資源簡介

無錫景
教學(xué)目標
（一）體會關(guān)鍵方言字的發(fā)音和演唱的韻味，并嘗試用方言演唱歌曲第一段。努力唱出歌曲的地方韻味和贊美家鄉(xiāng)的細膩情感。
（二）通過聽、唱、演等活動方式,體驗和感受江蘇小調(diào)民歌《無錫景》的音樂特點,
（三）了解民族五聲調(diào)式，對比聆聽兩首歌曲，體會不同地域民歌的藝術(shù)特點，同時加深對中國民歌小調(diào)的喜愛
教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
模仿歌曲方言發(fā)音，并能夠用方言演唱歌曲第一段。
（二）教學(xué)難點
把握歌曲裝飾音唱法，體驗歌曲旋律優(yōu)美、軟、糯、甜、媚的特點。
教學(xué)過程
課前：播放普通話版《無錫景》，學(xué)生隨著音樂進教室。
設(shè)置意圖：讓學(xué)生對不熟悉的音樂有一個大概的了解，同時節(jié)約時間，把課上更多的時間留給學(xué)唱歌曲。
導(dǎo)入：播放電影片段《金陵十三釵》
老師:這首電影插曲《秦淮景》就是改編自我們今天所學(xué)的歌曲《無錫景》通過剛才的對比聆聽，你們覺得哪一個更符合歌曲情緒，更具有歌曲韻味？
學(xué)生回答
（一）一唱《無錫景》
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。
標注方言發(fā)音
學(xué)生通過聆聽，分組標注方言發(fā)音。發(fā)現(xiàn)歌曲中的情（sing）靜（sing）心（sing）三個字發(fā)音一樣得出：一音多字的特點。
設(shè)計意圖：
充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、交流的過程，目的明確，要求具體，口傳心授教唱方式體現(xiàn)了讓學(xué)生用心體會、領(lǐng)悟歌曲韻味。
（二）二唱《無錫景》
播放樂曲，從音樂中找答案，樂譜當中用紅框標出來的是什么裝飾音？
對比加裝飾音與不加裝飾音的演唱效果。同時得出歌曲特點之二
歌曲特點：江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢,吳方言小腔調(diào)的軟、糯、甜、媚的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。
設(shè)計意圖：
裝飾音的對比唱，目的是讓學(xué)生體會民歌曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢,吳方言小腔調(diào)的軟、糯、甜、媚的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。
（三）三唱《無錫景》
1、樂曲當中用紅框標出來的音符有什么特點？
2、總結(jié)歌曲音樂特點。
3、觀看視頻。
4、加動作、表演演唱。復(fù)習(xí)所有音樂特點，加感覺、加簡單動作，進行表演演唱。
設(shè)計意圖：
只有抓住歌曲的音樂特點，才能更好的表現(xiàn)歌曲音樂感覺。
（四）講解民族五聲調(diào)式
了解什么是民族五聲調(diào)式？
五聲調(diào)式是以純五度的音程關(guān)系來排列的，是由五個音所構(gòu)成的調(diào)式的。由于這種調(diào)式是我國特有的，也可以稱為民族調(diào)式。這五個音的名稱分別是:宮、商、角、徵、羽。
2、聆聽三首五聲調(diào)式民歌，能夠根據(jù)方言和音樂特點，判斷出每首歌曲所屬地域。
設(shè)計意圖：
通過對比聆聽，加深學(xué)生對對中國民歌小調(diào)的喜愛。
教學(xué)過程(表格描述為可選項，不用需要刪除)
教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時間安排
課前 播放普通話版《無錫景》 學(xué)生隨著音樂走進課堂 初步感受音樂。 音頻
導(dǎo)入 播放《金陵十三釵》電影片段 對比聆聽 提問：哪個版本更符合歌曲情緒和韻味？ 學(xué)生回答 通過對比,讓學(xué)生體驗方言版的比普通話版的歌曲更有韻味，更具特色。 視頻 2分鐘
一唱《無錫景》 1、出示本節(jié)課教學(xué)目標 2、標注方言拼音。 2、教師總結(jié) 3、用口傳心授的方法教唱歌曲第一段。 1、每組一句歌詞標注。 2、找出歌詞中哪些字是“一音多字”總結(jié)出歌曲特點之一3、跟老師用方言學(xué)唱歌曲第一段。 充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、交流的過程，目的明確，要求具體，口傳心授教唱方式體現(xiàn)了讓學(xué)生用心體會領(lǐng)悟歌曲韻味。 PPT 15分鐘
二唱《無錫景》 播放樂曲，從音樂中找答案，樂譜當中用紅框標出來的是什么裝飾音？ 對比加裝飾音與不加裝飾音的演唱效果。同時得出歌曲特點之二 3、帶音樂特點教唱 學(xué)生回答問題。 練習(xí)加裝飾音演唱效果。 帶音樂特點演唱 裝飾音的對唱，目的是讓學(xué)生體會民歌曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢的感覺。 PPT 12分鐘
三唱《無錫景》 1、樂曲當中用紅框標出來的音符有什么特點？ 2、總結(jié)歌曲音樂特點。 3、觀看視頻。 4、加動作、表演演唱。復(fù)習(xí)所有音樂特點，加感覺、加簡單動作，進行表演演唱。 學(xué)生回答 總結(jié)歌曲音樂特點。 學(xué)生觀看視頻，體驗?zāi)猩娴摹稛o錫景》。 4、學(xué)動作表演演唱，把握音樂特點，努力唱出韻味。 只有抓住歌曲的音樂的特點，才能更好的體會歌曲音樂感覺 PPT 13分鐘
講解民族五聲調(diào)式 了解什么是民族五聲調(diào)式？ 對比聆聽兩首五聲調(diào)式民歌。 學(xué)生了解聆聽 不是重點，只做了解。 視頻 3分鐘
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
（一）評價方式
1.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
音樂教學(xué)的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注在教學(xué)過程中經(jīng)常進行。本節(jié)課采用觀察、提問、討論、抽唱等方式進行。
（二）評價量規(guī)
教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)效果評價量表
評價維度 優(yōu)秀 良好 一般
教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)效果評價 （40分） 學(xué)習(xí) 目標 (10分） （8~10分） （5~7分） （0~4分）
.符合課程標準要求和學(xué)生實際。 .科學(xué)、具體、易測評。 與學(xué)段學(xué)習(xí)目標基本一致目標闡述比較清楚、具體 目標空洞，和學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，與學(xué)段學(xué)習(xí)總目標不一致
學(xué)習(xí)者特征 （5分） （4~5分） （2~3分） （0~1分）
學(xué)生具備音樂基本素養(yǎng)，掌握基本樂理知識。同時對音樂有著極好的興趣和熱情。 學(xué)生基本具備音樂基本素養(yǎng)，對樂理知識有所了解，同時課堂上在老師的引導(dǎo)下，能夠順利的掌握所學(xué)知識。 對樂理知識一概不知，同時對音樂不感興趣。
目標達成度 (20分） （16~20分） （10~15分） （0~10分）
目標設(shè)計合理，學(xué)生在接受一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，能夠順利完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式 活動設(shè)計具有層次性，體現(xiàn)對學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性 目標設(shè)計合理，60%的學(xué)生可以達成目標。 教學(xué)策略與目標基本統(tǒng)一，圍繞總體目標的實現(xiàn)展開 教學(xué)策略要求明確，對師生的要求比較具體、可操作性較強 30%的學(xué)生可以達成教學(xué)目標。 教學(xué)策略形式單一，缺乏層次性和差異性
教學(xué) 評價 （5分） （4~5分） （2~3分） （0~1分）
設(shè)計可操作的評價方式 體現(xiàn)形成性評價和過程性評價的觀點。 提供了教學(xué)評價，且清晰明了 未提供教學(xué)評價，或采取的評價方式不當
教學(xué)設(shè)計的特點
本節(jié)《無錫景》教學(xué)設(shè)計，重點體現(xiàn)了以學(xué)生為主，體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，重點要讓學(xué)生感受、體驗為主，通過一唱、二唱、三唱這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中在老師的引導(dǎo)下都能找出歌曲音樂特點，并能把特點應(yīng)用到歌曲演唱當中，循序漸進，每次演唱都比上次更有感覺。同時學(xué)唱歌曲整堂課以“聽”為主，所有的教學(xué)活動都以音樂展開，遵循聽覺藝術(shù)感知規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)聆聽、演唱來體驗作品所蘊含的音樂美。
教學(xué)反思
1、以學(xué)生為本的原則
本節(jié)課從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),遵循八年級學(xué)生這一時期生理、心理及審美認知規(guī)律等特點,提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、學(xué)習(xí)音樂文化知識的機會。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)
2、遵循循序漸進的原則
課堂中學(xué)唱歌曲采用了,一唱、二唱、三唱等這樣循序漸進的模式，學(xué)習(xí)的過程是遞進式，學(xué)生在這樣的形式下，學(xué)唱歌曲不覺得枯燥，同時在每唱一遍之前都會在老師的引導(dǎo)下找到歌曲的特點，把握歌曲特點帶著特點去唱歌，更有利于學(xué)生把握歌曲韻味，體驗歌曲情緒。
體現(xiàn)學(xué)科特色的原則
音樂是聽覺藝術(shù)，體現(xiàn)以音樂為本，從音響出發(fā)。任何問題的解決都是以聽賞作為前提，教師的講解、提示簡明、生動富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗引發(fā)想像和聯(lián)想。
4、學(xué)生課堂出現(xiàn)的問題
在實踐課堂教學(xué)中，《無錫景》那種甜、軟、糯、媚的音樂表現(xiàn)，以及南方人的發(fā)音特點表現(xiàn)得不夠到位，明白和表現(xiàn)是兩回事，對于歌曲的韻味以及南方人的特質(zhì)，學(xué)生心里都能明白，但就是表現(xiàn)的不到位。
改進措施：
對于那些羞于表現(xiàn)的學(xué)生，說明我們平時的音樂課給大家表現(xiàn)的機會太少，沒有給學(xué)生搭建展示的平臺，對于表現(xiàn)不到位的學(xué)生，也不用過分指責(zé)、因為這節(jié)課的目的就是體驗，學(xué)生能夠做到一兩點韻味的體驗就可以，畢竟我們不是南方人，如果學(xué)生用另外一種形式表現(xiàn)細膩的小調(diào)音樂也未嘗不可，對音樂的體驗、感覺本身就是仁者見仁智者見智，提倡學(xué)生開拓思維、展示自我。

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