資源簡介

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
學(xué)科 音樂 年級 授課教師
教材版本 課題 《時(shí)間像小馬車》 課 時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：能夠用清脆的聲音，活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。過程與方法：通過聆聽/感受小馬車“由遠(yuǎn)及近”和 “由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，掌握“漸強(qiáng)漸弱”在歌曲中的實(shí)際應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感知時(shí)光如流水，一去不復(fù)返的道理；從小養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在活動中讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，從而在日常生活中能夠珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。難點(diǎn):掌握“漸強(qiáng)漸弱”在歌曲中的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)情分析 一年級的學(xué)生以形象思維為主，思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對藝術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實(shí)踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象。我在設(shè)計(jì)這一課的同時(shí)，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點(diǎn)，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上來加以處理。通過"坐馬車"、“說故事” “參加時(shí)光音樂會”等音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程 過程(老師做什么) 內(nèi)容(主要設(shè)問，重點(diǎn)標(biāo)記) 方法（學(xué)生做什么） 設(shè)計(jì)意圖
一、課前準(zhǔn)備二 、情境導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲拓展延伸情感滲透，德育延伸 播放音樂《時(shí)間像小馬車》彈奏并演唱師生問好歌發(fā)聲練習(xí)唱音階播放歌曲《在鐘表店里》創(chuàng)設(shè)情境，“參加時(shí)光音樂會”進(jìn)行闖關(guān)游戲出示“第一關(guān)”播放歌曲《時(shí)間像小馬車》音頻做律動播放歌曲《時(shí)間像小馬車音頻》多媒體播放“第二關(guān)”2次“噠噠”聲的片段6.多媒體出示“噠噠”部分節(jié)奏，師做示范。出示“噠噠”部分旋律片段，示范畫圖譜8.播放歌曲《時(shí)間像小馬車》音頻9.出示帶節(jié)奏的歌曲歌詞10.教師范唱歌曲《時(shí)間像小馬車》播放歌曲音頻12.用鋼琴彈奏歌曲旋律跟生對唱歌曲《時(shí)間像小馬車》14.播放歌曲伴奏15.播放歌曲伴奏播放歌曲音頻，出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生正確使用打擊樂器為歌曲伴奏播放歌曲《時(shí)間像小馬車》音頻多媒體播放歌曲《明日歌》 歡迎同學(xué)們來到陳老師的音樂課，來跟老師問好吧。請你用輕快、好聽的聲音，用“噠”字做發(fā)聲練習(xí)吧。聽鋼琴的音高，用“柯爾文手勢”輔助，準(zhǔn)確地演唱音階拿起身邊的小樂器，我們一起復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《在鐘表店里》吧時(shí)光老人邀請我們?nèi)⒓印皶r(shí)光音樂會”你們想去嗎？我們需要闖過重重關(guān)卡完成任務(wù)才能到達(dá)音樂會現(xiàn)場，你們有信心嗎？剛剛在乘坐小馬車時(shí)，你們聽到它的聲音了嗎，它是什么樣的，他的“噠噠”聲音出現(xiàn)了幾次？恭喜你們成功闖過了第一關(guān)，我們來到了第二關(guān)，兩次小馬車聲音的音高、強(qiáng)弱有什么不同嗎？（小馬車由遠(yuǎn)及近和由近到遠(yuǎn)的聲音發(fā)生的變化？）你能用相反的強(qiáng)弱來模仿老師的節(jié)奏嗎？我強(qiáng)你弱，我弱你強(qiáng)。你能試著加入強(qiáng)弱來拍出馬車“噠噠”部分的節(jié)奏嗎？7.真聰明，恭喜你們來到了第三關(guān)，你能嘗試根據(jù)歌曲的旋律，畫出圖譜嗎，根據(jù)教材給的提示，有這兩種圖形可以使用，你將怎么安排呢？誰能試一試？8.下面我們就嘗試為整首歌曲畫一畫圖譜吧！孩子們你們可真棒，既能跳又能畫，下面我們跟隨歌曲的節(jié)奏來讀一讀歌詞吧，這首歌曲都唱了什么呢？（跟師讀歌詞）10.這么好聽的歌曲，它演唱情緒應(yīng)該是什么樣的呢，下面老師來范唱一遍，你們仔細(xì)聽11.恭喜你們來到了第四關(guān)，跟隨音頻來默唱歌曲吧12.用我們課前發(fā)聲練習(xí)“噠噠”來模唱歌曲吧！13.跟老師一起來對唱歌吧，我們分組來對唱歌曲吧。14.跟歌曲伴奏小聲演唱歌曲唱的真不錯(cuò)，下面我們就用自信，歡快地聲音來演唱歌曲吧，記住小馬車“噠噠”聲音是有強(qiáng)弱變化的奧！恭喜你們來到了最后一關(guān)，下面，我們就小組合作，來為歌曲加入打擊樂器吧！孩子們，恭喜你們通關(guān)啦，我們終于到達(dá)了“時(shí)光音樂會現(xiàn)場”讓我們跟隨音樂一起跳起來吧！是不是覺得時(shí)間過得特別的快呢，所以，在平時(shí)我們要懂得珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)多做些有意義的事，多幫助需要幫助的人，做一個(gè)珍惜時(shí)間，懂感恩，善良懂事的好孩子。 聽伴奏《時(shí)間像小馬車》進(jìn)教室演唱師生問好歌用“噠”做發(fā)生練習(xí)以“柯爾文手勢”輔助做發(fā)聲練習(xí)用打擊樂器復(fù)習(xí)并表演歌曲《時(shí)間像小馬車》根據(jù)情境自由想象并回答問題跟隨歌曲做身體律動4.復(fù)聽歌曲《時(shí)間像小馬車》，并自由回答問題5.聆聽歌曲，自由回答問題6.根據(jù)教師引導(dǎo)，拍打“噠噠”部分節(jié)奏，并加入強(qiáng)弱變化。7.根據(jù)歌曲旋律畫圖譜。8.在教師的引導(dǎo)下嘗試為歌曲畫圖形譜9.根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞10.聽師范唱歌曲《時(shí)間像小馬車》默唱歌曲用課前的“噠噠”模唱歌曲旋律跟師對唱歌曲；分組對唱歌曲并互換。14.跟伴奏小聲演唱歌曲15.自信、歡快地演唱歌曲小組合作為歌曲加入打擊樂器完整表現(xiàn)歌曲體會時(shí)間的一去不復(fù)返，懂得惜時(shí)、守時(shí)的道理。 夯實(shí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣鞏固舊知，并以參加“時(shí)光音樂會”闖關(guān)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣，從而能夠積極主動地參與到課堂中。通過創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)聆聽、對比、自主探究等教、學(xué)方法，以不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的聆聽與實(shí)踐，在游戲中解決歌曲的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠熟練并穩(wěn)固的掌握歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。通過歌曲《時(shí)間像小馬車》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，在有限的時(shí)間中多做些有意義的事。
當(dāng)堂測試 能夠自信歡快地演唱歌曲，為歌曲加入打擊樂器伴奏，并能夠完整表現(xiàn)歌曲。
板書設(shè)計(jì) 《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)反思 教材分析：《時(shí)間像小馬車》是人音版小學(xué)音樂一年級下冊第八課《時(shí)間的歌》中的第三課題，教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)，這是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符 ，形象得模仿了時(shí)鐘“嗒嗒“走動的聲響。感受小馬車“由遠(yuǎn)及近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)和漸弱，旋律多為級進(jìn)，流暢上口，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的成長離不開時(shí)間，懂得時(shí)間的珍貴而緊迫，要利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，從而成為對祖國有用的人。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生以形象思維為主，思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對藝術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實(shí)踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象。我在設(shè)計(jì)這一課的同時(shí)，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點(diǎn)，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過“猜謎語”、"坐馬車"、“說故事”等音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。根據(jù)課表以及對教材的把握，本課我設(shè)定以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠用清脆的聲音，活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。過程與方法：體會小馬車“由遠(yuǎn)及近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感知時(shí)光如流水，一去不復(fù)返的道理；從小養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。關(guān)于本節(jié)課的相關(guān)亮點(diǎn)及不足做以下反思：亮點(diǎn)：1.三維目標(biāo)全部達(dá)成，學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒熟練演唱歌曲并能為歌曲加入打擊樂器。通過《時(shí)間像小馬車》的學(xué)習(xí)學(xué)生懂得了要惜時(shí)、守時(shí)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。整節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生狀態(tài)積極活躍，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠積極與師互動、生生互動。考慮到一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)新穎富有趣味性，能夠吸引學(xué)生注意力，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”快樂學(xué)習(xí)地宗旨。整個(gè)課堂學(xué)生組織有序。 不足：1.學(xué)生自主探究以及小組合作的學(xué)習(xí)方式落實(shí)不到位，需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂流程銜接稍顯唐突，可豐富銜接語的運(yùn)用。在有節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié)，學(xué)生對四分、八分節(jié)奏型銜接掌握的不夠扎實(shí)，有待熟練掌握與提高。在畫圖形譜環(huán)節(jié)，缺少形象細(xì)致的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對旋律線的掌握不是很清晰。5.最后加入打擊樂器部分，可先設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，再出示師編配的打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。感受：關(guān)于以上反思及不足，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、調(diào)整、突破，研究符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式才會是科學(xué)的、可行的、有效的。教師應(yīng)該是課程的策劃者、引導(dǎo)者和開發(fā)者，所以在以后的教育教學(xué)中，我將盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂，學(xué)有所得”。

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