資源簡介

《小鳥小鳥》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生用美好的歌聲演唱歌曲《小鳥小鳥》，表達(dá)對美好大自然的熱愛。
2.通過學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會歌曲的旋律，并以合唱的演唱形式進(jìn)行展示。
3.在音樂實踐活動中通過對比與聆聽使學(xué)生掌握6/8拍律動特點，以及八分休止符時值的長短。
二、教學(xué)重、難點：
重點： 學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段齊唱和第二樂段合唱內(nèi)容。
難點：二聲部合唱的和諧、弱拍起唱及八分休止符的把握。
三、教學(xué)媒體：鋼琴、課件
五、教學(xué)模式：自主實踐——自主探究——延伸拓展。
六、教學(xué)過程：
活動內(nèi)容 活動組織與實施 設(shè)計 意圖 時間 分配 二次備課
教師活動 學(xué)生活動
一、鋪墊導(dǎo)入 1.師生問好： 2.聽節(jié)奏 做律動 隨節(jié)奏做步伐律動 音樂基本技能的訓(xùn)練，通過對比掌握6/8拍節(jié)奏特點，為歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 4
二、實踐探究 三評價延伸 3．觸景生情： 聆聽一首由老師表演的配樂詩朗誦。 學(xué)生聆聽 與老師一同交流感受。 以教師聲情并茂的朗誦形式導(dǎo)入歌曲，使課堂一開始就切入到主題中。新穎的形式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初步了解歌曲的旋律與歌詞 3 28 5
1.初聽歌曲： 播放《小鳥小鳥》歌曲錄音，聽后請你說一說歌曲中的小朋友的演唱情緒是怎樣的？ 2復(fù)聽歌曲： 聽一聽歌曲是以什么形式演唱的？ 輕聲歌詞: 指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀詞 教師范唱: 教師進(jìn)行范唱 默唱旋律： 學(xué)生隨琴張嘴默唱旋律。 教師提示：歌唱狀態(tài)和姿勢。 輕聲學(xué)唱： 隨琴輕聲高位置唱旋律。 教師提示：弱起小結(jié)、節(jié)奏、音準(zhǔn)（反復(fù)練習(xí)）。 合唱學(xué)習(xí): 教師彈奏二聲部旋律學(xué)生聆聽后視唱。 （2）學(xué)生對比聆聽長笛與巴松兩聲部合奏。 （3）學(xué)生為長笛伴唱。 （4）分聲部進(jìn)行伴唱練習(xí)。教師提示：音準(zhǔn)、節(jié)奏后反復(fù)練習(xí)。 1.拓展編創(chuàng)： 在二聲部原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行編創(chuàng) 師生共評： 選出創(chuàng)編合理且容易演唱的旋律共同進(jìn)行合唱練習(xí) 學(xué)生聆聽 回答問題 學(xué)生聆聽 回答問題 學(xué)生模仿教師朗讀是的狀態(tài)及發(fā)聲位置進(jìn)行朗讀。 學(xué)生聆聽進(jìn)行評價。 學(xué)生隨琴默唱旋律 學(xué)生隨琴反復(fù)演唱旋律 學(xué)生視唱第二樂段二聲部旋律 聆聽后說一說兩種樂器的音色特點 唱第二聲部 以二聲部人數(shù)遞減的形式進(jìn)行練習(xí) 以小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)設(shè)計 生生互評 共同演唱 引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)的過程，在聆聽、默唱、試唱的過程中進(jìn)一步掌握歌曲的旋律 在試唱與模唱的過程中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。以生生互評、師生點評的方式使學(xué)生較好掌握歌曲的旋律與伴唱部分的學(xué)習(xí)。 通過編創(chuàng)活動使學(xué)生對歌曲進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí)興趣使得思路得到拓展并在感受、體驗、創(chuàng)編音樂美的同時，提升演唱能力與音樂表現(xiàn)力。
八、教學(xué)反思：
《小鳥小鳥》歌曲曲調(diào)歡快而又奔放，通過同學(xué)們的演唱表現(xiàn)出了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。合唱部分處理的還可以，有個別班合唱部分唱的不是很到位，還要加強練習(xí)。《致春天》是挪威作曲家格里格譜寫的春天的歌，同學(xué)們在聆聽第一遍之后再進(jìn)行復(fù)聽時都能準(zhǔn)確地聽出樂曲的 三個部分，而且對樂曲情緒的感受也很準(zhǔn)確。

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