資源簡介

四年級音樂課《山谷靜悄悄》教案設計
教學內容：
1、欣賞無伴奏合唱《回聲》
2、歌曲《山谷靜悄悄》
3、音樂知識：中弱、弱、很弱、漸弱。
教學目標：
1、 用聽、視、唱結合的方法學會歌曲《山谷靜悄悄》，引導學生認真仔細地學習描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，感受從強到弱的演唱手法，領會歌曲在意境上豐富細膩的變化和發展，使學生對山谷中的美麗景色產生想象。
2、 在音樂實踐中認識和掌握音樂知識力度記號“中弱、弱、很弱、漸弱”，學習其基本演唱方法。
教學重點：
學會歌曲《山谷靜悄悄》，并能唱出歌曲力度的對比和歌曲情緒。
教學難點:
1、認識并掌握音樂知識力度記號“漸強、漸弱”，并能在歌曲中正確的表現出來。
2、地質隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫的節奏
教學準備：
電子琴、多媒體課件、歌片等。
課時安排：一課時
教學過程：
一、師生問好
二、欣賞無伴奏合唱《回聲》
1、 師提問：這首歌曲和平時我們聽到的歌曲有什么不同？
2、引導學生說出無伴奏、是一首合唱曲、歌曲的內容是和聲。
3、教師簡介這首無伴奏合唱去《回聲》。
4、說說你對回聲的了解。師生做回聲小游戲。
5、認識力度記號：P、MP、PP及〉。
設計意圖：通過聆聽這首無伴奏合唱《回聲》復習回聲知識。在常規練習中融入新的音樂知識，使學生在音樂實踐中更快更準確地掌握，既有效得進行了熱身，又為后面的歌曲處理做了有效鋪墊。
三、 學習歌曲《山谷靜悄悄》
1、出示節奏練習
0 XX XX 0 ｜0 XX XX 0｜0 X X - ｜X 0X X 0 ｜
（師指導拍打節奏、加上好聽的叮咚聲讀一讀、加上力度記號再讀一讀）
設計意圖：
解決歌曲中的難點節奏。
2、師：讓我們到山谷中去欣賞美景，尋找好聽的叮咚聲吧！
揭題并板書：山谷靜悄悄
生：安靜（齊聲）
3、學生聆聽《山谷靜悄悄》
設問：歌曲是用什么情緒演唱的？演唱者的聲音是稍強的還是稍弱的？
設計意圖：
在表揚學生的同時引出新課，抓住學生注意力，提高學習積極性。初聽歌曲，讓學生腦中初步形成歌曲音響。
4、分段學習歌曲
（1）仔細聽：什么在飄飄？
出示：薄薄的霧淡淡的煙及相關圖片
出示第一段旋律教唱并用LU哼唱，在填入歌唱演唱
（2）仔細聽：什么在閃耀？
（紫杜鵑、紅梅花）
直接填詞唱第二段
（3）仔細聽：什么在奔跑？(小溪流、小野兔)
直接填詞唱第三段
5、出示前三段歌片，師生接力唱，分組唱
6、仔細聽：山谷中的叮咚聲是什么聲音呢？
（地質隊叔叔的小鐵錘聲）
教唱第四段旋律， 再填詞演唱。
7、完整演唱整首歌曲。
設計意圖：
本環節是這節課的重點環節，通過讓學生認真聆聽，加深對歌詞的記憶。運用聽、視、唱的方法讓學生在正確學會歌曲的同時，復習原有知識，鞏固新學知識，突破重難點。
四、歌曲處理
師：我們讀文學作品的時候要有感情的朗讀，同樣，我們在唱歌的時候也要注意感情的處理。
設問：請你們找出歌譜中出現的力度記號，在演唱的同時要注意力度的變化。
（學生有感情演唱歌曲，教師指出不足之處并糾正，可唱2—3遍。）
設計意圖：通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。
五、課堂小結
這節課你有什么收獲？
欣賞了一首無伴奏合唱歌曲，學會了一首好聽的歌曲，學會了幾個力度記號，向辛苦的地質隊叔叔學習，長大為祖國做貢獻！
六、 和美麗的山谷說再見吧！

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