資源簡介

小蜜蜂
一、教材分析
本課是人音版小學音樂二年級下冊第三課內容，歌曲《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲。F調，2\4拍，單樂段結構。歌曲以首尾呼應的段落結構，富有描述性的語言、快慢結合的律動表達了兒童對蜜蜂的喜愛和贊揚。
二、學情分析
蜜蜂對學生而言是再熟悉不過的小動物形象，歌詞充滿童趣，歌曲旋律優美，簡潔流暢，節奏疏密結合，符合低段孩子們活潑好動的年齡特點。二年級的學生們已初步具有感受和理解音樂、表現音樂的能力，學生的學習積極性會非常高，體驗音樂的熱情高漲。在這堂課的教學過程中我采用合作探究法、快樂教學法等，堅持“教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創新創造為目的”的教學原則，使學生積極主動參與到教學情境中來，寓教于樂，得到美得熏陶。本課一課時完成。
三、教學目標
知識目標
1.感受歌曲情緒、速度，掌握歌曲的節奏特點。
2.能伴簡單肢體律動演唱歌曲。
情感目標
感受小蜜蜂采花蜜的動作和形象，通過了解歌曲保護小蜜蜂、贊揚小蜜蜂的含義，體驗蜜蜂采蜜的勞動場景和歡快心情。
過程與方法
引導學生以自我分析、體驗合作的方式主動參與歌曲欣賞，了解歌曲語言、節拍節奏特點，體驗歌曲律動。通過舞蹈創編，培養學生載歌載舞的音樂創新能力。
四、教學重難點：
1、聆聽音樂，通過律動感受音樂形象；
2、學會準確有感情的演唱歌曲；
3、培養學生的創編能力。
五、教具準備：
鋼琴、音樂視頻、多媒體教學設備、響板、小蜜蜂頭飾。
六、教學過程：
1、導入
教師用節奏游戲引出課題。
師：同學們，今天咱們的音樂課堂上來了幾位可愛的動物小朋友，我們一起來玩一個節奏游戲，去尋找一下，都有誰？　　
師：X X | X O | X X X X | X O ||
喵 喵 喵 猜猜 我是 誰
生：小花貓。
師：那么，你們要用老師剛剛的節奏方式來回答。
X X | X O | X X X X | X O ||
喵 喵 喵 你是 小花 貓
師：同學們小耳朵可真機靈呀，第二個小動物來了哦，聽聽是誰？
X X | X O | X X X X | X O ||
汪 汪 汪 猜 猜 我 是 誰
生：小黃狗。
師：那么怎么來回答呢？
X X | X O | X X X X | X O ||
汪 汪 汪 你是 小黃 狗
（以同樣的方式引出“嗡嗡嗡，你是小蜜蜂”）
師：同學們，最后一個來咱們課堂上的小動物是誰啊？
生：小蜜蜂。
師：是的，是勤勞勇敢的小蜜蜂，今天老師就和同學們共同學習一首新的歌曲，名字就叫做《小蜜蜂》。
2、新課教學
（1）聆聽一遍歌曲，問學生這首歌曲帶來的情緒感受，節奏節拍。
（2）老師戴頭飾表演唱整首歌曲，問歌曲中相同旋律（或節奏） 的地方，并帶學生有節奏、有感情的朗讀。
（3）再次聆聽，畫出旋律線，引導學生自己動手感受。
（4）教唱歌曲（教唱歌譜與歌詞）。
（5） 變換形式讓學生多次體驗（師生對唱，小組合作）。
3、拓展創編
（1）創編舞蹈動作，師生一起跳。
（2）給學生發放頭飾，體驗小蜜蜂采花蜜的歡樂場景。
（3）再次請出小花貓和小黃狗，創編歌詞，學生自覺加入到所學的旋律里面。
5 4 | 3 0 | 2 3 4 2 | 1 0 |
喵 喵 喵 跳吧， 輕飄 飄，
汪 汪 汪 跑吧， 小保 鏢，
3 4 5 3 | 2 3 4 2 | 3 4 5 3 | 2 3 4 2|
胡須 長長 可愛 乖巧 愛曬 太陽 又愛 睡覺，
保護 主人 忠誠 可靠 搖頭 晃腦 又把 尾搖，
5 4 | 3 0 | 2 3 4 2 | 1 0 ||
喵 喵 喵 跳吧，輕飄 飄。
汪 汪 汪 跑吧，小保 鏢。
4、課堂小結：
通過這節課的學習，我們不僅學會了這首好聽的歌曲，我們更要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優良品質，在家里面多多為父母做一些力所能及的事情。

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