資源簡介

課程基本信息
學科 科學 年級 五年級 學期 春季
課題 測試與改進
教科書 書名：義務教學教科書科學五年級下冊 出版社：人民教育出版社湖北教育出版 出版日期：2020年12月
教學人員
姓名 單位
授課教師
指導教師
教學目標
科學知識： 能通過實驗測試省力裝置的用力情況。 科學探究： 能根據測試結果認真反思并如實記錄，客觀分析設計、制作過程中存在的問題。 科學態度： 能與同學團結合作，共同完成制作任務，體驗模型設計和制作過程的樂趣。 科學、技術、社會與環境： 能簡單評估產品的可行性、社會效益、經濟效益和環境效益，并提出改進建議。 教學重點： 能通過實驗測試省力裝置的用力情況。 教學難點： 能根據測試結果認真反思并如實記錄，客觀分析設計、制作過程中存在的問題。
教學過程
教學環節 主要師生活動
一、提出 和聚焦問 題 一、回顧課程，提出問題 收集并展示學生的模型照片，回顧任務和制作過程，提出問題。 怎樣知道我們設計、制作的裝置能不能起到省力作用
二、科學 實踐活動 二、科學實踐活動：測試并改進省力裝置 1、基于測試，簡單評估自己的省力裝置并發現問題。 (1)啟發學生利用彈簧測力計，測量利用自制省力裝置提升重物時用力的 大小。 由學生回顧介紹彈簧測力計的使用方法。 (2)提出問題引導學生進行對比實驗。 對比直接提起重物測力計的所測得的力，以及使用省力裝置提起重物測 力計所測得的力。 (3)學生分組測量利用省力裝置和直接提起重物的用力情況。 將數據及時填寫在記錄單中，并根據數據能比較省力情況。
(4)學生利用實驗數據，對比兩種情況下的用力大小，并給予對比結果對 資質的省力裝置的可行性進行簡單評估。 (5)根據測試結果，發現設計和制作中的問題，找出需要改進的地方。 (6)學生討論。 2、改進自己的省力裝置。 (1)根據設計圖改進省力裝置。 (2)對改進后的裝置進行測試。 3、完成一份工程設計報告。 同學們改進后的裝置都比改進前更省力了，我們對裝置的改進非常成功。我 們用了三節課時間完成了我們的設計和制作，這是一個難忘的過程，在這個 過程中，我們克服了各種困難和挫折，也體驗了成功的喜悅，這些都是我們 對工程設計工作很好的體驗。現在大家對于工程設計工作體驗還不夠完整， 我們還差一個非常重要的環節，就是完成一份工程設計報告。 學生完成工程報告。

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