們安靜地傾聽。
唱畢，教師溫和地問："小朋友們，聽完這首歌，你們有什么感受呢？"
學生們踴躍發言："感覺很溫柔！""像媽媽在唱搖籃曲！""讓人覺得很安心！"
教師贊許地說："你們的感受都很棒！這首歌確實給人一種溫暖、柔和的感覺，就像大樹媽媽在輕輕地撫慰小鳥一樣。"
（二）探究（10分鐘）
教師指著黑板上的樂譜說："我們來仔細看看這首歌的結構。它由四個樂句組成，每個樂句都像大樹媽媽對小鳥的一聲呢喃。"
教師邊彈鋼琴邊示范："大家注意聽，這首歌的拍子是四二拍，就像我們走路時的節奏。"
教師帶領學生拍手體驗四二拍的節奏。
接著，教師引導學生學習歌譜："讓我們一起來學唱第一句。注意，這里有一個特別的節奏，我們要唱得輕快一些。"
教師示范，學生模仿。
教師提問："歌詞中說'大樹媽媽像媽媽'，你們覺得大樹是怎樣像媽媽的呢？"
學生們踴躍回答，教師適時引導，幫助學生理解歌詞含義。
（三）示范（7分鐘）
教師再次完整演唱歌曲，特別強調節奏和情感的表現。
教師說："現在，我們分成兩組來練習。第一組唱前兩句，第二組唱后兩句，要記住用柔和的聲音，像大樹媽媽溫柔地呵護小鳥那樣唱。"
學生分組練習，教師在教室中巡回指導，及時糾正錯誤，鼓勵表現好的學生。
環節三：鞏固延伸（15分鐘）
教師鼓勵道："現在我們已經學會了這首美妙的歌曲，讓我們一起來完整地唱一遍吧！"
全班齊唱《大樹媽媽》，教師用鋼琴伴奏。
唱畢，教師微笑著說："唱得真好！現在，我們來玩一個有趣的游戲。想象你們是樹上的小鳥，當音樂響起時，你們要用動作來表現歌詞的內容。準備好了嗎？"
學生們興奮地點頭。
教師播放音樂，學生們開始創編動作。有的學生張開雙臂像樹枝，有的學生做出小鳥依偎的動作。
教師走到學生中間，鼓勵道："太棒了！你們的動作真有創意！小明，你的樹枝動作真像在輕輕搖晃；小紅，你做小鳥的樣子真可愛。"
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：教師溫和地說："今天我們學習了《大樹媽媽》這首美妙的歌曲。通過歌聲，我們感受到了大樹媽媽的慈愛，也體會到了大自然的溫暖。記住，我們要像愛護媽媽一樣愛護大自然哦！"
作業：教師親切地說："回家后，請你們再練習唱這首歌。試著想一想，除了我們今天學的動作，還有什么動作可以表現歌曲的內容呢？下次上課時，我們一起分享你們的新創意。"
十、設計意圖
(1)初步感知環節：通過與學生的互動對話，喚起他們對大樹的認知和情感，為學習歌曲做好心理鋪墊。這種方式能夠激發學生的學習興趣，使他們帶著好奇心進入學習狀態。
(2)探究音樂環節：從節奏、旋律、歌詞等多個角度深入解析歌曲。通過動手實踐和思考討論，幫助學生全面理解歌曲的音樂特點和情感內涵。這種探究式學習方法有助于培養學生的音樂感知能力和思維能力。
(3)鞏固延伸環節：通過創編動作來加深對歌曲的理解和表現。這種方式不僅能鞏固所學知識，還能培養學生的創造力和表現力，使音樂學習更加生動有趣。
十一、板書設計
[黑板中央寫著"大樹媽媽"，下面分三欄]
左欄：歌曲特點
柔美抒情
溫柔親切
中欄：音樂要素
四二拍
四個樂句
節奏變化
右欄：情感表達
慈愛
溫暖
呵護
[在板書周圍可以畫一些簡單的樹葉或小鳥圖案，增加視覺吸引力]
十二、教學反思
本節課的教學設計緊緊圍繞《大樹媽媽》這首歌曲展開，通過多種教學方法，引導學生深入感受歌曲的美好情感，理解大樹媽媽的慈愛之情。在教學過程中，學生們表現出了濃厚的興趣和積極的參與態度，特別是在創編動作的環節，他們充分發揮了想象力，展現了對歌曲的獨特理解。課堂氛圍輕松愉快，學生們在輕松的環境中學習，有利于他們更好地感受音樂的美。通過討論和互動，學生們不僅學會了演唱技巧，還加深了對歌曲主題的理解。然而，在節奏把握方面，部分學生還需要加強練習，尤其是對于三分音符和八分音符的組合，需要在今后的教學中給予更多關注。創編動作的環節激發了學生的創造力，但可以考慮增加一些引導，幫助學生將動作與音樂更好地結合。此外，可以嘗試引入更多的自然元素，如樹葉、鳥叫聲等，來豐富教學環境，增強學生的感官體驗。這節課達到了預期的教學目標，學生們在愉快的氛圍中學習了新的歌曲，感受了音樂的魅力，同時也培養了愛護自然的情感。今后的教學中，可以考慮增加更多的互動環節，讓學生有更多機會表達自己的想法，從而更深入地體會歌曲的內涵。同時，也可以嘗試將這首歌曲與其他學科知識相結合，如自然科學中關于樹木生長的知識，進行跨學科教學，拓展學生的知識面。通過這節課的教學，我深刻認識到音樂教育不僅是技能的傳授，更是情感的培養和人格的塑造。在今后的教學中，我將繼續努力，用心設計每一節課，讓音樂教育成為滋養學生心靈、培養他們全面發展的重要途徑。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑