資源簡介

《包子，剪子，錘》教學設計
教學目標：
能夠正確、熟練的演唱歌曲，并能生動的進行歌表演。
認識停半拍記號，并能讀出附點及八分音符的節奏型。
通過多種音樂游戲，讓學生感受音樂的快樂并體驗交流合作的樂趣。
教學重難點：
在游戲中進行表演。
能夠掌握附點及八分音符的節奏型。
教學內容：
唱《包子，剪子，錘》
表演《找朋友》、《包子，剪子，錘》
教學準備：
鋼琴、旋律、節奏、包剪錘卡紙、音響設備
教學過程：
一、導入：
師：同學們，今天請大家跟著老師進行一段快樂的音樂旅程，看看老師現在在干什么？（邊唱邊找朋友）
生：唱找朋友的歌、做找朋友的游戲……
師：是呀！你們會唱這首歌嗎？讓我們一邊唱一邊做動作。（兩遍，唱完坐下）
師：今天老師就帶著你們玩找朋友的音樂游戲，看老師是怎么玩的？
（師邊唱邊找朋友）
1、第一遍結束時，我找到了一個好朋友，第二遍時，我們再分開來去找其它的好朋友，這時我們兩個好朋友就會變成4個好朋友，再出發去找4個好朋友，那就有幾個好朋友？（8個）8個變成16個，16個變成32個，會玩了嗎？我們來試一試?。ㄈ?，老師發出邀請）
2、讓我們在音樂中玩一玩這個游戲，游戲正式開始啦！（放找朋友6遍音樂）
二、新歌學唱：
師：都找到好朋友了嗎？找到好朋友的兩個人，拉著小手，輕輕找空地坐下。
師：現在我們大家都是好朋友了，其實在我們的生活中還有很多像這樣有趣的游戲，像老鷹捉小雞、還有什么？（丟手絹、跳格子......)?？矗〗裉斓牡诙€游戲是什么？仔細看！（師示范“包剪錘”游戲——“包子……）
師：什么游戲??？
生：石頭剪刀布
師：對！它也叫包子、剪子、錘！現在老師怎么說，你們就怎么做。
“包子、剪子、錘”（生做）
“剪子、包子、錘”（生做）
師：好！這次老師要加長了?！鞍?、剪子、錘，錘錘錘”（生做）
“剪子、包子、錘，錘錘錘”（生做）
跟著老師完整來念一遍，“包子、剪子……錘錘錘”（師生一起）
師：發現變化了嗎？是呀！在最后的一拍上，老師變換了包剪錘的手勢，現在就
請和你找到的好朋友玩一玩這個游戲。小手拿出來，準備：
師：好玩吧？真好玩！現在老師邀請所有小朋友來和我玩包剪錘游戲，你們準備好了嗎？
“包子、剪子……錘錘錘”（師生一起）
師：太開心了！那現在告訴老師，贏的是哪些小朋友（舉手）、平手的呢？（舉手）、輸的呢？（舉手）
師：其實輸贏并不重要，重要的是我們在游戲中都感到很快樂。老師現在就要帶著錘贏、錘平、錘輸的小朋友繼續玩三個音樂游戲。（先請小朋友們輕輕回座位）剛剛錘輸的小朋友別難過，我就先請你們玩游戲。（輕輕起立）請你們聽老師彈的這段旋律，它的旋律音高是往上行的，還是往下行的呢？（師彈琴）
生：往下的。
師：我們給錘輸的孩子一些掌聲，真棒?。ㄝp輕坐下）這么快就聽出來了?。ê诎遒N出旋律）這條旋律是往下行的。（師邊唱邊做動作）
能和我一起唱唱、做做動作嗎？看看這個符號，認識嗎？（休止符）注意唱的時候要停頓，短促的、輕巧的唱。
（師生一起邊唱邊做動作）
師：現在請同學們聽一段音樂，你能找到剛剛這條往下行的旋律嗎？如果聽到了，請你邊唱邊做動作。
*師彈琴（中間歌唱部分）
師：大家的歌聲、動作已經告訴老師，你們都找到這條旋律了！找到了嗎？它在歌曲中共出現了幾（2）次？
師：第二個游戲，老師請平手的孩子來玩。
師：看老師在做什么？（師做走、跑一組動作）老師在做什么？生：走和跑。
錘平的小朋友有哪些？（小朋友起立）
你們能不能跟著音樂走一走，跑一跑。到圓中間來，老師為你們伴奏。
5 3 1 1 5 3 1 1 6 6 6 6 5 5 5 5
5 3 1 1 5 3 1 1 2 2 2 3 2 - - -
31 11 31 11 33 66 66 66
16 53 16 53 22 23 10 10 1 - - -
師：他們走的真好！小朋友看，剛剛我們走走跑跑的節奏是不是這個??？
（出走跑節奏）
我們一起念一念。
師：音樂要變化了，它可以用怎樣的步子表現呢？
5.3 1.1 5.3 1.1 6.6 6.6 5.5 5.5
5.3 1.1 5.3 1.1 2.2 2.3 20 20
師：音樂變得更加跳躍了，（出節奏）用什么步子表現這一長一短的節奏呢？跳！
就是這個小音符，我們來讀一讀。
師：請全班的孩子一起來感受一下。
5.3 1.1 5.3 1.1 6.6 6.6 5.5 5.5
5.3 1.1 5.3 1.1 2.2 2.3 20 20
師：現在你們也來挑戰一下，跟著音樂的變化走出不同的步子。
5 3 1 1 5 3 1 1 6 6 6 6 5 5 5 5
5 3 1 1 5 3 1 1 2 2 2 3 2 - - -
31 11 31 11 33 66 66 66
16 53 16 53 22 23 10 10 1 - - -
5.3 1.1 5.3 1.1 6.6 6.6 5.5 5.5
5.3 1.1 5.3 1.1 2.2 2.3 2.2 2.2
3.1 1.1 3.1 1.1 3.3 6.6 6.6 6.6
1.6 5.3 1.6 5.3 2.2 2.3 1.1 1 - - -
師：同學們真棒！你們成功了！捶贏的孩子們，該你們來游戲啦!（出譜）老師來給小朋友唱一首歌，你能聽到歌曲中共出現幾次長音嗎？（把你們的小手拿出來，讓我們跟著音樂去感受，在長音的地方數一數）（師范唱中間段落）
師：有幾次？5次。
師：同學們，他們找的對不對??？對！
師：現在老師請同學們用一件打擊樂器給這個長音做伴奏。看，這是什么？
生：串鈴。
師：怎么用？（可以這樣、還可以這樣）
師：那我們可以用什么方式來表現長音呢？（連續的搖動）
師：那現在就要邀請所有的小朋友，拿出小串鈴在長音處為他伴奏。
師：三個游戲都成功了，你們真厲害！下面耿老師又要在快樂的歌聲中玩游戲了，怎么玩的呢？注意聽哦！（師范唱，加上動作）
生：說一說怎么玩。。。
師：你能為它起個名字嗎？
師：因為歌曲的開頭和結尾都是包子剪子錘的游戲，我們就叫它《包子剪子錘》。（出課題）
師：好!小朋友們，我們就一起來學唱中間快樂的旋律。請大家輕輕地跟著鋼琴用“啦”哼唱一遍旋律。（注意用彈性的聲音輕聲演唱、附點節奏唱明顯）
師：讓我們跟著節奏來念歌詞。（做紅綠燈游戲念歌詞）準備好啦？我們開始了?。ㄒ槐椴桓魳?、一遍跟音樂）
師：讓我們隨著鋼琴來唱唱詞。（唱第一遍速度稍慢）
情緒處理：小朋友，游戲時，我們的心情是怎樣的？（高興、快樂）
是呀！我們要用稍快的速度，有彈性的演唱。
（速度稍快，帶著歡快的情緒演唱第二遍）
師在第二遍結束處加入游戲。
師：讓我們加上“包剪錘游戲”一起來表演一遍。（出完整曲譜，跟音樂伴奏表演）
師： 做游戲真是開心啊!讓我們拿出小串鈴一起來為自己伴奏吧?。ㄌ嵝汛彿旁谀_前，間奏時拿起）
（跟伴奏完整唱一遍，加上游戲、串鈴）
師：我們今天跟著音樂做了那么多游戲，最后，我們能不能把找朋友游戲和包剪錘游戲連起來玩一玩呢？小朋友們一定要在找朋友的游戲中找到一個好朋友，然后我們再和好朋友玩包子剪子錘游戲，這一次，我要請一位小同學和老師一起去邀請，準備好啦~游戲正式開始咯?。ǚ耪遗笥岩魳?包子剪子錘）
三、總結：
師：小朋友們，在我們生活中還有很多這樣的音樂游戲。讓我們在游戲中成長，在游戲中學習音樂，祝愿你們的童年更加快樂、更加豐富多彩。讓我們在快樂的歌聲中結束今天的音樂課。
【設計意圖】
《包子剪子錘》是蘇少版二年級下冊第五單元中的一首既活力動感又充滿著童趣的游戲性兒童歌曲。歌曲的頭尾由包剪錘游戲組成，中間歌唱部分附點的運用，使得全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的熱情。
二年級的學生本身好奇心強，活潑好動，善于模仿，并且這個年齡段的孩子，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上游戲本身就是非常好的一種形式。
所以，結合教材及孩子們的特點，這一課的教學目標是：
1、能夠正確熟練的演唱歌曲，并能生動的進行歌表演。
2、認識停半拍記號，并能讀出附點及八分音符的節奏型。
3、通過多種音樂游戲，讓學生感受音樂的快樂并體驗交流合作的樂趣。
這一課的教學重難點是：
1、在游戲中進行表演。
2、能夠掌握附點及八分音符的節奏型。
考慮到這是一首游戲性兒童歌曲，所以這一課的設計，本著音樂和孩子游戲生活的理念，以音樂游戲的形式貫穿于整個教學過程中。從開始的找朋友游戲導入，讓孩子們自主參與到找朋友的過程中，在全班孩子兩兩找到好朋友的基礎上，快樂的進入到第二個兩人游戲“包子剪子錘”，游戲學會后，老師分別再帶著錘贏、捶平、錘輸的小朋友繼續玩三個音樂游戲。有聽旋律音高走向的、有跟著音樂走跑跳的、有聽音，用打擊樂器伴奏的，無論游戲的內容形式怎么變，不變的是，在音樂中玩游戲、在游戲中學音樂。所以，在下面的歌曲學唱中，我們發現，其實歌曲中所有的難點已經在游戲中一一解決了！孩子們唱的輕松，自然玩得更開心。
我希望，在我的音樂課堂上，每一段音樂對孩子都很有意義，讓孩子在音樂中培養韻律感、身心舒展、融入，孩子們能夠完全沉浸在音樂中，享受音樂、熱愛音樂，讓我們用整個身體來學習音樂，讓學習真正發生。

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