資源簡介

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《蕭》
一、課時：1課時
二、教材分析
《蕭》是一首優美動聽的山東漢族民歌，采用五聲徵調式創作而成，共包含六個富有韻律的樂句。這首歌曲生動描繪了從選取竹子到制作蕭，再到吹奏蕭的整個過程，不僅展現了中國傳統樂器的制作工藝，更體現了深厚的文化底蘊。通過學習這首歌曲，學生能夠感受到中國傳統音樂的魅力，同時了解蕭這種古老樂器的特點和文化價值。
三、學情分析
二年級的小朋友們對音樂充滿好奇和熱愛，他們天性活潑，富有想象力，樂于接受新鮮事物。然而，對于傳統樂器，尤其是蕭這樣的古老樂器，他們的認知還比較有限。這個年齡段的孩子們喜歡通過親身體驗來學習，因此在教學設計中融入創造性活動和互動環節，能夠有效激發他們的學習興趣，促進他們對音樂的理解和表現。
四、教學目標
1.審美感知：
學生能夠感受《蕭》這首歌曲的音樂美，體會其中蘊含的情感。通過聆聽和演唱，培養對中國傳統音樂的審美能力。
2.藝術表現：
學生能夠用優美、準確的聲音演唱《蕭》，把握歌曲的節奏和旋律特點，表達歌曲所傳遞的制作和演奏蕭的過程。
3.創意實踐：
學生能夠嘗試運用課本提供的音符，發揮想象力，創編簡單的旋律。通過這種創造性活動，培養音樂創作的興趣和初步能力。
4.文化理解：
學生能夠了解蕭這種傳統樂器的基本特征，包括其材質、制作方法和演奏方式。通過學習，增進對中國傳統音樂文化的認識和理解。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
幫助學生準確把握《蕭》的旋律和節奏，用優美的聲音演唱歌曲，感受其中的音樂美。
2.教學難點：
引導學生發揮想象力，利用給定的音符進行簡單的旋律創編。這需要學生具備一定的音樂基礎知識和創造力，對二年級的學生來說可能存在一定挑戰。
六、教學方法：
本節課將采用多種教學方法相結合的方式，包括欣賞法、示范法、討論法和創作法。通過欣賞原版音頻，學生能直觀感受歌曲的魅力；教師示范演唱有助于學生掌握正確的演唱方法；小組討論可以激發學生的思維；創作法則能培養學生的音樂創造力。
七、教具準備：
多媒體設備（用于播放音頻和展示圖片）
《蕭》歌曲音頻
蕭的圖片或實物
簡譜（用于旋律創編活動）
小白板和馬克筆（用于學生展示創作成果）
八、教學過程：
環節一:導入新課:
師：親愛的小朋友們，今天老師要帶大家認識一種非常特別的樂器，它的聲音優美動聽，歷史悠久。你們猜猜是什么呢？
（播放《蕭》音頻片段）
師：聽到這美妙的聲音，有沒有同學知道這是什么樂器發出的呢？
生：（踴躍猜測）是笛子嗎？是竹笛嗎？
師：你們猜得很接近哦！這種樂器確實和笛子、竹笛是"親戚"。它就是我們今天要學習的主角——蕭。我們今天要學習的歌曲，就叫《蕭》。
環節二:講授新課
（一）感知
師：現在，讓我們閉上眼睛，靜靜地聽一遍完整的《蕭》，感受這首歌曲的美。
（播放完整音頻）
師：睜開眼睛吧！小朋友們，聽完這首歌，你們有什么感受呢？
生1：老師，我覺得這首歌的旋律很優美，像是在講述一個故事。
生2：我感覺歌詞在描述制作一種樂器，很有意思！
師：你們真棒！觀察得太仔細了。這首歌確實在講述制作和演奏蕭的過程，它用優美的旋律向我們展示了中國傳統樂器的魅力。
（二）探究
師：小朋友們，你們知道蕭是一種什么樣的樂器嗎？
（展示蕭的圖片或實物）
師：看，這就是蕭。它是我國非常古老的一種吹管樂器。蕭通常用竹子制成，上面有六個或七個小孔，這些小孔就是指孔。
師：在歌詞中，有這樣一句話："蕭兒對正口，口兒對正蕭"。小朋友們，你們能猜猜這句話是什么意思嗎？
生：（思考后）可能是在說怎么吹蕭吧？
師：真聰明！這句話確實是在描述演奏蕭的姿勢。當我們演奏蕭的時候，要把蕭放在嘴邊，嘴對準蕭的吹口，這樣才能吹出美妙的聲音。
（三）示范
師：現在，老師來給大家示范一遍《蕭》的演唱，請小朋友們仔細聽，看看能不能聽出歌詞中描述的制作和演奏蕭的過程。
（教師示范演唱）
師：聽完老師的示范，有沒有小朋友能說說，這首歌是怎么描述制作和演奏蕭的過程的呢？
生：（積極回答）先是選竹子，然后開孔，最后就可以吹奏了。
師：回答得太好了！現在，我們一起來學唱這首歌曲。我們先從第一句開始，大家跟著老師一起唱。
（教師帶領學生分句練習，逐步完成整首歌曲的學唱）
環節三:鞏固延伸
師：小朋友們，你們都唱得很棒！現在，我們來做一個有趣的活動。看看課本上的這個創作題，它給了我們一些音符，讓我們用這些音符來編一段自己的小曲子。大家覺得怎么樣，有信心完成嗎？
生：（興奮地）有！
師：太好了！我們分成小組，每組有10分鐘的時間來討論和創作。記住，要發揮你們的想象力，看誰能編出最有趣、最動聽的旋律。準備好了嗎？開始！
（學生分組討論，教師在各組之間巡視，適時給予指導和鼓勵）
師：時間到！相信大家都創作出了精彩的作品。現在，讓我們一起欣賞每個小組的創作成果吧！
（各組依次展示自己的創作，全班一起欣賞和評價）
九、小結拓展、布置作業
小結：
師：今天我們學習了《蕭》這首美妙的歌曲。通過這節課，我們不僅學會了演唱，還了解了蕭這種傳統樂器的特點。更棒的是，大家還嘗試了簡單的旋律創作。每個人都表現得非常出色！記住，音樂不僅能帶給我們快樂，還能讓我們了解更多中國傳統文化的魅力。
作業：
1.在家練習演唱《蕭》，試著用不同的情感來表達這首歌曲。
2.嘗試用家里的物品（比如吸管、空瓶子等）來模仿蕭的聲音，看看能不能創造出有趣的音效。
3.和家人分享今天學到的關于蕭的知識，講講這種傳統樂器的特點。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過聽音猜歌名的方式導入新課，旨在激發學生的好奇心和學習興趣。這種互動式的開場能夠迅速吸引學生的注意力，為后續的學習活動奠定良好基礎。
(2)探究音樂環節:
結合圖片或實物講解蕭的特點，幫助學生建立直觀認識。通過引導學生思考歌詞含義，深化對歌曲內容的理解。這種探究式學習方法能夠培養學生的思考能力和音樂感知能力。
(3)鞏固延伸環節:
設計創作活動，讓學生嘗試用給定音符進行簡單的旋律創編。這一環節旨在培養學生的音樂創造力，同時也是對前面所學知識的綜合運用。通過小組合作的方式，還能培養學生的團隊協作能力。
十一、板書設計
《蕭》
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山東漢族民歌
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蕭的特點
古老吹管樂器
竹制，六或七個指孔
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制作過程
1.選竹
2.開孔
3.吹奏
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創編活動
運用給定音符
發揮想象力
十二、教學反思
本節課通過多樣化的教學方法，全方位地引導學生感知、理解并表現《蕭》這首富有文化底蘊的歌曲。在教學過程中，學生們展現出了濃厚的興趣和積極的參與態度，尤其是在創編環節，他們的創造力令人驚喜。我也注意到，在旋律創作的過程中，部分學生還需要更多的指導和幫助。這提醒我在今后的教學中，可以考慮增加一些簡單的創作技巧指導，如音階的運用、節奏的變化等，幫助學生更好地發揮創造力。我認為可以進一步拓展傳統樂器文化的介紹，比如結合多媒體資料，展示更多與蕭相關的文化背景知識，增強學生的文化認同感和民族自豪感。在課堂管理方面，小組活動時的噪音控制還需要改進。我計劃在下次課前制定更明確的小組討論規則，確保課堂既活躍又有序。這節課達到了預期的教學目標，不僅讓學生學會了演唱《蕭》，還培養了他們的音樂創造力和文化理解能力。今后，我將繼續探索如何將傳統音樂文化與現代教學方法更好地結合，為學生創造更豐富、更有意義的音樂學習體驗。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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