資源簡介

這是什么？
教學目標：
1、情感態度價值觀：體驗歡快的音樂情緒，感受音樂所描繪的小鐘表音樂形象，體驗參與音樂的快樂。
2、過程與方法：結合音樂要素，運用不同的演唱形式，增強學生的情感體驗，拓寬音樂視野。
3、知識與技能：運用輕巧有彈性、柔和恬靜的聲音演唱歌曲，通過改變歌曲速度、力度等音樂要素來表達不同音樂形象。
教學重點：
體驗歡快的音樂情緒，運用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，感受音樂描繪的小鐘表音樂形象。
教學難點：
體驗音樂的快樂，能通過改變歌曲速度、力度等音樂要素來表達不同情緒。
教具準備：木箱鼓，不同時間鐘表盤，表現不同情緒的小鐘臉
教學過程：
一、組織教學
師生問好
2、節奏游戲
1、節奏導入：師帶領學生運用身體打擊樂器，感受八分音符和四分音符節奏特點。
2、學生隨老師運用身體樂器打出節奏變化。
3、提示強弱，運用教室小板凳進行節奏游戲。
4、指名生帶領大家完成節奏游戲。
5、學生表現節奏，老師用“du”哼唱歌曲主旋律、并不斷進行歌詞疊加。
3、歌曲學習
1、出示歌名《這是什么》。
2、初聽歌曲，體會情緒。
3、復聽歌曲，在歌曲中感受小鬧鐘走動的聲音。
4、節奏游戲
A、 第一句：滴答滴答 滴答滴答 當 當 當--
請學生跟隨老師一起讀節奏，并進行分組練習。（注意強弱）
師生帶旋律演唱
B、對比學習第二句：滴答滴答 滴答滴答 當 當 當--
聽第二樂句，說一說有什么不同？
師生帶旋律演唱
5、演唱歌曲
6、表演歌曲（歌表演）
4、編創歌曲
1、調皮的小鬧鐘
A、師：小鬧鐘不僅是個快樂的小家伙，有時候還有些調皮呢？你們看，現在幾點？（師拿出早六點表盤生回答）他的大嗓門就叫起來了：起床啦！起床啦！你能唱出這個調皮的小鬧鐘嗎？
B、學生演唱調皮的鬧鐘。（唱后師提示速度變化，力度變強，演唱更跳躍）。
C、對比加強學習
師：聽老師唱一唱，你發現老師唱的小鬧鐘有什么新的變化？（演唱第二遍聽老師適度加襯詞“嘿”，注意“起”的演唱力度變化并帶上動作，讓小鬧鐘變得更調皮）
D、學生演唱
2、恬靜溫柔的小鬧鐘
A、師：時間過得真快呢，不知不覺，夜幕降臨，周圍的一切慢慢安靜下來，變得靜悄悄的，你們再看，現在幾點了？（師拿九點表盤生回答），它要提醒小朋友們上床睡覺咯,想一想，又該怎么唱呢？噓----
B、學生隨琴聲演唱恬靜溫柔的小鬧鐘
C、師生總結：善解人意的小鬧鐘知道大家工作學習了一天，都辛苦了，所以我們唱的速度變慢了，力度變弱了，聲音也變的溫柔了，小鬧鐘和我們一起進入了甜甜的夢鄉了。
D、提示學生：結束句漸弱收。進行完整演唱。
5、課堂總結
1、師：（連續敲擊碰鐘，猶如睡夢中醒來）哎呀！小鬧鐘又提醒我們了，瞧！時間過的真快呀！就要下課了，小鬧鐘還想聽一聽我們這節課有什么收獲呢？
2、學生回答
3、師總結：是啊！小鬧鐘一刻不停地走，告訴我們也要一刻不停向前奔跑，時間是珍貴的，一去不復返，所以我們要珍惜時間、珍惜我們生命中的每一分！每一秒！
4、師生再見，隨音樂出教室。

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