資源簡介

教案
課題 1.6比較相同時間內運動的快慢 授課日期
教學內容 課本14-16頁內容。 課時 1課時
教學目標 1.掌握相同的時間用比較運動距離的方法來比較運動快慢；距離長，運動快；距離短，運動慢。
2.知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。
3.應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。
4.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察記錄實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。
本課在教材中的地位、作用 本課和第5 課，都是比較物體運動的快慢。第5 課是在運動相同距離的條件下比較運動的時間，本課是在運動相同時間的條件下比較運動的距離。學生在第 5課中還學習了如何使用秒表、如何分工合作等，對于本課重點活動的開展有一定幫助。本課探素板塊的設計思路與第5課相同，具體如下。第一步，告知相同運動時間里不同交通工具通過的具體距離：比較快慢；第二步，不同地點，同時出發(fā)、同時停止，比較運動的快慢（運動時間相同，距離不同)；第三步，不同地點，不同時出發(fā)，比較運動的快慢（同樣是運動時間相同，距離不同)。三個探索活動都指向運動相同時間，通過的距離長，運動得快但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入。
教學重點 掌握比較相同時間內物體運動快慢的方法。
教學難點 利用物體運動的時間和距離，比較它們運動的快慢。
教法學法 實驗法、講授法
教具學具準備 軟尺，秒表、學生活動手冊、教學課件
新授課基本流程：預學導學、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固反饋
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 個性化調整
預學導學 回顧我們和同學玩過的游戲，是否有過“你追我趕”？我們如何判斷此時自己和同學運動的快慢？ 讓學生聯(lián)系自己的生活實際來引發(fā)思考。通過帶著學生玩兒游戲的形式對第五課內容進行復習，進一步鞏固第五課學習的“相同距離比時間的方法”這樣能夠對第6課學習打好基礎。考慮到教學場地活動范圍小，采用腳跟接腳尖的方法行走。考慮到教學場地活動范圍小，采用腳跟接腳尖的方法行走。通過探索2游戲提出問題從而引出本節(jié)課題可以根據(jù)教室場地情況調整學生行走時間，時間確定為了7秒。了解一些交通工具的速度大小學生對比較物體運動快慢的兩種方法進行加以鞏固通過小組派代表進行答題比賽并通過發(fā)小紅花的形式鼓勵過獎組能夠提高學生學習氛圍以及提高學習的興趣
新課導入 一、復習導入，聚焦問題。1、師：老師呢想跟你們玩兒一個小游戲，這個游戲的名字叫呢“誰跑的快”2.班里學生分成兩個小組，選代表進行比賽。3.出示游戲規(guī)則。（由于教師空間小，學生以腳跟接腳尖的方法行走）4.師：那么同學們這兩位同學所走的距離是相同的，相同距離怎么比較這兩位同學誰走的快呢？（過度）5、那么同學們除了“相同距離比時間”這種方法來比較物體運動快慢之外，你們還有沒有別的方法來比較甲、乙同學的運動快慢呢？那么我們從“誰跑的快”游戲的第二個環(huán)節(jié)中找答案吧！ 學生回答問題（預設）：在相同的距離下比較時間，用的時間越少，運動的越快；用的時間越多，運動的越慢。學生進行猜測
互助探究分層提高 二、探索：判斷運動的快慢1.探索活動(1)兩位同學聽口令，從不同地點沿直線同時出發(fā)，聽到第2次口令同時停止。保證運動的時間相同。(2)為減少移動距離，采用腳跟接腳尖的方法來行走。(3)用軟尺分別量出運動的距離，記錄在學生活動手冊上。（4）師：甲乙同學運動時間是相同的，現(xiàn)在相同時間怎么比較甲乙同學誰走的快呢？（出示課題）(4)教師板書總結，帶領學生讀兩遍（5）公布獲勝小組過度：(6)提問：兩位同學從不同起點，不同時出發(fā)，能比較運動的快慢嗎？怎樣比較他們的運動快慢？3.探索活動3：(1)兩組分別選出兩位同學，聽老師的口令沿直線出發(fā)，不同地點出發(fā)，不同時間出發(fā)，聽到老師第2次口令同時停止。(3)小組同學分工合作，重復測量兩位同學相同時間內，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進行比較。(5) 小結：不同地點，不同時間，沿直線出發(fā)，相同時間內行走的距離越長，運動越快；距離越短，運動越慢。四、拓展1.出示“一小時內6種交通工具通過的距離”的圖表。（1）學生四人一小組根據(jù)圖表，將6種交通工具按照快慢排列名次。（提醒按從快到慢的順序填寫6種交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值）。(2)交流結束后，各組派個代表說一說是如何排序的。（按照相同時間內，運動的距離長，運動快的方法進行比較。）小結：6種交通工具都都運動1小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。出示填空題。學生根據(jù)選項選出正確答案。進行答題比賽兩組分別選一名同學上臺進行答題比賽。（2）獲獎組進行獎勵每個學生發(fā)一個小紅花。 學生舉手回答問題（預設：相同時間比較距離，距離遠運動快，距離近運動慢）小組進行比賽探究，將結果記錄在學生活動手冊上，比較運動快慢的結果。學生發(fā)表自己的想法。（預設1：能；保證兩位同學運動的時間都是7秒。預設2:不能；因為時間會不一樣。）學生四人一小組進行討論，以小組形式匯報答案學生舉手回答問題。
總結歸納 五、研討：總結歸納1.教師提問：通過今天學習你們開心嗎？在這節(jié)課里學到了什么？2.引導學生歸納：物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動速度快，距離短的運動速度慢。3.（1）觀看世界上速度最快的十種動物（2）通過今天的學習，老師希望你們今天學的的知識能夠用到實際生活中，能夠養(yǎng)成愛科學、學科學的好習慣。 學生舉手回答本節(jié)課所學知識 帶領學生一起總結，幫助知識點的更加鞏固
鞏固反饋 過關練習 1.運動相同的時間，運動的距離（ ），運動的快；運動的距離（ ），運動的（ ）。2.在觀看百米賽跑時，觀眾認為跑在前面的運動員運動得快，這是因為跑前面的運動員（ ）。A.跑的距離短 B.跑的距離長 C.跑的時間短 通過習題鞏固本節(jié)課知識點。
2.甲、乙兩輛汽車同時出發(fā)，行駛了 20 分鐘，甲車運動了 10 千米，乙車運動了 15 千米，則運動較快的是 。
課后作業(yè)布置 必做題 預習下一課時。 完成總時間 分鐘
選做題 完成總時間 分鐘
實踐題
板書設計
PAGE
5《比較相同時間內物體運動快慢》說課稿
說教材
《比較相同距離內運動的快慢》是新教材教科版三年級下冊第一單元《物體的運動》的第六課。前一課觀察物體在斜面上運動情況的活動，學生發(fā)現(xiàn)了物體在斜面上會靜止、滑動或滾動，也會留意到斜面上物體的運動有快有慢。本課就引導學生研究運動快慢的問題。
二、說學情
人們通常用速度描述物體運動的快慢。三年級的學生雖然沒有學習過速度的概念和計算方法，但基于體育活動的參與和生活經驗的積累，他們面對限定相同距離或者相同時間條件下的具體情境時，絕大多數(shù)學生能準確判斷誰快誰慢。本課需要我們指導學生正確使用工具進行測量，指導學生思考更全面，表述更嚴謹。
三、教學目標
1.掌握相同的時間用比較運動距離的方法來比較運動快慢；距離長，運動快；距離短，運動慢。
2.應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。
四、教學重難點
教學重點
掌握比較相同時間內物體運動快慢的方法。
教學難點
利用物體運動的時間和距離，比較它們運動的快慢。
五、教學過程
聚焦:揭示課題
做游戲回顧:通過帶著學生玩兒游戲的形式對第五課內容進行復習，回顧“在相同距離內,可以測量不同物體的運動時間來比較它們的快慢”, 再提出聚焦問題:不同物體在相同運動時間內,該怎樣比較它們的快慢 進一步鞏固第五課學習的“相同距離比時間的方法”這樣能夠對第6課學習打好基礎。
探索活動1:
(1)兩位同學聽口令,從不同地點沿直線同時出發(fā),聽到第2次口令同時停止。保證運動的時間相同。
(2)為減少移動距離,采用腳跟接腳尖的方法來行走。
(3)用軟尺分別量出運動的距離,記錄在學生活動手冊上。
(4)比較運動快慢的結果。
(5)小結:不同地點,同時出發(fā),同時停止,運動距離長,運動的快;運
動距離短,運動的慢。
過度提問：兩位同學從不同起點,不同時出發(fā),能比較運動的快慢嗎 怎
樣比較他們的運動快慢
探索活動2 :
(1)兩位同學聽口令,從不同地點出發(fā)，甲同學先出發(fā)，乙同學后出發(fā)，聽到老師的口令“開始”時開始出發(fā)，聽到“停”的口令停止走動。
(2)為減少移動距離,采用腳跟接腳尖的方法來行走。
(3)用軟尺分別量出運動的距離,記錄在學生活動手冊上。
(4)比較運動快慢的結果。
(5) 小結：不同地點，不同時間，沿直線出發(fā)，相同時間內行走的距離越長，運動越快；距離越短，運動越慢。
兩個個探索活動都指向“運動相同時間,通過的距離長,運動得快”, 但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的:激活經驗——同一起點、同時出發(fā)、同時停止、軟尺測距離一不同起點、不同時出發(fā)、秒表計時、軟尺測距離。
拓展1:
出示“一小時內6種交通工具通過的距離”的圖表。
（1）學生四人一小組根據(jù)圖表，將6種交通工具按照快慢排列名次。
（提醒按從快到慢的順序填寫6種交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值）。
(2)交流結束后，各組派個代表說一說是如何排序的。
（按照相同時間內，運動的距離長，運動快的方法進行比較。）
小結：6種交通工具都都運動1小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。
拓展2:
出示填空題。
學生根據(jù)選項選出正確答案。
拓展3:
進行答題比賽
兩組分別選一名同學上臺進行答題比賽。
獲獎組進行獎勵每個學生發(fā)一個小紅花。
通過小組派代表進行答題比賽并通過發(fā)小紅花的形式鼓勵過獎組能夠提高學生學習氛圍以及提高學習的興趣
五、研討：總結歸納
1.教師提問：通過今天學習你們開心嗎？在這節(jié)課里學到了什么？
2.引導學生歸納：物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動速度快，距離短的運動速度慢。
3.（1）觀看世界上速度最快的十種動物（2）通過今天的學習，老師希望你們今天學的的知識能夠用到實際生活中，能夠養(yǎng)成愛科學、學科學的好習慣。

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