資源簡介

課程基本信息
學科 科學 年級 五 學期 春季
課題 《杠桿》
教科書 書名：義務教學教科書科學五年級下冊 出版社：人民教育出版社湖北教育出版 出版日期：2020年12月
教學人員
姓名 單位
授課教師
指導教師
教學目標 科學知識： 1.從生活入手借助杠桿尺認識杠桿。 2.知道有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。 3.了解杠桿在生活和生產中的廣泛應用。 科學探究： 能夠利用杠桿尺探究杠桿的作用，并收集數據，通過分析數據，總結歸納發現杠桿的作用規律。 科學態度： 樂于嘗試，樂于探究杠桿的作用規律；能傾聽，接納他人觀點，完善自己的探究。 科學、技術、社會與環境： 關注杠桿在日常生活中的作用，并運用杠桿原理解釋生活中的現象。 教學重點： 能通過杠桿尺的探究了解杠桿的作用規律。 2.了解杠桿在生活和生產中的廣泛應用。 教學難點： 能夠利用杠桿尺探究杠桿的作用，通過分析數據發現杠桿的作用規律。
教學環節 教學過程：主要師生活動
提出和聚 焦問題 1.了解幾種簡單工具 談話：在生活中，我們家里需要維修的時候，會用到工具箱。你家里有工 具箱嗎 里面有哪些工具，它們的結構是什么樣的 各有什么用途呢 它們 有著怎樣的科學原理
學生結合生活經驗分享自己了解的工具，也可以參照PPT圖片指出介紹 生活中常見的工具分別有什么。 談話：在本單元，我們就一起來認識這些工具的用途，探究它們的設計有 什么科學道理。 2.聚焦探究問題 提問：如何用手打開燕麥罐 (出示體驗各種方法打開燕麥罐的視頻) 提問：這位同學用了好幾種方法，都沒有打開它，可是用螺絲刀和勺子輕 輕一撬就撬開了。這兩種能撬開桶蓋的方法有什么共同點嗎 學生分析發現撬開桶蓋的方法的共同點。 談話：每種工具使用時都會靠在桶的邊緣，繞著這個點轉動，在科學上我 們把這個點叫作支點。支點起到的是支撐作用，這樣能夠圍繞一個固定支點轉 動的硬桿就叫作杠桿。我們把對杠桿用力的部位叫作動力點，這個承受重物的 部位叫作阻力點。在杠桿上，這三個點的位置都是可以發生變化的。
科學實踐 活動 1 . 模擬杠桿 提問：我們為什么要用杠桿呢 使用杠桿有什么好處嗎 學生分析使用杠桿的好處。 談話：用手打不開桶蓋手會疼，用杠桿可以輕松地打開，說明了方便，是 否省力呢 下面就請你來用直尺、橡皮和筆來模擬一下杠桿。感受手提起重物和用杠桿撬動重物所用的力，省力還是費力。 提示：為了感受更加的明顯，建議使用略微重一些的橡皮。 (出示學生模擬杠桿的視頻) 提問：在嘗試時有什么感受嗎 你有怎樣的發現呢 學生交流模擬杠桿時三個點的位置，自己手的感受和發現。 2 . 實驗探究 教師介紹杠桿尺的特點，幫助學生將模擬的杠桿與杠桿尺建立聯系，并利 用杠桿尺開展實驗探究。 實驗提示： (1) 阻力點的位置固定。
(2) 改變阻力點懸掛鉤碼的數量。 (3) 再改變動力點的位置和懸掛鉤碼的數量。 (4) 使杠桿尺平衡，及時記錄。 (出示使用杠桿尺進行探究的視頻) 3 . 分析數據 提問：通過實驗探究，我們收集到了很多的數據，你有什么發現 杠桿一 定是省力的嗎 什么情況才能省力 學生交流自己的發現。 小結：同學們發現了杠桿的作用規律。當動力點到支點的距離大于阻力點 到支點的距離時，杠桿省力；當動力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時，杠桿費力。當動力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時，杠桿既不省力又不費力。 談話：你現在能用剛剛學到的知識解釋一下，為什么用螺絲刀就能夠輕松 的打開桶蓋呢 相信同學們都能答出來，是因為這時，動力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，它是一個省力杠桿，我們在生活中撬開油漆桶蓋也是 同樣的道理。
拓 展 與 應 用 談話：杠桿，在我們的生活中是一種非常常用的簡單機械，下面就請你用 學過的知識分析一下下面這些工具用到的是哪種類型的杠桿。 學生用三個作用點的距離關系分析生活中常見的幾種不同的杠桿，胡桃 鉗、羊角錘、切紙機、鑷子、起子、垃圾鉗、天平，了解杠桿在生活中的變形。 思考：同學們，通過今天的學習我們了解了杠桿的特點及它的作用規律， 請你回去之后認真思考，當我們用剪刀的不同部位剪東西的時候，它分別呈現 出了哪種類型的杠桿。
板書設計
杠桿
動力點
動力點到支點的距離>阻力點到支點的距離 杠桿省力 動力點到支點的距離<阻力點到支點的距離 杠桿費力 動力點到支點的距離=阻力點到支點的距離 杠桿不省力不費力

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