資源簡介

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《獅王進行曲》
一、課時：1課時
二、教材分析
《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡節》組曲中的第一曲。這首作品以其雄渾有力的音樂語言，生動形象地刻畫了獅子威嚴的形象。音樂通過低沉的管弦樂音色和富有節奏感的旋律，巧妙地模仿了獅子行走的步伐和威武的吼叫聲。這首曲子不僅能讓學生感受到音樂的魅力，還能激發他們對動物世界的興趣和想象力。
三、學情分析
二年級的小朋友正處于天真活潑、充滿好奇心的年齡段。他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過身體律動來表達自己的感受。然而，他們的音樂感知能力和表現能力還在發展中，需要適當的引導和培養。大多數學生對動物，尤其是獅子這樣的猛獸，都有著天然的好奇和向往。這為我們將音樂欣賞與動物知識相結合提供了良好的基礎。
四、教學目標
1.審美感知：
學生能夠感受《獅王進行曲》的音樂特點，體會音樂所描繪的獅子形象。通過聆聽，能夠識別出表現獅子威嚴的音樂元素，如低沉的音色和有力的節奏。
2.藝術表現：
學生能夠隨音樂做出相應的動作表演，表現獅子的威嚴形象。鼓勵學生用身體語言詮釋音樂，增強其音樂表現力。
3.創意實踐：
學生能夠嘗試用簡單的圖形或符號表示音樂的特點。培養學生將聽覺感受轉化為視覺符號的能力，促進多感官的藝術體驗。
4.文化理解：
學生能夠了解標題音樂的基本特點，認識法國作曲家圣桑及其作品《動物狂歡節》。培養學生的音樂文化素養，拓展其音樂知識面。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
引導學生感受音樂描繪的獅子形象，理解音樂如何通過不同的音色、節奏和旋律來表現獅子的特征。
2.教學難點：
指導學生用恰當的動作表現音樂特點，將聽覺感受準確地轉化為身體語言。
六、教學方法：
本課程將采用多種教學方法相結合的方式：
1.欣賞法：引導學生仔細聆聽音樂，感受音樂的情感和特點。
2.討論法：通過小組討論，激發學生的思考和想象力。
3.表演法：鼓勵學生用動作表現音樂，加深對音樂的理解。
4.創編法：引導學生用圖形或符號創造性地表達音樂特點。
七、教具準備：
多媒體設備、《獅王進行曲》音頻、動物頭飾、繪畫工具（彩筆、紙張等）
八、教學過程：
環節一：導入新課（5分鐘）
教師：親愛的小朋友們，今天我們要一起進入一個神奇的音樂世界。你們喜歡動物嗎？（等待學生回答）太好了！今天我們要認識一位動物王國的國王——威武的獅子。我們將通過一首美妙的音樂《獅王進行曲》來認識它。大家準備好了嗎？
學生：準備好了！
教師：很好，讓我們一起閉上眼睛，想象自己置身于廣袤的非洲草原。陽光明媚，微風輕拂，遠處傳來了一陣低沉的聲音……
環節二：講授新課（30分鐘）
（一）感知（10分鐘）
1.教師：現在，我們一起來聽聽這首《獅王進行曲》。請大家仔細聽，看看能不能感受到獅子的形象。
（播放完整的《獅王進行曲》）
2.教師：小朋友們，聽完這段音樂，你們有什么感受呢？
學生A：我感覺很威武，像是有一只大獅子在走路。
學生B：音樂很有力量，讓我想到了獅子的吼叫。
教師：太棒了！你們的感受都很準確。這首音樂確實在描繪獅子王威武的形象。現在，讓我們更仔細地來感受一下這首曲子。
（二）探究（15分鐘）
1.教師：我們來分段聽這首曲子。首先是開頭部分，請大家注意聽，這部分音樂表現了什么？
（播放音樂開頭部分）
學生C：感覺像是有人在宣布獅子王要來了。
教師：非常好的觀察！這部分確實像是在為獅子王的出場做準備。
2.教師：接下來是主題部分，請聽聽有什么特點？
（播放主題部分）
學生D：音樂變得更低沉有力了，像是獅子在走路。
教師：說得太對了！這低沉有力的音樂正是在模仿獅子威武的步伐。
3.教師：最后我們來聽聽這個部分，有什么不同嗎？
（播放最后部分）
學生E：我聽到了像是獅子在吼叫的聲音！
教師：真是耳朵尖！作曲家用音樂巧妙地模仿了獅子的吼叫聲。
4.教師：現在，我們來討論一下，作曲家是怎么用音樂表現獅子的威嚴的呢？
（學生分組討論2分鐘）
學生F：通過使用低沉的音色。
學生G：用有力的節奏表現獅子走路的樣子。
學生H：用高亢的音樂模仿獅子的吼叫。
教師：你們的回答都很精彩！作曲家確實運用了這些音樂元素來刻畫獅子威武的形象。
（三）示范（5分鐘）
1.教師：聽懂了音樂，我們來試試用動作表現一下。看老師怎么做：
（教師隨音樂做出威武的步伐和吼叫的動作）
2.教師：現在輪到你們啦，誰想來試試？
（幾名學生上臺嘗試，教師給予指導和鼓勵）
教師：太棒了！你們表現得非常生動。大家再跟著音樂，一起來表演一下獅子王的威武姿態吧！
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
1.教師：小朋友們都表現得很出色。現在，我們來玩一個有趣的游戲。我們要用簡單的圖形或符號來表示這首音樂的特點。比如，我們可以用一個大三角形代表獅子威武的形象，用波浪線代表它的吼叫聲。你們還能想到什么符號嗎？
（學生分組討論并創作，教師巡視指導）
2.教師：時間到了，讓我們看看每組的創意吧！
（各小組展示并解釋自己的創作，其他同學給予評價）
教師：每一組的創意都很獨特，表現得非常好！通過這個活動，我們不僅用耳朵聽音樂，還用眼睛和大腦來理解音樂，是不是很有趣？
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：
教師：今天，我們一起欣賞了《獅王進行曲》這首精彩的音樂作品。我們不僅聽到了獅子威武的步伐和吼叫，還用自己的動作和創意符號表現了音樂。音樂真是太神奇了，它可以讓我們仿佛看到了獅子王呢！
作業：
1.聽一聽其他描寫動物的音樂作品，比如《動物狂歡節》中的其他曲目，比較它們的不同特點。
2.畫一幅畫，表現你心目中的獅子王形象，下次上課我們一起分享。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過創設情境和整體聆聽，激發學生的興趣和想象力，培養他們的音樂感知能力。讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。
(2)探究音樂環節:
采用分段聆聽和討論的方式，引導學生深入理解音樂的內容和表現手法。通過啟發式提問，鼓勵學生主動思考和表達，培養他們的音樂分析能力。
(3)鞏固延伸環節:
通過創編活動，讓學生將聽覺感受轉化為視覺符號，加深對音樂的理解和記憶。這種多感官的學習方式有助于鞏固知識，培養創造力。
十一、板書設計
《獅王進行曲》
作曲：圣桑
│
特點：威嚴、雄壯
│
表現手法：
節奏有力（步伐）
音色厚重（形象）
旋律起伏（吼叫）
十二、教學反思
本節課通過多種感官體驗和互動方式，引導學生深入感受《獅王進行曲》的音樂魅力。學生們表現出濃厚的興趣，積極參與各項活動。在音樂欣賞環節，大部分學生能夠準確感知音樂的特點，并用自己的語言描述出來，這說明他們的音樂感受能力有了提升。在動作表演環節，部分學生還顯得有些羞澀，不敢大膽表現。今后可以多設計一些類似的活動，逐步培養學生的表現力和自信心。創意符號表達的環節激發了學生的想象力，他們的作品富有創意，顯示出對音樂的獨特理解。這種將聽覺與視覺相結合的方法，有效地加深了學生對音樂的理解。課堂互動環節中，學生踴躍發言，課堂氛圍活躍。但在時間控制上還需要改進，某些環節稍顯倉促，未來可以適當調整各環節的時間分配，確保重要內容有充足的講解和練習時間。可以適當增加一些音樂知識的講解，如簡單介紹標題音樂的概念，以及《動物狂歡節》組曲的背景，豐富學生的音樂知識儲備。同時，可以考慮增加一些跨學科元素，如結合科學課介紹獅子的生活習性，或者結合美術課創作相關的繪畫作品，以拓展學生的知識面。本節課達到了預期的教學目標，學生們在愉快的氛圍中感受到了音樂的魅力，培養了音樂欣賞能力和創造力。未來將繼續優化教學設計，為學生創造更多豐富多彩的音樂學習體驗。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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