資源簡介

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《都有一顆紅亮的心》
一、課時：1課時
二、教材分析
《都有一顆紅亮的心》選自現代京劇《紅燈記》，講述了抗日戰爭時期李玉和一家三代人的革命故事。這首歌曲飽含小鐵梅對父親和革命事業的敬仰之情，充分體現了鮮明的愛國主義精神。通過學習這部作品，學生不僅能感受到京劇藝術的魅力，還能從中汲取愛國主義的力量。
三、學情分析
二年級的小朋友對京劇的了解還比較有限，但他們天性好奇，對新鮮事物充滿探索欲。我們可以利用這一特點，通過生動有趣的教學方式，激發孩子們對傳統戲曲的興趣。在教學過程中，我們需要用簡單易懂的語言來解釋京劇的特點，同時輔以豐富的視聽材料，幫助學生更好地理解和感受京劇藝術。
四、教學目標
1.審美感知：
引導學生初步感受京劇的藝術魅力，了解京劇的基本特征，如獨特的唱腔、豐富的臉譜和精致的服飾等。
2.藝術表現：
鼓勵學生學會輕聲哼唱《都有一顆紅亮的心》的片段，感受京劇唱腔的獨特韻味。
3.創意實踐：
指導學生嘗試模仿京劇的基本表演動作，如水袖、走臺步等，體驗京劇表演的樂趣。
4.文化理解：
幫助學生認識京劇作為國粹的文化價值，培養他們對傳統戲曲的興趣和尊重。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
讓學生感受京劇的藝術特色，了解京劇的基本知識，包括唱腔、臉譜、行當等。
2.教學難點：
幫助學生理解京劇唱腔的獨特風格，克服對方言的陌生感。
六、教學方法：
欣賞法：通過觀看和聆聽京劇片段，直觀感受京劇藝術。
講解法：簡明扼要地介紹京劇知識，適應學生的認知水平。
示范法：教師演示京劇唱段和動作，讓學生有模仿的對象。
討論法：引導學生交流感受，加深對京劇的理解。
七、教具準備：
多媒體設備、《說唱臉譜》音頻、《都有一顆紅亮的心》視頻、京劇臉譜圖片、簡單的京劇道具（如水袖）。
八、教學過程：
環節一:導入新課:
師：同學們，今天我們要學習一種非常特別的藝術形式。我們先來聽一首有趣的歌，看看你們能發現什么。
（播放《說唱臉譜》）
師：聽完這首歌，你們覺得它在講什么呢？
生：（可能的回答）講的是京劇、臉譜、唱腔等。
師：沒錯！這首歌介紹的就是我們今天要學習的主角——京劇。京劇是我們中國的國粹，有著悠久的歷史和獨特的魅力。今天，我們就一起來探索京劇的奧秘吧！
環節二:講授新課
（一）感知
師：我們先來了解一下今天要學習的京劇片段。它來自一部現代京劇《紅燈記》，講述了抗日戰爭時期一個特殊的革命家庭的故事。
（簡要介紹《紅燈記》的背景）
師：現在，我們一起來欣賞《都有一顆紅亮的心》這個片段。大家仔細聽，看看能發現什么特別的地方。
（播放《都有一顆紅亮的心》視頻片段）
師：看完這段視頻，你們有什么感受？覺得京劇和我們平常聽的歌有什么不同？
生：（可能的回答）唱腔很特別、有特殊的化妝、動作很夸張等。
（二）探究
師：很好！你們觀察得真仔細。現在我們來具體了解一下京劇的幾個特點。
1.地方語言
師：京劇使用的是什么語言呢？
生：（可能的回答）北京話。
師：對，京劇使用的是北京方言。我們再來聽一遍，感受一下這種語言的韻味。
（重播片段，重點關注語言）
2.伴奏特點
師：京劇的伴奏有什么特別之處？
生：（可能的回答）有鑼鼓聲。
師：沒錯！京劇的伴奏主要包括京胡、月琴、小三弦，還有鑼鼓點。我們再聽一遍，重點感受這些樂器的聲音。
（重播片段，重點關注伴奏）
3.臉譜
師：京劇中，演員臉上的彩繪叫什么？
生：臉譜。
師：對！臉譜是京劇的一大特色。不同的顏色代表不同的性格。比如，紅色代表忠誠勇敢，藍色代表剛強狡猾。
（展示不同顏色的臉譜圖片）
4.行當
師：京劇中的角色分類叫做"行當"。主要有生、旦、凈、丑四種。我們今天看到的李鐵梅屬于哪種呢？
生：（可能的回答）旦。
師：對，李鐵梅屬于"花旦"，是年輕女性角色。
5.唱腔風格
師：京劇的唱腔主要有兩種：二黃和西皮?！抖加幸活w紅亮的心》屬于西皮，它的特點是活潑剛勁，適合表現慷慨激昂的感情。
（三）示范
師：現在，老師來給大家示范一小段京劇唱腔，大家仔細聽，待會兒我們一起來嘗試。
（教師示范演唱《都有一顆紅亮的心》片段）
師：聽完老師的示范，誰來試試看？不用害羞，我們一起來學習。
（鼓勵學生嘗試演唱）
環節三:鞏固延伸
師：大家學得真棒！現在我們一起來做個小游戲。我會播放不同的戲曲片段，你們猜猜哪個是京劇，哪些是其他的戲曲。
（播放京劇、黃梅戲、豫劇等片段，讓學生辨別）
師：除了京劇，我們中國還有很多優秀的戲曲，比如黃梅戲、豫劇、越劇等。希望大家以后有機會也能去了解它們。
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了京劇這門獨特的藝術。京劇是我國的國粹，有著獨特的唱腔、豐富的臉譜和精湛的表演技巧。它不僅是一種藝術形式，更承載著我們的文化和歷史。希望大家能繼續關注和喜愛京劇，讓這門傳統藝術在我們這一代人手中得到傳承和發展。
作業：
1.和家人分享今天學到的京劇知識。
2.嘗試搜集一些有趣的京劇故事或知識，下次上課時和大家分享。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過播放《說唱臉譜》這首現代歌曲，以輕松有趣的方式引入京劇主題，激發學生的學習興趣。
(2)探究音樂環節:
從多個角度介紹京劇特征，包括語言、伴奏、臉譜、行當和唱腔等，讓學生全面了解京劇的藝術特色。通過反復欣賞和討論，加深學生對京劇的理解和感受。
(3)鞏固延伸環節:
通過游戲形式讓學生辨別不同戲曲，既鞏固了對京劇的認識，又拓展了其他戲曲知識，培養學生對傳統文化的整體認知。
十一、板書設計
京劇《都有一顆紅亮的心》
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特征：
地方語言（北京話）
伴奏（京胡、鑼鼓等）
臉譜（紅、藍等）
行當（生旦凈丑）
唱腔（二黃、西皮）
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國粹文化
十二、教學反思
本節課通過多媒體資源和互動教學，有效激發了學生對京劇的興趣。學生們對京劇的獨特唱腔和豐富多彩的臉譜表現出濃厚的興趣，這為今后深入學習傳統文化奠定了良好基礎。在講解京劇特征時，我盡量使用簡單易懂的語言，并配以直觀的圖片和視頻，幫助學生更好地理解這些相對抽象的概念。學生們在模仿京劇唱腔時表現出極大的熱情，雖然發音還不夠準確，但他們的勇于嘗試的精神令人欣慰。今后可以考慮增加一些簡單的京劇表演動作練習，如水袖、走臺步等，讓學生更直觀地體驗京劇藝術的魅力。在課程設計上，可以進一步優化時間分配，為學生的實踐活動留出更多時間。同時，可以考慮引入一些小組合作活動，如讓學生分組討論不同臉譜的含義，或者嘗試創作簡單的京劇表演片段，以增強課堂的互動性和趣味性?？傮w而言，本節課達到了預期目標，為學生了解和喜愛傳統文化播下了種子。今后將繼續探索如何將傳統文化教育與現代教學方法相結合，讓學生在快樂中學習，在學習中傳承中華文化的精髓。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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