資源簡介

《小雨沙沙》教學設計
教學內容：學唱《小雨沙沙》并能富有表現力的表演歌曲。
課型：唱歌課
年級：一年級
教材分析：
《小雨沙沙》是一段體構成的五聲兒童歌曲，2/4拍，宮調式。第一、二樂句采用重復和模進的創作手法，生動地描繪了“小雨沙沙”“種子說話”的場景。第三樂句采用緊縮和變化重復的手法。第四樂句是第三樂句總結性的再現。歌曲采用擬人化的歌詞，天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
教學目標：
1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，通過歌表演，培養學生表現力。
2、指導學生用合適的動作合適的節奏型為歌曲進行伴奏，訓練合作協調能力。
3、認識打擊樂器沙錘，并嘗試用沙錘給歌曲伴奏。
4、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。
教學重點、難點：
教學重點：用歡快活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。
教學難點：強弱表現歌曲及伴奏的配合。
教學方法：講授法、演示法、聽唱法
課時：一課時
教學資源：多媒體課件，電子琴，打擊樂器
教學過程
一、感受春天
1、組織教學：
課前一首歌曲《春曉》
學生隨著音樂邊唱邊做律動。
音樂聲中問好，唱問好歌。
2、師導入：剛才同學們一起和老師共同表演了一首古詩新唱《春曉》，讓老師感受到了春天的氣息。仿佛來到了美麗的春天，那么，春天都有哪些變化呢？出示圖片，請同學們說一說。
生：春天來了，小樹發芽了，小草從土里鉆出來了，小燕子從南方飛回來了，花兒開了，小河的水流淌起來了……（出示春天變化的圖片）
師：同學們說的真好，為了獎勵大家，給同學們猜個謎語，
千條線、萬條線，落在水里看不見。（打一種自然現象）
生：雨
師：同學們，真聰明！
設計意圖：創設情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他們的興趣，讓他們感受到春天的美麗，激發學生學習的興趣。
二、歌唱春天
師導入：春天經常會有下小雨的時候，出示幾種打擊樂器，請同學們聽一聽，都能模仿出哪些下雨時不同的聲音呢。
師：豎起你們的小耳朵，聽聽它可以模仿誰的聲音！
生：沙錘 沙沙沙…沙沙沙…
生：雙響筒 滴…答…滴…答…
生：串鈴 嘩啦啦…嘩啦啦…
師：用這些打擊樂器來模仿小雨的聲音，你們想試試嗎？老師想請坐得最端正，表現好的同學來試試，其他同學輕輕的拍手。
師：下雨后大自然會發生很奇妙的變化，有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，今天就讓我們來學習小雨沙沙這首歌曲。板書
（初聽歌曲）
放電腦錄音范唱，隨音樂律動
看得出來大家都很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱歌曲《小雨沙沙》
出示歌詞，請同學們按著節奏讀一讀。
用走、跑跑來讀節奏
按照節奏讀歌詞
讀得真不錯，下面大家用“la”跟著老師的伴奏將旋律輕聲哼唱一遍
用柯兒文手勢唱曲譜
教唱歌曲
師生共同演唱
師：要提醒孩子唱出強弱對比，小雨小雨，強，沙沙沙，唱的要弱一些。
我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。
師：小雨小雨 生：沙沙沙，沙沙沙
師：種子種子 生：在說話，在說話
師：哎呀呀 生：雨水真甜
師：哎喲喲 生：我要發芽
全體學生按照老師說的強弱對比來有感情的演唱歌曲。
用打擊樂器來為歌曲伴奏。
請學生來表演。
設計意圖：用各種打擊樂器，學生很感興趣，歌詞接龍游戲能調動學生的積極性并熟悉歌詞。一年級的小朋友還沒有正式識譜，用柯兒文手勢來練習讀譜，幫助學生進行記憶。用“啦“模唱既降低了難度，又能很好的感知歌曲旋律。
三、體驗春天
師：你能模仿下雨的動作和種子生長的動作嗎？
學生模仿老師做動作
師：模仿得可真像！真是一個小小表演家。請同學們都來表演歌曲小雨沙沙，在歌曲中舞起來！
播放音樂，和學生一起跳舞！
師：請幾名同學表演歌曲，再請幾名同學用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：同學們可真棒！像一個個快樂的小精靈。
四、課堂小結
師：今天這節課我們一起感受了春天的美麗，知道了種子的生長離不開溫暖的陽光和雨水的滋潤，讓我們在優美的音樂聲中說再見吧。（學生隨音樂再一次表演歌曲，結束今天的音樂課）

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