資源簡介

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《春風》
一、課時：1課時
二、教材分析：
《春風》是一首富有童趣的日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿春天的溫暖氣息。這首歌曲采用四四拍，大調式，二段體結構。第一樂段巧妙運用弱起小節和切分音，用擬聲詞"啦"生動描繪出和煦春風輕撫大地的美好場景。第二樂段的前四小節旋律舒展輕盈，展現了"嫩芽笑嘻嘻"、"歌聲響四方"等春天的繽紛景象。歌曲整體結構簡單明了，旋律優美動聽，非常適合小學二年級學生學習和欣賞。
三、學情分析：
二年級的小朋友們天性活潑好動，對音樂充滿好奇和熱情。他們已經具備了基本的音樂素養，能夠跟隨簡單的旋律進行歌唱。然而，在音準和節奏把握上還需要進一步提高。這個年齡段的孩子注意力容易分散，需要通過豐富多樣的教學活動來吸引他們的興趣，保持學習熱情。同時，他們的想象力豐富，對于歌曲中描繪的春天景象能夠產生生動的聯想。
四、教學目標：
1.審美感知：引導學生感受歌曲輕快活潑的旋律，體會春天的美好意境，培養對音樂的審美能力。
2.藝術表現：指導學生用甜美、自然的聲音演唱歌曲，準確把握節奏，表達對春天的喜愛之情。
3.創意實踐：鼓勵學生嘗試用身體動作表現歌曲的輕快節奏，激發音樂創造力。
4.文化理解：介紹日本兒童歌曲的特點，培養學生的跨文化理解能力，拓展音樂視野。
五、教學重點和難點：
1.教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲，感受并表現歌曲的音樂形象。
2.教學難點：幫助學生準確把握切分音節奏，用輕快的聲音演唱，體現歌曲的春天氣息。
六、教學方法：
欣賞法：通過聆聽優質音頻，感受歌曲魅力。
示范法：教師示范演唱，為學生樹立標準。
討論法：引導學生交流感受，深化理解。
練習法：反復練習，鞏固演唱技能。
游戲法：設計音樂游戲，增加學習趣味性。
七、教具準備：
多媒體設備、鋼琴、春天景色圖片、歌曲簡譜、小手鼓（用于節奏訓練）
八、教學過程：
環節一:導入新課:
教室里響起輕柔的春風音效，教師微笑著向走進教室的學生們問好："小朋友們，聽，這是什么聲音呀？"學生們興奮地回答："是風聲！""沒錯，這正是春天的風聲。"教師說著，輕輕拉開窗簾，陽光灑進教室。"看，春天已經來到我們身邊了。"
教師打開多媒體，展示一組美麗的春天景色圖片。"孩子們，看到這些美麗的春天景色，你們有什么感受呢？"教師溫和地問道。小朋友們七嘴八舌地回答："花兒開了！""小鳥在唱歌！""天氣變暖了！"教師點頭微笑："是啊，春天真是一個美好的季節。今天，老師要教大家一首描繪春天美好的歌曲，它的名字叫《春風》。"
環節二:講授新課
（一）感知
教師輕聲說："現在，讓我們一起閉上眼睛，靜靜地聽這首歌，想象春風吹過時的樣子。"隨即，教室里響起了《春風》悅耳動聽的旋律。
歌曲結束后，教師柔聲問道："小朋友們，聽完這首歌，你們感受到了什么？"一個女孩舉手說："我仿佛看到了春風吹過草地的樣子！"一個男孩興奮地說："我聽到了小鳥的歌聲！"教師贊許地點頭："真棒！你們的想象力真豐富。這首歌確實充滿了春天的歡快氣息。"
（二）探究
教師走到白板前，一邊畫一邊說："我們來看看這首歌的結構。它分為幾個部分呢？"學生們仔細思考后回答："兩個部分！"教師表揚道："觀察得真仔細！沒錯，這首歌分為兩個部分。第一部分主要描述什么呢？"學生們齊聲回答："春風！"教師繼續問："那第二部分呢？"學生們稍作思考，一個男孩答道："描述春天的景色！"教師笑著說："回答得太棒了！"
接著，教師指著簡譜上的一處說："看這里，有一個特別的節奏，叫做切分音。它讓歌曲聽起來更加輕快活潑。我們一起來練習一下吧！"教師帶領學生反復練習切分音節奏，直到大家掌握。
（三）示范
教師站在鋼琴旁，微笑著說："現在，老師來為大家示范一下這首歌的演唱。請大家仔細聽，待會兒我們一起來唱。"教師優美地演唱了一遍《春風》。
演唱結束后，教師說："我們來一句一句地學習。跟著老師唱：'春天的風兒輕輕地吹'。"學生們跟著唱。教師鼓勵道："聲音再甜美一些，想象你們是春天里的小鳥在歌唱。"
教師特別關注切分音部分的練習："這里要注意，'吹吹過大地'的節奏要輕快一些。我們一起來，一二三：'春天的風兒吹吹過大地'。"學生們認真跟隨，反復練習。
環節三:鞏固延伸
教師拍拍手說："現在，我們把全班分成兩組。第一組唱第一段，第二組唱第二段，看哪一組唱得更好！"學生們興奮地分組練習。
練習結束后，教師提議："我們來為這首歌加上一些動作吧！你們覺得哪些動作可以表現春風的感覺？"學生們紛紛舉手，有的模仿樹葉搖擺，有的做出鳥兒飛翔的樣子。教師鼓勵道："這些動作都很棒！我們一邊唱一邊做動作，更能感受春天的美好。"
最后，教師彈起鋼琴伴奏："現在，讓我們一起唱起這首美妙的歌曲吧！"全班同學齊聲高唱《春風》，教室里洋溢著春天的歡樂氣息。
九、小結拓展、布置作業
小結：教師微笑著說："今天我們學習了這首美妙的《春風》，感受到了春天的溫暖和歡樂。希望同學們能夠用美妙的歌聲，把春天的美好傳遞給身邊的每一個人。"
作業：
1.教師溫和地說："回家后，請大家每天練習演唱《春風》，記得用輕快、甜美的聲音哦。"
2."還有一個小任務，希望大家能搜集一首描寫春天的詩歌或歌曲，下次課我們一起分享。相信你們一定能找到很多美麗的春天作品！"
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過春風音效和春天圖片導入，激發學生的感官體驗，為學習歌曲營造良好的情感氛圍。這種多感官的導入方式能夠調動學生的學習興趣，使他們更好地投入到后續的音樂學習中。
(2)探究音樂環節:引導學生分析歌曲結構和特點，重點掌握切分音的演唱技巧。通過討論和實踐相結合的方式，幫助學生深入理解歌曲的音樂元素，提高他們的音樂分析能力和演唱技巧。
(3)鞏固延伸環節:通過分組練習和創編律動，加深對歌曲的理解和表現力。這些活動不僅能鞏固所學知識，還能培養學生的創造力和團隊合作精神，讓音樂學習更加生動有趣。
十一、板書設計
春風
1.歌曲特點：輕快活潑
2.結構：二段體
第一段：描述春風
第二段：春天景象
3.重點：切分音演唱
4.表現：甜美、自然的聲音
十二、教學反思
在這堂《春風》的教學中，我努力創造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生們能夠自然地融入到春天的意境中。通過多媒體圖片和音效的運用，成功激發了學生們的學習興趣。在歌曲教學過程中，我注重引導學生感受春天的美好和歌曲的輕快特點。分步驟的教學方法使學生能夠逐步掌握歌曲的旋律和節奏，特別是對切分音的重點講解和練習，幫助學生更好地把握了歌曲的特色。分組練習和創編律動的環節調動了學生的積極性，不僅加深了對歌曲的理解，還培養了他們的創造力。學生們在這個過程中展現出了對音樂的熱愛和表現欲望，這正是音樂教育的重要目標之一。然而，我也發現在切分音的教學上還需要更多的練習和鞏固。未來的教學中，我計劃增加一些創新性的活動，如編創歌詞或即興創作等，以進一步激發學生的音樂創造力。同時，我也意識到需要更多地關注到不同學生的學習需求，適當進行分層教學，確保每個學生都能在自己的水平上有所進步。總的來說，這堂課達到了預期的教學目標。學生們不僅學會了演唱《春風》這首歌曲，更重要的是，他們在音樂中感受到了春天的美好，培養了對音樂的審美能力。未來，我將繼續努力，在教學中融入更多富有創意的元素，讓音樂課成為學生們期待的快樂時光。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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