資源簡介

《蘇木地偉》教學設計
作品分析：
《蘇木地偉》是四川彝族地區流傳甚廣的酒歌。為創作歌曲，五聲徵調式有五個樂句組成。歌曲情緒開朗明快。
教學目標：
1、演唱《蘇木地偉》，感受彝族民歌的高亢與奔放，知道酒歌的基本特點。
2、能夠對西南少數民族的音樂感興趣。
3、能夠有感情的再現唱酒歌的喜樂場景。
教學重難點：
能夠用悠揚的歌聲來表現彝族民間酒歌的風味。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、圖片
課前三分鐘
師：音樂是聽覺的藝術，我們總會在特定的場合聽到標志性的音樂響起，我們也總會將特別的歌唱給特別的人。今天的課前三分鐘就讓我們一起叫醒耳朵！聽一聽這些音樂你在什么場合聽到，又或是唱給誰的歌呢？
《春節序曲》《婚禮進行曲》《親親我的寶貝》《燭光里的媽媽》
師：你還能舉出這樣的例子嗎？
教學過程
1、 新授
（一）第二段學唱
1、師：今天我們要學習的這首歌曲，也有特別的意義，請你聽聽它是在什么場合，唱給誰的歌？
生： 聽歌曲的第二段（普通話），說一說。
師：（補充學生的回答，簡單介紹歌曲，彝族祝酒歌，屬于原生態民歌。）
2、師：下面聽老師來唱一唱，請結合歌詞思考，歌曲用詞有什么特點？
生：用詞質樸，沒有華麗的辭藻修飾。
師：（補充學生回答，用詞質樸，生活化，也是原生態民歌的重要特征之一。）
3、師：彝族人民用自家釀的酒，歡迎遠道而來的客人，熱情而又真誠，讓我們去歡迎現場看一看。
生：觀看多媒體播放祝酒現場，背景音樂為歌曲第二段。
4、師：視頻中的彝族人民身穿傳統的民族服飾，端起酒杯，有的輕輕擺動的身體，有的簡單的移動步子，還有的彈奏著彝族傳統的樂器，歡迎會上到處透著濃濃的民族風情。大家可以跟著音樂模仿一下嗎？
生：用一次性杯子做道具，后排學生端起酒杯和著音樂簡單模仿，前排學生根據歌曲的2/4拍強弱，做拍手、拍腿的聲勢伴奏。
5、師：我們常說：藝術來源于生活，一首好的民歌作品能充分反映出當地人民的生活狀態，歌曲中我們可以看出，彝族人民招待客人先用酒，就在彝族人民的生活中有著不可替代的作用。讓我們簡單了解一下彝族有趣的酒文化。
生：觀看圖片，聽師做簡單的講解，轉轉酒，桿桿酒。
師：從這些有趣的酒文化上我們可以看出，彝族人的豪爽灑脫，熱情好客的個性。所以我們在演唱的時候，應該在情緒上注意什么呢？
生：用悠揚的歌聲，表現彝族人民酒歌的風味。
6、師：（出示歌譜）下面就讓我們一起來唱唱歌譜。
生 ：（唱第一遍）
師：根據你的學習經驗，我們應該注意哪些地方？
生：附點、一字多音、音的時值要唱足。（唱第二遍）
7、讓我們加入歌詞來唱一唱。（師帶領一遍，師生接口唱一遍，學生自己唱一遍，個別難點強調一下。）
（二）第一段學唱
1、師：這是一首彝族的民歌，我們剛才一直在用普通話演唱，總覺得少了一點彝族的風味，如果能用彝族方言演唱會不會更有民族特色呢？（師出示整首歌曲，解開誤會，揭示課題《蘇木地偉》）師：讓我們一起來聽一聽。
2、讀通歌詞兩遍，呷ya，呢ni
（三）完整演唱全曲。
用律動加聲勢的方式完整表現歌曲。（同上）
三、創編
1、師：剛才我們用彝族的方言和普通話都演繹過了這首歌，老師斗膽用我的家鄉話改編了一下，請各位同學聽一聽，歡迎批評指正。（師邊唱邊以水代酒敬一位聽課老師。）
2、師：羅村主打江北話，我們同學們能不能用江北話將這首歌唱出來呢？
生：學生現場改編，并唱一唱。（羅村茶葉有名，結合這一地方特色，讓學生拿出自己采摘，自家炒制的茶葉，邊唱邊給聽課老師敬茶。）
四、總結下課
師：酒歌是千百年來，老百姓口口相傳，經過歲月沉淀的藝術瑰寶，今天我們從這首《蘇木地偉》中，感受到彝族人民的豪爽和熱情。我相信我們五一班的同學用自家的茶葉招待在座的領導和老師，他們也一定感受到了我們的熱情。如果我們能將今天學習的歌曲分享給你的親朋好友，說不定在幾十年、幾百年后形成具有羅村特色的茶歌，為我們的民歌錦上添花！

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