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【核心素養】人音版二年級下冊第5課《金孔雀輕輕跳》教案

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【核心素養】人音版二年級下冊第5課《金孔雀輕輕跳》教案

資源簡介

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《金孔雀輕輕跳》
一、課時:1課時
二、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首飽含西南少數民族風情的創作歌曲。這首歌曲旋律優美動聽,節奏輕快活潑,生動描繪了金孔雀輕盈跳舞的美麗畫面,充分體現了傣族獨特的文化特色。歌詞簡潔易懂,旋律朗朗上口,非常適合小學二年級學生學習。通過這首歌曲,學生不僅能夠提升音樂技能,還能增進對傣族文化的了解,培養對中國多元文化的認同感。
三、學情分析
二年級的學生正處于天真活潑、好奇心強的年齡段。他們對音樂學習普遍表現出濃厚的興趣,喜歡唱歌和簡單的音樂游戲。然而,這個年齡段的學生在節奏感和音準方面還有待提高。他們對新鮮事物充滿好奇,對少數民族的文化和習俗非常感興趣。基于學生的這些特點,本節課將采用多種教學方法,如游戲、表演等,激發學生的學習興趣,幫助他們更好地理解和掌握歌曲內容。
四、教學目標
1.審美感知:
學生能夠感受《金孔雀輕輕跳》優美的旋律和輕快的節奏,體會歌曲所描繪的美好畫面。
2.藝術表現:
學生能夠準確演唱歌曲,把握歌曲的節奏和音準,并能用優美、富有彈性的聲音表現歌曲意境。
3.創意實踐:
學生能夠根據歌曲內容,嘗試創編簡單的舞蹈動作,表現金孔雀輕盈跳舞的姿態。
4.文化理解:
學生通過學習這首歌曲,了解傣族的部分文化特色,如服飾、建筑等,培養對少數民族文化的興趣和尊重。
五、教學重點和難點
1.教學重點:
準確把握歌曲的節奏和旋律,用優美的聲音演唱歌曲。
2.教學難點:
用輕柔、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現出金孔雀輕盈跳舞的意境。
六、教學方法:
范唱法:教師示范演唱,幫助學生理解歌曲的演唱要求。
示范法:教師示范正確的發聲方法和演唱技巧。
討論法:引導學生討論歌詞含義和傣族文化特色。
游戲法:通過音樂游戲,幫助學生更好地掌握歌曲節奏。
七、教具準備:
電子琴、多媒體設備、傣族服飾圖片、簡單的傣族樂器(如葫蘆絲)、小型舞臺道具(如彩色羽毛)
八、教學過程:
環節一:導入新課
教師微笑著走進教室,熱情地向學生們問好:"同學們,早上好!今天我們要一起踏上一段神奇的音樂之旅,去探索美麗的云南。你們知道云南有哪些少數民族嗎?"
學生們紛紛舉手回答:"傣族、白族、納西族..."
教師點頭贊許:"很好!你們知道得真不少。今天,我們要學習一首美麗的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。傣族人主要生活在哪里呢?"
學生們異口同聲:"云南!"
教師:"沒錯,傣族主要分布在云南省的西雙版納等地區。現在,讓我們閉上眼睛,想象自己來到了美麗的傣族村寨。你們聽,是不是有優美的音樂聲傳來?讓我們一起來欣賞這首動聽的歌曲吧。"
環節二:講授新課
(一)感知
1.教師播放《金孔雀輕輕跳》的音樂,讓學生們靜靜聆聽。音樂結束后,教師溫和地問道:"同學們,這首歌曲給你們什么感覺?"
學生們積極回答:"很輕快!""像在跳舞!""讓人想到美麗的孔雀!"
2.教師繼續提問:"沒錯,這首歌曲的節奏確實很輕快。那么,歌曲描繪了一幅怎樣的畫面呢?"
學生們七嘴八舌地回答,教師耐心傾聽,并適時引導。
(二)探究
1.教師站在鋼琴旁,微笑著說:"現在,請大家仔細聽老師唱一遍這首歌曲。"教師用優美的聲音范唱整首歌曲。
2.范唱結束后,教師說:"接下來,我們一起來學唱這首歌曲。我們先從第一句開始。"教師帶領學生逐句學唱歌詞,注意糾正發音和音準。
3.學唱告一段落,教師引導學生討論歌詞含義:"同學們,歌詞中提到了'金孔雀'和'竹樓',你們知道這些和傣族文化有什么關系嗎?"
學生們踴躍發言,教師適時補充解釋傣族文化元素。
(三)示范
1.教師站在教室中央,說:"大家注意看,老師來示范一下正確的演唱方法。聲音要輕柔,富有彈性,就像金孔雀輕盈的舞步。"教師示范演唱一遍。
2.示范后,教師將全班分成幾個小組,說:"現在請各小組練習演唱,我會到每個小組去聽一聽,給大家一些建議。"
教師巡回指導,對表現好的小組給予鼓勵,對有困難的學生耐心指導。
環節三:鞏固延伸
1.教師站在講臺前,微笑著說:"現在,讓我們全班一起來演唱這首美麗的歌曲吧!"全班齊唱歌曲,教師用手勢指揮。
2.唱完后,教師興致勃勃地說:"歌曲學得真棒!現在,我們來點更有趣的。誰能根據歌詞,創編一些簡單的舞蹈動作呢?"
學生們躍躍欲試,教師鼓勵他們上臺展示。大家一起選出最符合歌曲意境的動作。
3.教師說:"太棒了!我們把這些動作組合起來,配合歌曲表演。準備好了嗎?音樂,開始!"
全班一起唱歌跳舞,教室里洋溢著歡樂的氣氛。
九、小結拓展、布置作業
小結:教師微笑著說:"同學們,今天我們學習了這首美妙的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。通過這首歌,我們不僅學會了優美的旋律,還了解了傣族的一些文化特色。你們覺得傣族文化有什么特別之處?"
學生們踴躍發言,教師認真聽取并給予肯定。
作業:教師溫和地說:"回家后,希望大家能繼續練習演唱這首歌曲。如果有興趣,可以搜集一些關于傣族文化的有趣資料,下次上課時和大家分享。"
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過優美的音樂欣賞,激發學生的學習興趣,為后續學習創造良好的情感氛圍。引導學生自主感受歌曲的節奏和旋律特點,培養音樂感知能力。
(2)探究音樂環節:
采用逐句學唱的方法,幫助學生準確把握歌曲的音準和節奏。通過討論歌詞含義,深入理解歌曲內容,同時了解傣族文化,培養學生的文化認知能力和音樂表現力。
(3)鞏固延伸環節:
通過全班合唱和創編舞蹈動作,加深學生對歌曲的理解和記憶。將音樂學習與肢體表達相結合,培養學生的創造力和表現力,同時增強團隊協作能力。
十一、板書設計
《金孔雀輕輕跳》
↙↘
傣族民歌演唱要求

傣族文化輕柔、富有彈性

金孔雀、竹樓
十二、教學反思
本節課通過多種教學方法,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了《金孔雀輕輕跳》這首傣族歌曲。學生們對歌曲表現出濃厚的興趣,能夠基本掌握歌曲的演唱技巧。課堂氛圍活躍,學生參與度高,達到了預期的教學目標。在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。部分學生在節奏把握和聲音控制方面還存在一些困難,需要在今后的教學中加強針對性訓練。此外,對傣族文化的介紹還可以更加深入和具體,可以考慮在下次課程中增加一些圖片或視頻資料,讓學生更直觀地了解傣族的生活習俗和文化特色。這節課達到了預期的教學目標,學生們在歡樂的氛圍中學習了新的歌曲,并對傣族文化有了初步的了解。今后將繼續探索如何將音樂教育與文化教育更好地結合,讓學生在學習音樂的同時,培養對中國多元文化的認識和尊重。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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