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【核心素養(yǎng)】人音版二年級下冊第6課《貓虎歌》教案

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【核心素養(yǎng)】人音版二年級下冊第6課《貓虎歌》教案

資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《貓虎歌》
一、課時(shí):1課時(shí)
二、教材分析
《貓虎歌》是一首充滿童趣的民歌風(fēng)創(chuàng)作歌曲。它采用四四拍,運(yùn)用五聲音階,結(jié)構(gòu)為一段體。歌曲分為兩段歌詞,風(fēng)格幽默詼諧。歌詞源自一則民間傳說,講述了機(jī)智的貓智勝自大的老虎的有趣故事。這首歌曲不僅旋律優(yōu)美,而且蘊(yùn)含了智慧戰(zhàn)勝蠻力的寓意,非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析
二年級的小朋友天性活潑好動,對唱歌和表演充滿熱情,尤其喜歡聽動物故事。然而,他們的音樂基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),需要通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富,但注意力持續(xù)時(shí)間較短,教學(xué)設(shè)計(jì)需要多樣化和互動性強(qiáng)的活動來維持他們的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格,體會貓的機(jī)智和老虎的自大這兩種不同的性格特點(diǎn)。
2.藝術(shù)表現(xiàn):培養(yǎng)學(xué)生用清晰的咬字、吐字演唱歌曲的能力,指導(dǎo)他們有感情地表現(xiàn)貓和老虎的對話,展現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。
3.創(chuàng)意實(shí)踐:鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的表演創(chuàng)編,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
4.文化理解:讓學(xué)生了解民間故事在音樂創(chuàng)作中的運(yùn)用,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和理解。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),重點(diǎn)表現(xiàn)貓和老虎的不同性格。
2.教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確把握結(jié)束句的節(jié)奏,用聲音生動地表現(xiàn)出貓和老虎的不同特點(diǎn)。
六、教學(xué)方法:故事法、示范法、練習(xí)法、表演法、創(chuàng)編法
七、教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、歌曲音頻、貓和老虎的可愛卡通圖片、簡單打擊樂器(如三角鐵、小鼓、沙錘等)
八、教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課:
教師微笑著走進(jìn)教室,熱情地問候:"小朋友們,今天精神怎么樣?"
學(xué)生齊聲回答:"很好!"
教師:"太棒了!今天老師要給大家講一個(gè)非常有趣的故事。大家準(zhǔn)備好了嗎?"
學(xué)生興奮地回答:"準(zhǔn)備好了!"
教師:"很久很久以前,在一片茂密的森林里,有一只威風(fēng)凜凜的老虎和一只小巧靈活的貓咪。有一天,老虎覺得自己本領(lǐng)不夠,就拜貓咪為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓咪把自己會的本領(lǐng)都教給了老虎。老虎學(xué)會后,變得更加驕傲自大,整天欺負(fù)森林里的小動物。有一天,老虎想到:如果能吃掉貓咪,那自己豈不是天下無敵了?于是,老虎找到貓咪,想要吃掉它。小朋友們,你們猜貓咪會怎么辦呢?"
學(xué)生七嘴八舌地猜測:"貓咪會逃跑!""貓咪會求饒!""貓咪會反擊!"
教師:"你們的想象力真豐富!讓我們一起來聽一首歌,看看貓咪是怎么應(yīng)對的吧!"
環(huán)節(jié)二:講授新課
(一)感知
教師:"現(xiàn)在,請大家閉上眼睛,仔細(xì)聽這首歌。想象一下歌中貓和老虎的樣子。"(播放《貓虎歌》)
學(xué)生閉眼聆聽。
教師:"睜開眼睛吧。小朋友們,你們聽到了什么?感覺貓和老虎是什么樣子的?"
學(xué)生踴躍發(fā)言:"我聽到貓的聲音很得意。""老虎好像很生氣。""貓很聰明,老虎很笨。"
教師:"說得太好了!這首歌就是在講貓咪如何智勝老虎的故事。"
(二)探究
教師:"在歌曲中,貓和老虎是怎樣對話的呢?貓是用什么語氣說話的?"
學(xué)生思考后回答:"貓用很得意的語氣說話。""貓好像在嘲笑老虎。"
教師:"沒錯(cuò)!貓用了很得意、有點(diǎn)嘲笑的語氣說'森林之王你服不服'。我們一起來學(xué)習(xí)這句歌詞吧。大家跟我讀:森林之王你服不服!"
學(xué)生跟讀:"森林之王你服不服!"
教師:"讀得真棒!現(xiàn)在我們來學(xué)唱這句歌詞。注意'王'字要唱得特別響亮哦。"
(三)示范
教師:"現(xiàn)在老師來示范第一段。大家仔細(xì)聽,注意我是怎么唱'森林之王你服不服'的。"(示范演唱第一段)
學(xué)生專注聽教師示范。
教師:"聽明白了嗎?現(xiàn)在跟著老師一起唱。"
學(xué)生跟隨教師學(xué)唱。
教師:"唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。我當(dāng)老虎,你們當(dāng)貓咪。我說'我要吃掉你',你們就回答'森林之王你服不服',好嗎?"
學(xué)生興奮地回答:"好!"
教師扮演老虎:"我要吃掉你!"
學(xué)生齊聲回答:"森林之王你服不服!"
教師:"太棒了!你們真像一群調(diào)皮的小貓咪。現(xiàn)在我們來完整地學(xué)唱這首歌。"
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
教師:"學(xué)得真快!現(xiàn)在我們來點(diǎn)有趣的。我們把全班分成兩組,一組扮演貓,一組扮演老虎。貓組的同學(xué)要表現(xiàn)得機(jī)智調(diào)皮,老虎組的同學(xué)要表現(xiàn)得威武但有點(diǎn)笨拙。準(zhǔn)備好了嗎?"
學(xué)生興奮地回答:"準(zhǔn)備好了!"
教師:"好,貓組先唱,老虎組配合動作。"
貓組學(xué)生唱歌,老虎組學(xué)生做出威武但笨拙的動作。
教師:"換一換,這次老虎組唱,貓組做動作。"
老虎組學(xué)生唱歌,貓組學(xué)生做出機(jī)智調(diào)皮的動作。
教師:"太精彩了!你們不僅唱得好,表演得也很棒。"
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié):
教師:"今天我們學(xué)習(xí)了《貓虎歌》這首有趣的歌曲。通過這首歌,我們不僅學(xué)會了新的音樂知識,還體會到了什么?"
學(xué)生踴躍發(fā)言:"智慧比力量重要。""不要欺負(fù)別人。""要學(xué)會用智慧解決問題。"
教師:"說得太好了!這首歌告訴我們,智慧比蠻力更重要,我們要學(xué)會用聰明才智解決問題,而不是仗著力氣欺負(fù)別人。"
作業(yè):
教師:"回家后,請大家和爸爸媽媽一起演唱《貓虎歌》。你們可以用動作表現(xiàn)貓和老虎的特點(diǎn),讓爸爸媽媽猜猜你們在表演誰。還可以和家人一起編一個(gè)新的貓和老虎的故事,下次上課時(shí)和大家分享。"
十、設(shè)計(jì)意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):通過講述生動有趣的故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。故事內(nèi)容與歌曲主題緊密結(jié)合,為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲,感受其特點(diǎn),理解歌詞內(nèi)容。通過問答互動,幫助學(xué)生深入理解歌曲中貓和老虎的性格特點(diǎn),為后續(xù)的演唱和表演奠定基礎(chǔ)。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):通過分組表演的形式,讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對歌曲的理解和表現(xiàn)。這種互動性強(qiáng)的活動不僅能鞏固所學(xué)知識,還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)力。
十一、板書設(shè)計(jì)
《貓虎歌》
1.故事背景:聰明的貓vs自大的老虎
2.歌詞特點(diǎn):幽默詼諧、對話形式
3.表演要點(diǎn):
貓:機(jī)智、得意
老虎:威武、笨拙
十二、教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施總體上取得了良好的效果。通過生動有趣的故事導(dǎo)入,成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多樣化的教學(xué)方法,如故事法、示范法、練習(xí)法和表演法的運(yùn)用,使課堂氛圍活躍,學(xué)生參與度高。學(xué)生在歌唱和表演環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極,基本達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。他們不僅學(xué)會了歌曲,還能較好地表現(xiàn)出貓和老虎的不同性格特點(diǎn)。通過分組表演,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。然而,在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在掌握結(jié)束句的節(jié)奏時(shí)還存在困難,這一點(diǎn)需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。可以考慮設(shè)計(jì)一些專門的節(jié)奏練習(xí)游戲,幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏。創(chuàng)作性活動的深度還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中,可以增加一些創(chuàng)作性更強(qiáng)的活動,如讓學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)作新的故事情節(jié),或者編創(chuàng)簡單的舞蹈動作來配合歌曲。這樣不僅可以加深學(xué)生對歌曲的理解,還能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。此外,可以考慮增加一些與生活實(shí)際相結(jié)合的討論,引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用智慧解決問題。這將有助于將音樂學(xué)習(xí)與品德教育相結(jié)合,使課程內(nèi)容更具有實(shí)際意義。總的來說,這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新的音樂知識,體驗(yàn)了音樂的魅力。在未來的教學(xué)中,我們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),努力創(chuàng)造更加生動、有趣、富有教育意義的音樂課堂。
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