資源簡介

(共29張PPT)
八（下）人教版 第九章 青藏地區(qū) 第一節(jié)
自然特征與農(nóng)業(yè) 說課
說
教學(xué)
反思
說
教學(xué)
流程
說
教法
學(xué)法
說
學(xué)情
說
教材
說課目錄
一、說教材
1、地位和作用
這節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：
1、運(yùn)用地圖指出青藏地區(qū)位置和范圍。
2、運(yùn)用事例說明地理單元自然環(huán)境對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響。
本節(jié)教材是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。本節(jié)教材分為兩個(gè)標(biāo)題：第一個(gè)標(biāo)題為“世界屋脊”，從青藏高原的地形入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的突出特征—高寒；第二個(gè)標(biāo)題為“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”，主要介紹在高寒的自然環(huán)境下，青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)和人們生活、生產(chǎn)的特色。
2、教學(xué)目標(biāo)
1. 利用青藏地區(qū)地形圖找出青藏地區(qū)的范圍，說出青藏地區(qū) 的主要地形組成；（核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知）
2. 掌握青藏地區(qū)的自然地理特征——高寒，理解青藏地區(qū)高寒帶來的影響；（核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知）
3. 了解青藏地區(qū)受高寒的影響，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。
（核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀）
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
1. 理解青藏地區(qū)自然地理特征 ；
2. 青藏地區(qū)自然環(huán)境特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)和生活的影響
青藏地區(qū)自然環(huán)境特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)和生活的影響。
1
二、說學(xué)情
學(xué)生在八年級(jí)第五章已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國四大地區(qū)的劃分知識(shí)，對(duì)青藏地區(qū)的位置和范圍有一定的了解，在八年級(jí)上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地勢特點(diǎn)，對(duì)本區(qū)位于第一階梯已經(jīng)有所掌握，對(duì)本區(qū)的“高”，有一定的了解。學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫垂直變化規(guī)律，對(duì)本區(qū)因“高”而“寒”，便于理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)先進(jìn)行以上知識(shí)的復(fù)習(xí)，有利于本堂課教學(xué)的順利進(jìn)行。
教法
1.創(chuàng)設(shè)情景法
2.讀圖分析法
3.啟發(fā)式教學(xué)法
4.討論式教學(xué)法
學(xué)法
1.合作交流
2.自主學(xué)習(xí)
3.探究學(xué)習(xí)
依據(jù)：堅(jiān)持“教學(xué)要以學(xué)生為主體”的核心理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是新課標(biāo)所要求的。
三、說教法和學(xué)法
四、說 教 學(xué) 流 程
導(dǎo)入新課： 第九章 青藏地區(qū)
第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)
開啟青藏地區(qū)的研學(xué)之旅
用視頻《青藏高原》歌曲導(dǎo)入
1、青藏地區(qū)位于橫斷山以西，昆侖山脈——祁連山脈以南，南至國界。（ ）
2、青藏地區(qū)范圍僅包括青海省和西藏自治區(qū)兩個(gè)省級(jí)單位。（ ）
3、青藏高原是世界上面積最大的高原，"遠(yuǎn)看是山，近看是川"是青藏高原地形顯著特征。（ ）
4、青藏高原是長江、黃河、瀾滄江、雅魯藏布江等眾多大江大河發(fā)源地。（ ）
5、青藏地區(qū)具有獨(dú)特的氣候特征，冬寒夏熱，年溫差大。（ ）
研學(xué)之旅（一）—出發(fā)前，知識(shí)儲(chǔ)備
自主學(xué)習(xí)：閱讀課本84—85頁，判斷 是真是假
√
√
×
×
×
高 稱“世界屋脊”
寒 終年積雪 冰川廣布
(歸納) 青藏地區(qū)自然特征：高 寒
景觀特征：山峰終年積雪，冰川廣布，湖泊星羅棋布
合作探究： 坐上火車去拉薩
1.怎么去？ （選擇合適的交通運(yùn)輸路線）
2.帶什么？ （參考自然環(huán)境和實(shí)際需要）
研學(xué)之旅（二）—怎么去？帶什么？
1、怎么去？ 奎屯---拉薩的路線
2、帶什么？認(rèn)識(shí)青藏高原的獨(dú)特風(fēng)光 P86活動(dòng)
氧氣袋：提供氧氣，因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)海拔較高，空氣稀薄；
棉服：御寒，因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)氣候寒冷，日溫差大；
防曬霜、墨鏡、遮陽帽等物品：防紫外線， 因?yàn)榍嗖氐貐^(qū),空氣稀薄，太陽輻射強(qiáng)烈。
考慮到高原特殊的自然環(huán)境特征，你要準(zhǔn)備哪些物品？為什么？
研學(xué)之旅（三）—走進(jìn)牧民，體驗(yàn)生活
自主學(xué)習(xí)：讀課本第86頁、第89頁圖文， 歸納牧民生活 的衣、食、住、行
雪域高原之旅
藏袍 ：青藏高原上氣候多變，晝夜溫差大，而游牧民族又不可能在日常生活中隨時(shí)攜帶增減的衣物，所以把衣服設(shè)計(jì)成這樣的款式，平時(shí)漏一個(gè)袖子，冷了把另一個(gè)也套上，熱了就把兩個(gè)袖子都解下來。
衣
服裝設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？
雪域高原之旅
青稞酒
糌zān粑：將青稞磨成的面粉，食用時(shí)用少量的酥油茶、奶渣、糖等攪拌均勻，用手捏成團(tuán)即可。
牦牛肉、
羊肉
酥油茶
食
雪域高原之旅
非牧區(qū)居民：碉房
牧區(qū)居民：毛氈帳篷
住
碉房主要是由什么材料做成的？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
雪域高原之旅
行
毛長皮厚可以保持體溫，防御寒冷；體矮身健可以載負(fù)重物
牦牛是怎樣適應(yīng)高原獨(dú)特環(huán)境的 （P87活動(dòng))
溜索過河
青藏地區(qū)的郵遞員
“高原之舟”
青藏地區(qū)——農(nóng)業(yè)
探究1 （1）青藏地區(qū)以哪一種農(nóng)業(yè)部門為主？
為什么？
（2） 青藏地區(qū)有哪兩大牧區(qū)？
主要牲畜有哪些？
研學(xué)之旅（四） 合作探究：青藏地區(qū)人們飲食結(jié)構(gòu)成因
以畜牧業(yè)為主，青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)
青藏地區(qū)——高寒牧區(qū)
牦 牛
藏綿羊
藏山羊
湟水谷地
雅魯藏布江谷地
探究2：（1）青藏地區(qū)發(fā)展種植業(yè)有哪些有利和不利條件？
（2）種植業(yè)主要分布在哪里？為什么分布在哪里？
種植農(nóng)作物品種主要有哪些？
因?yàn)? 河谷地區(qū)海拔較低，氣溫較高；土壤較肥沃；有灌溉水源。
有利：日照時(shí)間長、輻射強(qiáng)；氣溫日較差大；有河流水源。 不利：海拔高，氣溫低；山地多，平地少。
青藏地區(qū)——河谷農(nóng)業(yè)
湟水谷地
雅魯藏布江谷地
主要農(nóng)作物
青稞
豌豆
小麥
種植喜溫涼農(nóng)作物
三、課堂總結(jié)
1．這次旅行，
我知道了去青藏地區(qū)旅游要……
2. 這次旅行，
我看到了青藏地區(qū)的……
3. 這次旅行，
我學(xué)到了青藏地區(qū)的……
1．關(guān)于青藏地區(qū)的敘述正確的是 （ ）
①以干旱為主的的自然特征
②河流較少，多為內(nèi)流河
③具有豐富的太陽能資源
④很多山峰終年積雪，冰川廣布
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
B
四、檢測提升
2、“高原之舟”指的是 （　　）
A．牦牛 B．藏羚 C．駱駝 D．藏綿羊
3、下列關(guān)于青藏地區(qū)敘述不正確的是（　　）
A． 位于我國西南部
B． 位于我國的第一級(jí)階梯
C． 在昆侖山-祁連山以南，橫斷山脈以西
D． 只包括我國的青海省和西藏自治區(qū)
A
D
4、制約青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是（　　）
A. 技術(shù)落后 B. 水分不足
C. 氣候寒冷 D. 光照不足
C
5、青藏地區(qū)自然環(huán)境的顯著特征是（ ）
A.高寒 B.濕熱 C.干旱 D.干熱
A
五、 說 教 學(xué) 反 思
本節(jié)課是一堂市級(jí)公開課，課題：《第九章 青藏地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)》
本人在引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖了解青藏地區(qū)的位置、范圍、地形、地勢、河流和氣候指圖展示和分析過程中，
1、學(xué)生以小組為單位探究了青藏地區(qū)各大地理要素之間的關(guān)系，探究了地理現(xiàn)象背后深刻的地理原理，真正做到了“知其然更知其所以然”。
2、 注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如通過青藏高原的圖片，分析總結(jié)青藏地區(qū)的氣候特點(diǎn),從中培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)問題的能力。
3、注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，如奎屯到拉薩的交通圖，讓學(xué)生規(guī)劃并上臺(tái)指圖說明，在生活中熟悉的知識(shí)遷移到教學(xué)實(shí)際中。
五、 說 教 學(xué) 反 思
4、這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如設(shè)置情景讓學(xué)生模擬一次雪域高原之旅，體驗(yàn)青藏地區(qū)的特殊自然環(huán)境，了解了青藏地區(qū)人們的衣食住行會(huì)是什么樣子，對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)起到了積極的鍛煉。
本節(jié)課也存在不足：
1、導(dǎo)課新課時(shí)不夠精煉、生動(dòng)，時(shí)間有點(diǎn)長。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的安排上需要進(jìn)一步調(diào)整，可讓學(xué)生的活動(dòng)更加充分一些。
2、缺少對(duì)學(xué)生的課堂語言激勵(lì)和評(píng)價(jià)，今后在地理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)多元化。另外，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注方面少，今后在這方面要加強(qiáng)改進(jìn)。八年級(jí)下冊(cè)人教版
第九章 青藏地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本節(jié)教材是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。本節(jié)教材分為兩個(gè)標(biāo)題：第一個(gè)標(biāo)題為“世界屋脊”，從青藏高原的地形入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的突出特征—高寒；第二個(gè)標(biāo)題為“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”，主要介紹在高寒的自然環(huán)境下，青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)和人們生活、生產(chǎn)的特色。
學(xué)情分析
學(xué)生在八年級(jí)第五章已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國四大地區(qū)的劃分知識(shí)，對(duì)青藏地區(qū)的位置和范圍有一定的了解，在八年級(jí)上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地勢特點(diǎn)，對(duì)本區(qū)位于第一階梯已經(jīng)有所掌握，對(duì)本區(qū)的“高”，有一定的了解。學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫垂直變化規(guī)律，對(duì)本區(qū)因“高”而“寒”，便于理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)先進(jìn)行以上知識(shí)的復(fù)習(xí)，有利于本堂課教學(xué)的順利進(jìn)行。
課標(biāo)要求
1、運(yùn)用地圖指出青藏地區(qū)位置和范圍。
2、運(yùn)用事例說明地理單元自然環(huán)境對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響。
3、四大地理單元自然特征差異比較。
教學(xué)目標(biāo)
1. 利用青藏地區(qū)地形圖找出青藏地區(qū)的范圍，說出青藏地區(qū)的主要地形組成；（核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知）
2. 掌握青藏地區(qū)的自然地理特征——高寒，理解青藏地區(qū)高寒帶來的影響；（核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知）
3. 了解青藏地區(qū)受高寒的影響，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。
（核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀）
教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解青藏地區(qū)自然地理特征 ；
2. 青藏地區(qū)自然環(huán)境特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)和生活的影響
教學(xué)難點(diǎn)
青藏地區(qū)自然環(huán)境特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)和生活的影響
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、小組合作交流討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課 以歌曲《青藏高原》為背景，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。青藏地區(qū)雪域高原的自然風(fēng)光、獨(dú)特的民族風(fēng)情令人神往；這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)青藏地區(qū)，揭開她神秘的面紗。
設(shè)計(jì)意圖
調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探知青藏高原的積極性，使學(xué)生積極參與到本節(jié)地理學(xué)習(xí)之中。
講授新課
全班分成六個(gè)小組，通過課上解答問題來獲取積分，計(jì)入綜合測評(píng)。
活動(dòng)一（自主學(xué)習(xí)）研學(xué)之旅（一）———出發(fā)前，知識(shí)儲(chǔ)備
師布置任務(wù)：閱讀課本84—85頁，判斷 是真是假
1、青藏地區(qū)位于橫斷山以西，昆侖山脈——祁連山脈以南，南至國界。（ ）
2、青藏地區(qū)范圍僅包括青海省和西藏自治區(qū)兩個(gè)省級(jí)單位。（ ）
3、青藏高原是世界上面積最大的高原，"遠(yuǎn)看是山，近看是川"是青藏高原地形顯著特征。（ ）
4、青藏高原是長江、黃河、瀾滄江、雅魯藏布江等眾多大江大河發(fā)源地。（ ）
5、青藏地區(qū)具有獨(dú)特的氣候特征，冬寒夏熱，年溫差大。（ ）
追問：通過自組學(xué)習(xí)，你們知道青藏地區(qū)最突出的特征是什么嗎？
(師生歸納) 青藏地區(qū)自然特征：高 寒
設(shè)計(jì)意圖
可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。培養(yǎng)學(xué)生概括地理事物的特點(diǎn)的能力。
活動(dòng)二（合作探究）研學(xué)之旅（二）———怎么去？帶什么？
師：1.怎么去？ （選擇合適的交通運(yùn)輸路線） 出示中國鐵路
2.帶什么？ 認(rèn)識(shí)青藏高原的獨(dú)特風(fēng)光 （ P86活動(dòng)）
考慮到高原特殊的自然環(huán)境特征，你要準(zhǔn)備哪些物品？為什么
師生歸納：防曬霜、墨鏡、遮陽帽等物品：防紫外線 因?yàn)榍嗖氐?, 區(qū)空氣稀薄，太陽輻射強(qiáng)烈。氧氣袋：提供氧氣，因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)海拔較高，空氣稀薄；棉服：御寒，因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)氣候寒冷，日溫差大。
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生以旅游的方式來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。將研學(xué)旅行融入到課堂教學(xué)之中。
活動(dòng)三 研學(xué)之旅（三）———走進(jìn)牧民，體驗(yàn)生活
師布置任務(wù)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讀課本第86頁、第89頁圖文， 歸納牧民生活 的衣、食、住、行
生：（1）衣 藏袍 ：青藏高原上氣候多變，晝夜溫差大，而游牧民族又不可能在在日常生活中隨時(shí)攜帶增減的衣物，所以把衣服設(shè)計(jì)成這樣的款式，平時(shí)漏一個(gè)袖子，冷了把另一個(gè)也套上，熱了就把兩個(gè)袖子都解下來。
（2）食 糌粑、牛肉、青稞酒、酥油茶，通過藏民日常飲食引導(dǎo)學(xué)生了解高寒氣候?qū)η嗖氐貐^(qū)農(nóng)牧業(yè)的影響。
（3）住學(xué)生通過觀察房屋結(jié)構(gòu)，能說出碉房材料特點(diǎn)，以及窗小墻厚的構(gòu)造特點(diǎn)。
（4）行 牦牛是怎樣適應(yīng)高原獨(dú)特環(huán)境的
毛長皮厚可以保持體溫，防御寒冷；體矮身健可以載負(fù)重物
讓學(xué)生了解以前藏族人民的出行不便。凸顯青藏鐵路對(duì)于青藏地區(qū)的重要性。
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生感受到因?yàn)楦叨驗(yàn)楹绊懙匠源┳⌒械龋囵B(yǎng)學(xué)生概括地理事物能力，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀念。
活動(dòng)四 研學(xué)之旅（四） 合作探究：青藏地區(qū)人們飲食結(jié)構(gòu)成因師布置任務(wù)：
探究1：青藏地區(qū)以哪一種農(nóng)業(yè)部門為主？青藏地區(qū)有哪兩大牧區(qū)？主要牲畜有哪些？
探究2：（1）青藏地區(qū)發(fā)展種植業(yè)有哪些有利和不利條件？
（2）種植業(yè)主要分布在哪里？為什么分布在哪里？
種植農(nóng)作物品種主要有哪些？
師生共同歸納：
有利：日照時(shí)間長、輻射強(qiáng)；氣溫日較差大；有河流水源。
不利：海拔高，氣溫低；山地多，平地少。
因?yàn)楹庸鹊貐^(qū)海拔較低，氣溫較高；土壤較肥沃；有灌溉水源。
設(shè)計(jì)意圖
通過討論探究，培養(yǎng)學(xué)生探究事因的能力，培養(yǎng)學(xué)生理解地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
活動(dòng)五——（課堂延伸）
解釋：1、太陽能資源豐富原因 2、藏族的 “高原紅”現(xiàn)象
師生歸納：由于海拔高，空氣稀薄，日照充足，太陽輻射強(qiáng)，所以太陽能自然豐富。拉薩年日照時(shí)數(shù)在3000小時(shí)以上，被稱為"日光城"。
發(fā)生“高原紅”現(xiàn)象是因?yàn)殚L期生活在海拔較高的地帶，如 西藏、 青海等地區(qū)，因海拔較高，空氣稀薄，氧氣含量低，皮膚吸氧不足，細(xì)胞缺氧，紅細(xì)胞數(shù)量相對(duì)增加。
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。
課堂小結(jié)：青藏地區(qū)最主要的自然特征是高寒。高寒影響到居民的生產(chǎn)和生活。所以我們學(xué)習(xí)一個(gè)地區(qū)應(yīng)該抓住其最主要的特征，分析其與其它地理要素的相互聯(lián)系和影響。
檢測提升
1．關(guān)于青藏地區(qū)的敘述正確的是 （ ）
①以干旱為主的的自然特征 ②河流較少，多為內(nèi)流河
③具有豐富的太陽能資源 ④很多山峰終年積雪，冰川廣布
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
2、“高原之舟”指的是 （　　）
A．牦牛 B．藏羚 C．駱駝 D．藏綿羊
3、下列關(guān)于青藏地區(qū)敘述不正確的是（　　）
A． 位于我國西南部
B． 位于我國的第一級(jí)階梯
C． 在昆侖山-祁連山以南，橫斷山脈以西
D． 只包括我國的青海省和西藏自治區(qū)
4、關(guān)于青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)特色的敘述，正確的是（　　）
A、河谷農(nóng)業(yè) B、旱作農(nóng)業(yè)
C、水田農(nóng)業(yè) D、綠洲農(nóng)業(yè)
5、下列景觀描述，屬于青藏地區(qū)的是 （ ）
A．千里冰封，萬里雪飄
B．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊
C．大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A
D．遠(yuǎn)看是山，近看成川
6、制約青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是（　　）
A. 技術(shù)落后 B. 水分不足
C. 氣候寒冷 D. 光照不足
7、青藏地區(qū)自然環(huán)境的顯著特征是（ ）
A.高寒 B.濕熱 C.干旱 D.干熱
教學(xué)反思：在引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖了解青藏地區(qū)的位置、范圍、地形、地勢、河流和氣候指圖展示和分析過程中，學(xué)生以小組為單位探究了青藏地區(qū)各大地理要素之間的關(guān)系，探究了地理現(xiàn)象背后深刻的地理原理，真正做到了“知其然更知其所以然”。
這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如設(shè)置情景讓學(xué)生模擬一次雪域高原之旅，體驗(yàn)青藏地區(qū)的特殊自然環(huán)境，了解了青藏地區(qū)人們的衣食住行會(huì)是什么樣子，既鍛煉了學(xué)生的思考、探究自然和人文地理要素的能力，也鍛煉了學(xué)生展示自己的勇氣，對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)起到了積極的鍛煉。
本節(jié)課也存在不足：
1、缺少對(duì)學(xué)生激勵(lì)措施
2、關(guān)注學(xué)困生較少
今后在這方面要加強(qiáng)改進(jìn)。

展開更多......

收起↑