資源簡介

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八年級上冊第一單元習作《新聞寫作》指導含范文
一、習作內容
1.寫作目標
1）了解消息的相關知識，養成閱讀新聞的好習慣。
2）掌握寫作消息的方法和技巧，學會用消息報道周圍所發生的事情。
2.寫作任務
1）必做任務：寫一則消息。每位同學都要根據“任務二”中自己收集的新聞素材，參考“技巧點撥”(見下頁)，寫一則消息。寫完后，組內同學互相交流，修改完善。
2）自選任務：任選下面表格中的一項任務完成。
3）拓展任務：編輯制作報紙或新聞網頁。
二、什么是新聞
新聞 ，是指報紙、電臺、電視臺、互聯網等媒體經常使用的記錄與傳播信息的一種文體。是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。廣義上:除了發表于報刊、廣播、互聯網、電視上的評論與專文外的常用文本都屬于新聞，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等; 狹義上:消息是用概括的敘述方式，以較簡明扼要的文字，迅速及時地報道附近新近發生的、有價值的事實，使一定人群了解。
今天我們重點學習如何寫消息即狹義的新聞，它是對新近發生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。因此，真實性、時效性及文字少、篇幅小成為消息的基本特征。內容上是當天或前一天發生的事件,或者即將發生的事件。
新聞寫作要把握住兩個基本原則：一是堅持真實性。真實是新聞的第一生命。如果新聞不能堅持真實性，新聞就失去了它存在的價值。 二是堅持時新性。時新性是時間性與新鮮性的合稱。新聞寫作不但要講究時間性，還要給人以新鮮感。
消息，是新聞報道中使用較多的一種文體，一般包括標題、導語、主體、背景、結語五部分。其中標題、導語和主體三者缺一不可。在正文部分，通常按照重要性遞減的原則來安排，即導語集中講述最重要的新聞事實；此后，隨著文章的展開，事實的重要性逐漸減弱。那么，我們怎樣才能寫出吸人眼球的消息呢
三、寫作方法
寫作消息要設想并回答讀者問的問題，這些問題就構成了新聞五要素，即：When(何時)、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)HOW(如 何)。在五個W和一個H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。寫作時要認真寫好這幾個方面的內容，寫好新聞的五大部分。
1.標題鮮明醒目
標題是全文的眉目，它可以用醒目的語言標出消息的內容，有的還可以點明消息的意義。所以，標題必須準確、鮮明、新穎，以吸引讀者。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一標題就很醒目：一個“百萬大軍”，就點出了場面的壯觀；一個“橫渡”，就描述了人民解放軍所向披靡的氣勢和輝煌的戰績。
2.導語簡明扼要
導語一般是一篇消息的第一句話或第一段話。它要能簡明扼要地寫出消息中最主要的事實或中心，使讀者率先獲得一個總的概念，一睹為快。例如，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文中，作者僅用“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域”，就高度簡潔地概括了渡江戰役參戰人數多、戰線長、區域廣、戰績輝煌等情況，達到了“四兩撥千斤”的效果。
3.主體概括精練
主體是消息的主要部分。它緊承導語，具體敘述新聞事實，與一般記敘文的寫作基本相同，只是要求盡可能短些、精練些。要努力做到：“概括而不抽象，簡潔而無疏漏。”取材要典型，能“以一當十”；用詞造句要概括精練，除了必須交代的時間、地點、人物、結果等，事件發生的環境、條件和過程，只需簡單交代即可。
4.背景畫龍點睛
背景指的是與新聞有關的情況，在消息中沒有固定的位置，可以安排在主體、導語或結語里，甚至可以完全不寫。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文中的背景，是用議論句融入主體之中，不僅揭示了渡江戰役的背景，而且交代了我軍勢如破竹、國民黨軍一敗涂地的深層原因，起到了畫龍點睛的作用。
5.結語自然收束
結語是消息的最后一句或最后一段話。有時候對全篇做小結，以加深讀者的印象;有時候寫出發展趨勢，引起讀者注意。
寫作注意事項
1.明確消息的特點。本次習作要求寫一則消息，因此必須明確消息的特點。消息的重要特點是：快、實、新、短。“快”就是要迅速及時，講究新聞的時效性，一般24小時內要見報紙,在廣電、互聯網時代，要求的時間更短；“實”指內容真實、準確；“新”指內容新鮮，有價值；“短”指語言簡明扼要，篇幅短小。明確并把握消息的這些特點，才能把消息寫好。
2.處處留心，選好素材。認真觀察生活，許多新聞消息融于看似平常的現實生活中，融于不引人注意的校園瑣碎小事中，融于默默無聞的老師或同學中，要善于捕捉、挖掘、分析、篩選。總之，只要你處處留心，就能找到有價值、有意義的新聞素材。
3.選準角度好切入。同一件事，這個角度能寫，那個角度也能寫，但最佳的寫作角度只有一個。素材沒有大小、好壞之分，關鍵在于我們如何運用。要學會點石成金，使一個普通的素材具有意義和價值。我們在寫作時要把角度定位到某一個有意義的中心上，可以表現人們對某種不良現象的批判，也可以表現周圍人對某件事的熱情等。把中心定位好，這時我們再調整角度去寫作，就容易寫出有價值的新聞。
五、范文賞析
流動少年宮走進了山窩窩
2019年4月15日，山東省日照市“太陽雨”流動少年宮走進五蓮,在五蓮縣中至鎮上海微創希望小學正式啟動。少年宮的19位藝術老師為同學們準備了豐富多彩的課程，讓山窩窩里的孩子們感受到了藝術課程的魅力。
此次活動中，首先進行的是日照市“太陽雨”流動少年宮授旗儀式，來自五年級二班的一名優秀學生代表學校從志愿者手中接過流動紅旗，這預示著“太陽雨”流動少年宮正式走進五蓮山區，走進農村希望學校。隨后進行了流動圖書館交接儀式、日照少年宮圖書和光盤捐贈儀式。最后，少年宮的老師和同學們還開展了形式多樣、豐富多彩的活動，有優雅的中阮演奏課、聲樂課，有激情四射的啦啦操課，有剛勁有力的跆拳道課，還有夢幻般的教育器材觀摩課，等等。同學們都表現出了濃厚的興趣。
該活動讓山區的孩子們大開眼界：“剛才老師給我們上了一堂演講與口才訓練課，通過這堂課，我學習到了以后和人說話時要自信，聲音要清晰，還要面帶微笑。”“我喜歡剛才老師演示的跆拳道，我希望我也能學到這種拳術。”豐富多彩的活動不僅豐富了孩子們的課余生活，更極大地鼓舞了同學們的學習熱情，這也是在課堂內所無法獲得的教育效果。
日照市“太陽雨”流動少年宮是由共青團日照市委主辦、日照少年宮承辦，于2010年6月1日正式啟動的一項大型公益活動。日照市“太陽雨”流動少年宮始終堅持公益性，注重參與性、互動性、體驗性相結合，將優質的校外教育資源播撒到各個鄉村學校，讓每一個鄉村孩子都能享受到優質的校外教育資源，加強鄉村孩子的素質教育和思想道德建設，使孩子們成為新世紀德才兼備的接班人。同時我們也歡迎社會上的愛心力量的加入，為孩子們的藝術夢想插上翅膀。
總評：
第一自然段介紹了消息的主要內容，包括人物、時間、地點以及事件的主要內容。
第二自然段敘述活動的主要經過，有總的場面描寫，有具體的細節刻畫。
最后兩自然段寫這次活動的影響和意義。此文符合消息的基本構成，是非常成功的消息創作。
傳承五四精神，唱響激情頌歌
——明城中學舉行五四運動紀念活動
為了使廣大青少年繼承和發揚五四光榮傳統，走正確的成長道路，2014年5月4日下午，在明城中學校團委的組織下，學校黨支部、德音處在學校操場聯合舉辦了以“傳承五四精神，唱響激情頌歌”為主題的五四紀念活動。
首先，學校德育副校長趙連生老師為全體學生做了題為“發揚五四傳統，做二十一世紀合格接班人”的報告。新團員入團宣誓儀式隨后進行，60名在德智體等各方面表現突出的同學在鮮艷的團旗下莊嚴宣誓。優秀團干部范旭代表全體老團員向新團員表示熱烈歡迎，新團員代表潘雪芙代表全體新團員在團旗下表決心，學校團委書記王穎老師對新老團員提出了要求。
接著，五四文藝匯演正式開始。各班經過預選的21個節目依次精彩亮相。其中包含了合唱、獨唱、舞蹈、小品、相聲、樂器演奏等，內容上以表現校園生活為主，富有時代氣息，展示了新時代中學生愛班級、愛校園、愛家鄉、愛祖國的精神風貌。其中，七年級(一)班的小品《小沈陽打工記》詼諧幽默，贏得全體師生的熱烈掌聲；七年級(六)班的舞蹈《不亦樂乎》取材于春節晚會，同學們的精彩表演把匯演活動推向高潮。最后，經過評委老師的認真評選，七年級(六)班的舞蹈《不亦樂乎》獲特等獎，七年級(五)班的合唱《我們走在大路上》、八年級(四)班的舞蹈《向快樂出發》獲一等獎，另有三個節目獲二等獎，四個節目獲優秀獎。
這次五四紀念活動，豐富了學生的校園生活，提高了學生的綜合素質，對學生進行了一次良好的集體主義教育和愛國主義教育，使學生在潛移默化中傳承了五四精神，增了學生努力學習、報效國家的信心和決心。
總評：
這是一則成功的校園消息：消息的要素（時間：5月4日下午；地點：學校操場；人物：全校師生；事件：學校團委組織舉辦五四紀念活動）齊備。另外，消息的標題很能鼓舞讀者：副標題讓讀者對消息的內容一目了然。正文開頭介紹了學校舉辦這項活動的目的，給讀者留下完整的印象；行文中按照時間順序依次介紹了活動的過程；結尾闡釋了這次紀念活動的深遠意義。
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