資源簡(jiǎn)介

人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第五單元
《實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
1、教材編輯指導(dǎo)思想
本節(jié)美術(shù)課屬于欣賞.評(píng)述范疇。教材通過(guò)生活中若干日用產(chǎn)品的欣賞了解，讓同學(xué)們懂得日用產(chǎn)品擁有實(shí)用和美觀的屬性，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從日常用品的功能、材料、形態(tài)、美感等方面進(jìn)行分析，懂得通過(guò)設(shè)計(jì)使生活產(chǎn)品方便于使用和帶來(lái)舒適與美觀，從而明白設(shè)計(jì)與生活密不可分，生活處處有設(shè)計(jì)的理念。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)用和美觀的角度去鑒賞日用品設(shè)計(jì)的價(jià)值而產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的基本素養(yǎng)。
2、教材版面組成分析
“實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品”這一課，通過(guò)展示一些生活用品如電腦手機(jī)、果盤(pán)茶具、椅子燈具、汽車(chē)、吸塵器等生活用品，讓學(xué)生了解其造型設(shè)計(jì)、色彩效果等方面的特點(diǎn)，使得這些生活用品給人以良好的審美效果。圍繞“物以致用”的價(jià)值體現(xiàn)，設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮物品材質(zhì)的美、造型的簡(jiǎn)潔，挖掘形式美感。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)，一是讓學(xué)生談?wù)勀芊窀惺苌钊沼闷返墓δ芘c審美價(jià)值，認(rèn)識(shí)日用品設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)與色彩處理對(duì)功能產(chǎn)生的作用。二是觀察生活周?chē)覀兪煜さ墓I(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，怎樣體現(xiàn)功能、材料、形式、美感四個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行分析。由此培養(yǎng)學(xué)生在感受生活用品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。在感受生活美好的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代生活人性化發(fā)展的理解。
學(xué)情分析：
進(jìn)入初一年級(jí)的學(xué)生，由于年齡和閱歷所限，對(duì)生活了解比較少，但是他們處于對(duì)生活敏銳感知的年齡階段，老師的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生較快理解生活中的事物，培養(yǎng)起對(duì)生活用品的積極認(rèn)識(shí)，喚起了解生活的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、審美感知：
本課通過(guò)展示若干生活日用品，讓學(xué)生了解其功能、材料、形態(tài)、美感幾個(gè)方面的特點(diǎn)，樹(shù)立設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的審美能力，懂得設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并認(rèn)識(shí)日用產(chǎn)品具有實(shí)用和審美功能相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：
學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述常見(jiàn)的生活用品，發(fā)現(xiàn)生活用品的不足之處，嘗試簡(jiǎn)略設(shè)計(jì)一件生活用品。通過(guò)日用產(chǎn)品的展示欣賞，教師啟發(fā)引導(dǎo)，同學(xué)間在討論交流中了解產(chǎn)品的各個(gè)功能與美感特點(diǎn)，評(píng)述和設(shè)計(jì)日用品。
3、創(chuàng)意實(shí)踐：
通過(guò)了解生活用品的實(shí)用與美觀的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足對(duì)生活用品進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)生活水平的進(jìn)一步提高。
4、文化理解：
自覺(jué)培養(yǎng)起用藝術(shù)的眼光觀察和分析常見(jiàn)的生活用品，培養(yǎng)設(shè)計(jì)素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)日常生活的變化與發(fā)展的了解。在認(rèn)知生活用品過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的人生品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從功能、材料、造型、色彩等方面去欣賞、評(píng)述日用產(chǎn)品，嘗試改進(jìn)和設(shè)計(jì)日用品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意實(shí)踐能力。
教學(xué)用具：
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)的作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一件自己喜歡的生活日用品，如學(xué)習(xí)用具、小鐘表、茶杯等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) （活動(dòng)） 教師 （活動(dòng)與問(wèn)題） 學(xué)生 （活動(dòng)與問(wèn)題） 設(shè)計(jì)意圖
一、 創(chuàng)設(shè)情境 談話(huà)引入 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一些生活日用產(chǎn)品的作品，拿出現(xiàn)代生活用品電水壺的使用方式進(jìn)行舉例。設(shè)問(wèn)：看到的作品有什么感受？ 引出課題：實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品 學(xué)生觀察擺放教室內(nèi)的各個(gè)生活用品作品，感受生活用品在生活中隨處可見(jiàn)的特點(diǎn)。 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，以提問(wèn)方式導(dǎo)入課題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)的理念中，感受生活用品的豐富多彩。
二、 講授新課 探索發(fā)現(xiàn) 分析理解 互動(dòng)交流 1、認(rèn)識(shí)日用產(chǎn)品的價(jià)值因素。 在我們生活中如電腦手機(jī)、果盤(pán)茶具、椅子燈具，以及汽車(chē)、吸塵器等等生活用品，讓我們了解其造型設(shè)計(jì)、色彩效果等方面特點(diǎn)，使得生活用品產(chǎn)生良好審美的效果，這些日用品擁有科學(xué)原理和設(shè)計(jì)的巧妙不僅給使用者帶來(lái)方便，也使人們?cè)谑褂弥袝r(shí)刻感到舒心和愉快，給人以美的享受。 通過(guò)實(shí)際產(chǎn)品賞析，認(rèn)識(shí)其實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值的結(jié)合特性。 2、現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則。 （1）出示工業(yè)生活產(chǎn)品的圖例，分析發(fā)展的特點(diǎn)。以電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的圖片實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生了解工業(yè)產(chǎn)品的發(fā)展經(jīng)歷了科技創(chuàng)新的革命和設(shè)計(jì)工藝的人性化。體量的縮小和性能的穩(wěn)定，發(fā)展到如今的電子通訊手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等精巧便捷的使用狀態(tài)。 （2）再以座椅為例，觀賞古今中外座椅的形態(tài)發(fā)展，了解座椅從實(shí)用到裝飾美觀，個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)。 （3）以水壺的形態(tài)為例，了解其發(fā)展過(guò)程，功能的改進(jìn)，各部分體現(xiàn)的實(shí)用價(jià)值，帶給人們的便利。 傳統(tǒng)水壺加大受熱底面，把手加橡膠隔熱，水壺嘴開(kāi)水響聲。 現(xiàn)代電水壺，透明可感，控時(shí)斷電。 幫助學(xué)生理解各種生活用品的使用原理，以便于鑒賞和提出改進(jìn)意見(jiàn)。 教師在黑板上為學(xué)生分析現(xiàn)代座椅設(shè)計(jì)，在展示過(guò)程中介紹座椅用品的功能性、鋼圈材料的選擇、彎曲空靈的造型、度光的顏色以及平展的皮墊靠背，指導(dǎo)學(xué)生感受其實(shí)用性與舒適美觀相結(jié)合的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 在此設(shè)問(wèn)，我們能否對(duì)生活用品進(jìn)行改進(jìn)呢？ （1）在認(rèn)識(shí)諸多生活用品的過(guò)程中感受設(shè)計(jì)用具的社會(huì)價(jià)值需要，使用中的方便舒適，人性化需求帶來(lái)的美觀。 （2）觀察生活用品的圖片特點(diǎn)，討論交流生活用品的功能、材料、造型、色彩等要素，感受日用品的使用原理和舒適度，經(jīng)過(guò)合理設(shè)計(jì)、充分考慮人們使用的審美需求，從而形成審美與實(shí)用的價(jià)值取向。 （3）深入觀察老師的展示，細(xì)致地感受生活用品的不同實(shí)用特點(diǎn)，感受用品的美感特點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)了解討論，不斷增加對(duì)生活用品的感知，懂得生活產(chǎn)品是在不斷發(fā)展之中。認(rèn)識(shí)了設(shè)計(jì)的成功和發(fā)展中的不足之處，從而去開(kāi)發(fā)創(chuàng)意思維，進(jìn)行改進(jìn)，畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。 學(xué)生觀察圖片了解，國(guó)外一種水壺，通過(guò)擴(kuò)大底部增加受熱，壺嘴加鳥(niǎo)嘴開(kāi)水有叫聲，提手加塑膠隔熱等工藝設(shè)計(jì)，從而使水壺的使用增添一個(gè)革命性發(fā)展，還申請(qǐng)了產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利。 進(jìn)入當(dāng)今的時(shí)代，一種養(yǎng)生電燒水壺，擁有了更為生活化的使用方法，透明可感，控時(shí)斷電，從而為人們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)合便利使用提供方便。同學(xué)們觀察了解過(guò)程中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。 觀看教師在黑板的繪制和展示，明了的分析現(xiàn)代靠椅的創(chuàng)意方法，發(fā)揮了鋼材的柔韌性和材質(zhì)美，形成造型別致的曲線美和穩(wěn)定性。 了解生活用品，讓學(xué)生首先要明白什么是日用產(chǎn)品，即生活中常用的產(chǎn)品，常常是工業(yè)生產(chǎn)，因而也是工業(yè)產(chǎn)品。 學(xué)生在觀察過(guò)程中，接觸到生活產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)了設(shè)計(jì)用品的審美與實(shí)用相結(jié)合的理念，培養(yǎng)設(shè)計(jì)素質(zhì)。 對(duì)比分析，感知生活用品隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)展變化，審美性與實(shí)用性始終緊密結(jié)合，體現(xiàn)便于生活中使用的特性，使生活更美好。
三、 課堂練習(xí) 創(chuàng)意實(shí)踐 教師提出生活用品設(shè)計(jì)的作業(yè)要求。 1.據(jù)自己生活中的觀察留意，選擇自己了解的生活日用品提出改進(jìn)設(shè)計(jì)的構(gòu)思，展示自己的創(chuàng)意特點(diǎn)。 2.做簡(jiǎn)略的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，突出特點(diǎn)，以展示產(chǎn)品特性的名稱(chēng)命名。也可添加局部設(shè)計(jì)說(shuō)明文字。 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐，在練習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞產(chǎn)品功能上進(jìn)行造型、色彩、圖案的設(shè)計(jì)，為設(shè)計(jì)的用品選擇材質(zhì)進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)到審美性與實(shí)用性的完美結(jié)合。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，怎樣從功能、造型、色彩等諸要素上處理設(shè)計(jì)圖，增強(qiáng)日用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成就感。 適當(dāng)分出若干設(shè)計(jì)創(chuàng)作小組，可四人一組。選擇自己喜歡的生活用品畫(huà)出簡(jiǎn)略圖示，展現(xiàn)具有科技含量、適宜工業(yè)制造、富含審美要素的圖像，運(yùn)用點(diǎn)線面的美術(shù)塑造元素進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。 在隨后的思考練習(xí)階段給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)想設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略圖。 作業(yè)練習(xí)包含兩種形式，一是隨堂進(jìn)行討論交流過(guò)程中，通過(guò)設(shè)問(wèn)思考交流，回答問(wèn)題描述觀點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言評(píng)述的能力。 二是感受工業(yè)日用產(chǎn)品在生活中帶來(lái)便利的成功，同時(shí)存在有所不足之處的情況，提出改進(jìn)辦法，并共同用畫(huà)筆完成一次設(shè)計(jì)圖的描繪，鍛煉設(shè)計(jì)能力。 學(xué)生分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓同學(xué)們感受設(shè)計(jì)不同的藝術(shù)效果，在親自實(shí)踐，獲得設(shè)計(jì)中的豐富的美感體驗(yàn)。
四、 展示小結(jié) 增強(qiáng)理解 1、教師引導(dǎo)分析學(xué)生作品： 展示學(xué)生設(shè)計(jì)的生活日用品作品，深入分析作品的美感，是如何通過(guò)功能、材料、形態(tài)、色彩等各要素，整體組成實(shí)用又含有美感的用品。 2、教師總結(jié)： 生活產(chǎn)品不斷更新，未來(lái)給我們以期望，我們要在欣賞和創(chuàng)設(shè)中關(guān)注生活與設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 1、學(xué)生展示作品環(huán)節(jié)，小組代表對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并介紹自己的創(chuàng)意感受。 2、同學(xué)們對(duì)自己創(chuàng)作的生活作品，暢談設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的實(shí)用與美觀相結(jié)合的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)美好生活的展望，立下努力學(xué)習(xí)將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)的美好志向。 小結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，鞏固認(rèn)識(shí)“實(shí)用與美觀是日用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本原則”。通過(guò)對(duì)比感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、關(guān)注生活的素質(zhì)，學(xué)生在了解生活日用產(chǎn)品的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)不斷創(chuàng)造的文化理解。
教學(xué)反思評(píng)析
本課展示了若干生活日用產(chǎn)品，通過(guò)分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每件生活用品在提供了生活的便利的同時(shí)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，還給人爽心悅目的審美感受，即耐用又好看，讓生活變得越來(lái)越美好！同學(xué)們學(xué)習(xí)之后，明確了生活用品離不開(kāi)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)與生活相伴隨，設(shè)計(jì)充滿(mǎn)生活的方方面面，體現(xiàn)了實(shí)用與美觀的設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)作為美術(shù)的基本知識(shí)，教學(xué)中讓學(xué)生懂得物品的設(shè)計(jì)包含功能、材料、造型、色彩等幾方面的基本要素。
在介紹日常生活用品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠表述自己對(duì)物品所包含的實(shí)用與審美價(jià)值，鍛煉學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)，豐富審美認(rèn)知的能力。針對(duì)生活用品的賞析，提出了改進(jìn)意見(jiàn)。隨后拓展了本課教學(xué)，讓學(xué)生畫(huà)出自己了解和改進(jìn)的日用產(chǎn)品，這樣，增強(qiáng)了動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生的設(shè)計(jì)即結(jié)合自己學(xué)習(xí)的深刻體驗(yàn)，圍繞學(xué)習(xí)的時(shí)候所需用品，還有校園及家庭生活需要，如加濕水壺、風(fēng)扇照明臺(tái)燈、多功能眼鏡以及分揀垃圾桶等等，說(shuō)明同學(xué)們懂得貼近生活需要，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維才有意義，從而感受美術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品的影響力，也增強(qiáng)了對(duì)日常用品的感情。
這節(jié)課圍繞課程目標(biāo)展開(kāi)師生互動(dòng)教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。從觀賞生活用品引出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)原則，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容這樣層層遞進(jìn)展開(kāi)的：
首先活動(dòng)一，學(xué)生對(duì)照生活用品，談對(duì)造型特點(diǎn)、色彩處理有什么感受，能否認(rèn)識(shí)這些日用品的功能與審美價(jià)值。學(xué)生的年齡段活潑而敏感，在老師引導(dǎo)下他們提出了時(shí)尚美觀的生活理想，符合本課教學(xué)要求，對(duì)生活用品提出自己的積極認(rèn)識(shí)。
進(jìn)入活動(dòng)二：具體面對(duì)一件工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從功能、材料、形式、美感四個(gè)方面進(jìn)行分析。學(xué)生充滿(mǎn)著對(duì)生活的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生從適宜使用也適合孩子們的生活理想，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的學(xué)習(xí)興趣，暢談對(duì)實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則的充分理解。
拓展活動(dòng)三，用畫(huà)筆嘗試設(shè)計(jì)改進(jìn)的生活用品，在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)意實(shí)踐。學(xué)生對(duì)生活用品的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)得以形象表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活的需要，也了解生活中的藝術(shù)美，培養(yǎng)了學(xué)生勇于提高生活質(zhì)量的優(yōu)秀心理品質(zhì)，在科技與工藝相結(jié)合中的感知中增強(qiáng)對(duì)生活的關(guān)愛(ài)。
學(xué)生設(shè)計(jì)的生活日用品示例：
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