資源簡介

教學(xué)基本信息
單元(或主 題)名稱 《風(fēng)向和風(fēng)力》
學(xué)科 科學(xué) 學(xué)段 中年級 年級 四年級
相關(guān) 領(lǐng)域 地球與宇宙科學(xué)
主要教材 小學(xué)科學(xué)；出版社：人民教育出版社，湖北教育出版社 出版日期：2020年10月
教學(xué)設(shè)計參與人員
姓名 單位 聯(lián)系方式
設(shè)計者
教學(xué)背景分析 一、教材分析 《天氣與氣候》單元內(nèi)容屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域。在本單元，將引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí) 天氣變化有什么規(guī)律，怎樣利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可觀測的量描述天氣， 認識氣候和天氣有什么不同，以及氣象災(zāi)害對人類的影響等。 本單元設(shè)計了4課，分別是《一天的氣溫》、《風(fēng)向和風(fēng)力》、《觀測云和雨》、《氣候和氣 象災(zāi)害》。 二、課標內(nèi)容分析 《天氣與氣候》單元屬于“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域，涉及學(xué)科核心概念及學(xué)習(xí)內(nèi)容如下： 10.地球系統(tǒng)。 10.1天氣和氣候。 學(xué)會使用儀器測量和記錄氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量等氣象數(shù)據(jù)，并運用測量結(jié)果描述 天氣狀況；識別常用的天氣符號，理解天氣預(yù)報用語。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對有關(guān)天氣方面的知識并不陌生，在二年級下冊《了解天氣》單元的學(xué) 習(xí)中，學(xué)生就初步知道了天氣現(xiàn)象包括陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。在本單元中，學(xué)生將進一步 學(xué)習(xí)天氣變化有什么規(guī)律，怎樣利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測量的量描述天 氣，認識氣候和天氣有什么不同，以及氣象災(zāi)害對人類的影響等。本課主要基于學(xué)生對風(fēng)的 現(xiàn)有認知，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認識風(fēng)向和風(fēng)力，并通過制作簡易風(fēng)向標等工具來觀測風(fēng)。要讓 學(xué)生能夠利用風(fēng)向、風(fēng)力來描述天氣，在觀測實踐中掌握觀測風(fēng)向和風(fēng)力的方法，把對天氣 的描述和生活實際聯(lián)系起來。 在日常生活及天氣預(yù)報中，學(xué)生對風(fēng)也有一定程度的了解，如天氣預(yù)報中西南風(fēng)二到 三級，東北風(fēng)五到六級……不同級別的風(fēng)會對人們的生活造成不同的影響，有時的大風(fēng)會給 人們的生活帶來嚴重的災(zāi)難等。同時，在日常生活中，學(xué)生也感受到了不同的風(fēng)，如紙片的 飛舞、樹葉的搖擺等，但學(xué)生對于風(fēng)向的確定、風(fēng)級的劃分標準等知識確實了解甚少，即學(xué) 生沒有對風(fēng)形成系統(tǒng)的知識。本節(jié)課學(xué)生通過感受風(fēng)、觀察風(fēng)向、判斷風(fēng)力以及自制風(fēng)向標 和小風(fēng)旗對進行觀測等活動，從而對風(fēng)形成系統(tǒng)的認識。 基于以上教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析，本課教學(xué)設(shè)計了“提出和聚焦問題”、“認識并觀測 風(fēng)”、“布置實踐作業(yè)”三個主要環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)目的是通過聯(lián)系生活以及分析天氣預(yù)報聚 焦問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。本課的科學(xué)實踐環(huán)節(jié)是“觀測風(fēng)”,在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生觀察、 認識風(fēng)向和風(fēng)力，并通過制作簡易風(fēng)向標等工具來觀測風(fēng)。最后一個環(huán)節(jié)是布置觀測風(fēng)的實 踐作業(yè)，針對學(xué)生在長期觀測中遇到的困難進行德育滲透，增強其克服困難的信心，保持 其觀測風(fēng)的興趣，培養(yǎng)觀測能力。
教學(xué)目標 ●科學(xué)觀念 1.知道風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，風(fēng)力是指風(fēng)的強度。 2.知道風(fēng)向有八個基本方向。 3.在用風(fēng)向標觀測風(fēng)時，當風(fēng)向標停止轉(zhuǎn)動時，風(fēng)向標頭部箭頭所指的方向就是當時的風(fēng)向。 4.一般情況下，氣象部門把風(fēng)力分為0—12級，并用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，風(fēng)速越大，風(fēng)力越大。 ●科學(xué)思維 1.利用風(fēng)向圖引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地辨認風(fēng)向。 2.在了解風(fēng)級歌的基礎(chǔ)上，利用風(fēng)中的景物和人的感覺判斷風(fēng)力。 3.能夠利用學(xué)過的風(fēng)向和風(fēng)力知識描述天氣。探究實踐 4.能夠利用煙、旗等物體的飄動情況識別風(fēng)向，根據(jù)風(fēng)級歌判斷風(fēng)力。 5.能夠動手制作一個簡易風(fēng)向標或風(fēng)旗，并在觀測實踐中掌握觀測風(fēng)向和風(fēng)力的方法。 ●態(tài)度責(zé)任 1.在對風(fēng)的觀測中，體驗實事求是、嚴謹踏實、堅持觀測的科學(xué)態(tài)度。 2.在制作活動中，正確使用學(xué)具材料，與人合作，用心觀察，注意安全。 3.提高觀察天氣現(xiàn)象的好奇心，保持觀測天氣的興趣。 教學(xué)重點：知道怎樣確定風(fēng)向和風(fēng)力，會用簡單工具觀測風(fēng)。 教學(xué)難點：在實際觀測中掌握觀測風(fēng)向和風(fēng)力的方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一：提 出和聚焦問 題 1.談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了如何觀測一天的氣溫，除了氣溫，天氣預(yù)報還常預(yù)報哪些要素 你對風(fēng)有哪些認識 2.風(fēng)是一種常見的天氣現(xiàn)象，天 氣預(yù)報是怎樣描述風(fēng)的呢 (出示天 氣預(yù)報) 3.風(fēng)向和風(fēng)力是觀測風(fēng)的兩個項目，這節(jié)課我們就來研究。(板書課題) 回答問題，交流對風(fēng)的認識。 閱讀天氣預(yù)報。根據(jù)提問，交流天氣預(yù)報中有關(guān)風(fēng)的要素。 通過學(xué)生的交流，可以了解學(xué)生對風(fēng)的已有認知，以便為后面有針對性的開展教學(xué)活動提供依據(jù)。
環(huán)節(jié)二：認 識并觀測風(fēng) 一、認識風(fēng)向，學(xué)習(xí)觀察風(fēng)向 1.先制造風(fēng)。出示電風(fēng)扇(風(fēng)筒、 小扇子都可),打開電風(fēng)扇，把輕小物 體(塑料帶條等)放到電風(fēng)扇前面。 引導(dǎo)學(xué)生借助帶子觀察風(fēng)，用手勢表 示風(fēng)向。 2.通過觀察現(xiàn)象提問：你認為什么是風(fēng)向 3.板書：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向。 4.風(fēng)向可以用八個方位來描述。 你知道是哪八個方位嗎 (出示風(fēng)向 圖 ) 5. (打開風(fēng)扇，放好帶子),問： 現(xiàn)在吹的是什么方向的風(fēng) 。你是怎樣判斷的 6.生活中還可以借助哪些景物來 判斷風(fēng)向 7.出示圖片判斷風(fēng)向。問：你發(fā) 現(xiàn)風(fēng)向與物體飄動方向有什么關(guān)系 嗎 (板書) 8.為了更準確的判斷風(fēng)向，氣象 部門是利用什么專業(yè)工具來觀測風(fēng)向 的 (板書：風(fēng)向標) 9.播放視頻認識風(fēng)向標。問：風(fēng) 向標是怎樣判斷風(fēng)向的 (板書：箭 頭指示的方向) 二、認識風(fēng)力并判斷風(fēng)力 1.清楚了風(fēng)向我們再來認識風(fēng) 力。風(fēng)力是指風(fēng)的強度。(板書)也就 是風(fēng)吹物體力量的強弱或大小。 2.電風(fēng)扇能吹出強弱不同的風(fēng) 嗎 你是怎么判斷風(fēng)的強弱的 3.大自然中的風(fēng)是怎樣劃分風(fēng)力 等級的 (觀看視頻) 4.同學(xué)們，你們知道氣象站用什 么儀器觀測風(fēng)力嗎 (板書：風(fēng)速儀) 5.出示手持風(fēng)速儀，測電風(fēng)扇的風(fēng) 級。 感受風(fēng)，觀察風(fēng)，用手勢表示風(fēng)向。 學(xué)生回答(預(yù)設(shè)：風(fēng)從哪個方向吹來，那個方 向就是風(fēng)向)。 回答問題 根據(jù)現(xiàn)象，判斷風(fēng)向。 回答問題 觀察、判斷、思考。 觀看視頻，回答問題。 借助風(fēng)扇或扇子感受強弱不同的風(fēng)。 回答問題(預(yù) 設(shè)：通過自身感覺和借助絲帶等物 體判斷出風(fēng)的強弱)。 觀看視頻，回答問題。 認識風(fēng)速儀。 回答問題 通過觀察 思考，自己得出風(fēng)向概念，培養(yǎng) 分析能力。 認識風(fēng)向與自然界的基本方位是對應(yīng)的。 通過認識物體飄動方向與風(fēng)向的關(guān)系，學(xué)會利用物體飄動方向判斷風(fēng)向，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過觀看視頻，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生語言的概括能力。 通過電風(fēng)扇或扇子等制造的風(fēng)引出風(fēng)力的概念。 通過觀看視頻了解到風(fēng)力的等級劃分。 通過圖片、 實物認識風(fēng)速儀結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)風(fēng)速儀如何使用。
6.如果沒有風(fēng)速儀怎樣觀測風(fēng)力 呢 (板書：風(fēng)級歌) 7.學(xué)習(xí)風(fēng)級歌，利用風(fēng)級歌估測風(fēng) 力。 8.現(xiàn)在是春天，正是風(fēng)大的季節(jié)， 同學(xué)們一定要關(guān)注天氣預(yù)報，了解風(fēng) 力的大小，保證安全出行。 三、制作簡易觀測工具并觀測風(fēng) 1.提出任務(wù)：學(xué)習(xí)了風(fēng)向和風(fēng)力 的相關(guān)知識就可以自制簡易工具來觀 測風(fēng)了。(出示簡易風(fēng)向標及風(fēng)旗圖片 或?qū)嵨铩? 2.視頻出示制作材料及方法。 3.制作時應(yīng)該注意什么 4.學(xué)生分組進行制作，制作完成 后討論：怎樣使用風(fēng)向標 怎樣用風(fēng) 旗判斷風(fēng)向、風(fēng)力 5.整理材料，匯報探究結(jié)果。 6.小結(jié)風(fēng)旗的使用方法：旗面飄 動的相反方向就是風(fēng)向。風(fēng)旗觀測風(fēng) 力可以參照風(fēng)級歌，旗面不動0級。 旗面未展開1—2級，旗面展開3級或3級以上。 7.有興趣到外面實測一下嗎 實 測時要注意什么 (PPT出示溫馨提 示) 8.學(xué)生以小組為單位到外面實測，師指導(dǎo)。 9.匯報實測結(jié)果。 (預(yù)設(shè)：可以根據(jù) 風(fēng)中物體的動態(tài) 和人的感覺來估 測風(fēng)力的大小)。 讀風(fēng)級歌，理解含義。 根據(jù)出示的圖片用風(fēng)級歌來 估測風(fēng)力。 觀察圖片、實物。 觀看視頻，學(xué)習(xí)制作方法。 思考，回答。 分組制作風(fēng)向標、風(fēng)旗，討論 使用方法。 匯報討論結(jié)果。 學(xué)生回答。 閱讀溫馨提 示。 分小組到室外實測，學(xué)會使用 風(fēng)向標和風(fēng)旗。注 意小組合作。 每組匯報實 則結(jié)果。 通過風(fēng)級歌進一步熟悉風(fēng)級與對應(yīng)的景物的變化，能有效提高學(xué)生辨認風(fēng)力的準確率。 抓住時機， 對學(xué)生進行安全教育。 認識簡易風(fēng)向標和風(fēng)旗的構(gòu)造及作用。 提示注意安全等。 通過制作風(fēng)向標和風(fēng)旗,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和組內(nèi)成員團結(jié)合作能力。 知道簡易風(fēng)旗能估測三個等級的風(fēng)力。了解實測的注意事項。真正學(xué)會用簡易風(fēng)向標和風(fēng)旗觀測風(fēng)。能利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣。
環(huán)節(jié)三：布 置實踐作業(yè) 1.連續(xù)觀測一周的風(fēng)向和風(fēng)力， 并做好記錄。 2.在長期的觀測中你會遇到哪些 困難 會不會想到放棄 3.小結(jié)：在長期的觀測中，會遇到 這樣那樣的困難，這時候你可以想想 許多氣象員在十分惡劣的條件下仍然 堅持觀測(出示南極氣象人圖片),希 望同學(xué)們?yōu)榱俗约旱目茖W(xué)夢想克服困 難，堅持到底，永不言棄，加油! 學(xué)生交流會遇到的困難。 觀看南極氣象人圖片，交流體會。 對學(xué)生進行德育滲透，增強克服困難的 信心。保持其觀 測風(fēng)的興趣，培養(yǎng)觀測能力。

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