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七年級上冊第二單元習作《學會記事：那一次，我真——》指導含范文
一、習作內容
1.下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路小心。
2.以《那一次，我真____》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。
3.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的光懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。
這是一篇半命題作文，孩子們先補充完整題目。橫線上寫出表示情感或者心理活動的詞語，如“快樂”、“難過”、“后悔”等等。
如：《那一次，我真委屈》，《那一次，我真后悔》，《那一次，我真感動》……
“真”這個字說明這件事給你的影響巨大，讓你難以忘懷。
如何選材
1.添枝加葉使記事豐滿、生動
把記事過于簡單的文字寫得豐滿、生動一些的辦法其實很簡單，就是在事件的幾個比較關鍵的環節多問問怎樣。如怎樣不小心，怎樣摔得，受了怎樣的傷，校服是怎樣的破，爸爸媽媽、爺爺奶奶怎樣心疼，怎樣囑咐我小心，只要把這些怎樣回答出來，這件事自然就寫的豐滿了。對怎么的具體內容進行描繪，一邊敘述一邊描繪，語言和敘事就生動了。還可以寫出自己的心理和感受，這樣內容就更豐富、生動了。
2.《那一次，我真_____》寫作指導
這是一個半命題作文，所填的詞語一定要符合語境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真難受；那一次，我真感動等。要將曾經發生的過去的一件事情原原本本地寫出來，要突出“真”。
3.《我們是一家人》寫作指導
家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓，也可以寫成員間的關懷與支持，還可以寫大家一起面對困難，解決問題等。此次習作是命題作文，題目就顯示了習作的中心，這個中心就是“我們是一家人”，通過敘寫發生在家庭成員之間的事情來表現和歌頌家庭的溫暖，親情的可貴。寫之前，要把能表現這個中心的相關事情在腦海中梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚，怎樣寫出真情實感等問題思考好，之后就可以下筆了。
怎樣寫好一件事
1.交代清楚事情的起因、經過和結果。
要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因
果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了：“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2.要把事情經過寫具體，并做到重點突出。
在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成
事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
3．條理要清晰。
一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順
序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
記敘的順序一般有以下幾種：
順敘。即按照事情發生、發展的先后次序進行敘述。
這樣寫，可以將事情的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發生、發展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事情發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發展規律為順序的。
倒敘。即把事件的結局或某個最突出的片段提在前面
敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
插敘。指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫
時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
3．結構要完整。
要注意文章開頭與結尾的安排，做到首尾呼應，過渡自然，
前后照應。
4．要寫真情實感。
(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，
不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結是準確的、客觀的，你對它們的情感是真實的。
要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要真實準確
地寫出這個人的特點，做到“寫誰像誰”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點來寫，做到“形神兼備”。
5．要注意錘煉語言。
學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些
感人的細節。只有語言表達過了關，才能恰如其分地表達自己的寫作意圖。
范文賞析
那一次，我真感動
“光陰似箭，日月如梭”，彈指一揮間，十二年過去了。這其中令我感動的事有許多，數不勝數。它們就像一張張照片夾在我的相冊里，永遠不會掉，也永遠忘不了。但其中令我最難忘、最感動的是奶奶的那一雙粗糙的手。
那是一個寒冷的冬天，外面狂風怒號，雨下個沒完沒了。我和妹妹在桌上寫著作業。突然，聽到了尖叫聲。“好像是從廚房傳來的。”妹妹一邊吃著東西說。“走，去看看！”我說。
我們姐妹倆就聞聲跑到廚房，只見奶奶的手在不停地流血，于是，我連忙跑到房間，把創可貼拿來，對奶奶說：“奶奶，您受傷了，我來給您包扎一下吧！”奶奶朝我笑了笑，點了點頭。我用清水小心翼翼地把奶奶手上的血沖干凈。
就在這時，我的目光落在了奶奶那粗糙的手上，頓時發現，奶奶的一雙手上全是一條條皺紋，手心里還有許多的老繭。這都是因為她老人家平常做太多事了：每天起早貪黑地為我們姐妹倆做早飯，并且時常去田地里種菜，到了一定的時間還要擔著兩筐沉甸甸的菜去賣，以之來維持一些家用。再看看別人家的爺爺奶奶在干些什么？他們在家養老。而我的奶奶呢？她操心了上一代又操心下一代，并且每天都干著粗活兒。
看到這里，我的心中非常難過，又非常感動，奶奶實在是太辛苦了！就是這樣的一雙手，就是這樣一雙粗糙并且手機上還有老繭的手，撐起了這樣一個溫馨的家；撐起了愛的世界；撐起了我所有的快樂……妹妹用干布輕輕地將奶奶手上的水抹干，我又小心地用創可貼輕輕地包好了傷口。我剛包好，奶奶二話不說，立刻把手縮了回去，又忙碌地干起了家務活兒來。
現在回想起來，就是那一次為最親愛的奶奶包扎傷口，才看見她那一雙粗糙的手。這雙手已經深深地感動了我。奶奶，您放心，我一定會好好學習，將來讓您也躺在軟綿綿的沙發上看電視，不再去操勞！我會用自己出色的行動來回報您的――我最愛的奶奶。
那一次，我真的很棒
青春須早為，豈能長少年。有人說青春是放蕩不羈，青青是無所畏懼。我說，青春是迎難而上，盡力而為！
時間的巨輪不知怎得出現故障，轉回一年之前。那是分別的一年，又是象征新開始的一年。伴著活潑、略帶幼稚的步伐我邁入了初中的大門，開始初中生活。短頭發、矮個子、“四眼”、稍胖……似乎成為了我的代言詞。但命運卻是開了個玩笑，我偏偏喜歡上了打籃球。
同學們的冷嘲熱諷、家長們不看好的目光并沒有扼殺我對籃球的癡迷和喜愛，反而更加堅定了我的信念。夏天，我揮灑汗水；冬天，我熬過寒冷，從此日日夜夜的練習便成為我學習之余最好的放松。
終于，我迎來這一天。學校組織一次跨級籃球賽，報名的隊伍中自然少不了我。可命運卻再一次拋下了我，比賽當天我發燒了。對參賽的渴望迫使我拖著病體，站在了籃球場上。場外的人們指指點點，我的心跳也驟然加快。“嘿，這不是十一班的那個小矮個嗎？他怎么參加了？這么矮能打籃球嗎？這下有好戲看了。”，“據我所知，他今天還發燒了呢！”“是嗎？”……喋喋不休的議論，像再平常不過的風，吹進我的耳朵，同時也點燃我那顆好強的心。“嘟——”哨聲一響，隊友便給力地將球爭到手中，并傳給了我。機會來了！我拍著球，眼睛直勾勾地注視前方，“咚——咚——”心跳聲混著拍球聲，我在尋找時機，我一個虛晃，大跨步跑到對方籃下，自然我受到了對方的阻擋。霎時間，后撤步、虛晃、轉身跳投，一連串的動作使得我就像一個空中飛人。瞬間，議論聲變成了喝彩聲，我也變得更有勁頭，情緒更加高漲，完全投入到這場比賽中。這場比賽我砍下了18分，我的身影想必也印在了“那些人”的心中。
這一次，我真的很棒，克服疾病上場，努力為隊爭光！我愛籃球、愛那種堅毅的精神，更愛這肆意揮灑汗水的青春！

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