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第25課 《周亞夫軍細柳》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
1.積累有關(guān)司馬遷及《史記》的文學(xué)常識，積累文言詞匯。（重點）
2.自讀課文，借助課文注釋和工具書，自主疏通文意，并梳理故事情節(jié)。（重點）
3.學(xué)習(xí)課文運用對比、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物性格特征的寫法。（難點）
一、知作者、明背景
1.作者介紹
司馬遷（約前145～前90），字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，早年遍游南北，考察風(fēng)俗，采集傳說。因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。
2.作品簡介
《史記》，原名《太史公書》，是我國第一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之首，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇,包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書。是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻?！妒酚洝凡粌H是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
3.寫作背景
漢文帝后六年（公元前158年）漢文帝即位后，跟匈奴貴族繼續(xù)采取和親政策，雙方?jīng)]有發(fā)生過大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但在公元前158年，匈奴的單于起兵六萬，進犯上郡和云中，殺了不少百姓，搶掠了不少財物。 為了加強防衛(wèi)，漢文帝派了三位將軍帶兵駐扎在長安附近：劉禮駐扎在霸上，徐厲駐扎在棘門，周亞夫駐扎在細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝勞軍的記實。
4.資料鏈接
周亞夫(前199～前143年)，西漢時期的著名將軍，漢族，沛郡(今江蘇豐縣)人。他是名將絳侯周勃的兒子。先為河內(nèi)守，因其兄絳侯勝之有罪，以賢封為條侯，續(xù)絳侯后。歷仁文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直方持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文既記載他為河內(nèi)守駐軍細柳時的一段事跡。漢文帝親自勞軍，到了壩上和棘門軍營，可以長驅(qū)直入，將軍及官兵騎馬相送。而到了細柳軍營，軍容威嚴，號令如山，即使是皇上駕到，也不準入營。作者生動地刻畫了一個治軍嚴謹、剛正不阿的將軍形象。周亞夫這種敬業(yè)精神是西漢朝廷之大幸，是安內(nèi)攘外、拯救國家的精神支柱，的確值得敬佩?！凹毩币渤闪撕笕嗽娢闹行稳蒈娭谐洳恍?、軍紀森嚴的常用典故。
二、文體知識
史書常見體例
紀傳體：以為人物立傳記的形式記敘歷史。如《史記》。
編年體：以時間為中心，按年、月、日的順序記載史事。如《左傳》《資治通鑒》。
國別體：以國（諸侯國）為單位，分別記敘歷史事件。如《國語》《戰(zhàn)國策》。
《史記》體例
“本紀”是全書提綱，按年月時間記述帝王的言行政績;
“表”用表格來簡列世系、人物和史事;
“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟、河渠地理等諸方面內(nèi)容;
“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡;
“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。
三、寫作特點
1.運用對比和襯托的手法刻畫人物形象。
①“情勢”對比。文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對比，體現(xiàn)了周亞夫的治軍嚴明。
②“性格”對比。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比，體現(xiàn)了周亞夫的剛正不阿、恪盡職守。
③“結(jié)果”對比。出營門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”形成對比，表現(xiàn)了文帝的賢明、識大體。
2.語言明白、曉暢、簡潔。
本文敘述的語言明白、曉暢、簡潔，并不是平鋪直敘地介紹文帝勞軍的情況，而是把人物放在特定的環(huán)境氛圍中加以刻畫，且用詞準確、含義豐富，感彩強烈。如：寫霸上及荊門駐軍的松弛，只用了三個字——直馳入，寫細柳營戒備森嚴，細膩逼真，也只用了十多個字。
四、課文內(nèi)容解讀
《周亞夫軍細柳》一文通過講述漢文帝慰勞霸上、棘門與細柳軍的故事，運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合和對比、襯托的手法，展現(xiàn)了周亞夫治軍嚴格、忠于職守的“真將軍”風(fēng)范。
五、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析
文章結(jié)構(gòu)
第一部分(第1段)：簡要交代了邊境的緊張形勢和劉、徐、周三軍的駐地。
第二部分(第2段)：寫周亞夫在細柳營嚴格治軍。
第二部分可分為三個層次：
第一層(上自勞軍……天子先驅(qū)至，不得入)：寫細柳營軍容嚴整，常備不懈。
第二層(先驅(qū)曰：“天子且至！”……于是天子乃按轡徐行)：寫細柳營軍紀嚴明，連天子也不例外。
第三層(至營，將軍亞夫……成禮而去)：寫細柳營軍禮嚴謹，一絲不茍。
第三部分(第3段)：寫漢文帝深明大義，贊嘆周亞夫治軍嚴謹。
周亞夫軍細柳
司馬遷
三軍駐地備胡——點明背景
霸上棘門 真將軍：軍紀嚴明、忠于職守
文帝細柳勞軍 對比
細 柳 真天子：賢君圣明、知人善用
文帝稱贊亞夫——側(cè)面烘托
讀準字音、節(jié)奏
周亞夫軍細柳
文帝之后/六年，匈奴/大入邊。乃/以宗正劉禮/為[wéi]將軍，軍/霸上；祝茲[zī]侯徐厲/為將軍，軍/棘[jí]門；以/河內(nèi)守亞夫/為將軍，軍/細柳：以/備胡。
上/自勞軍。至/霸上/及/棘門軍，直/馳入，將以下/騎送迎。已而/之/細柳軍，軍士吏/被[pī]甲，銳/兵刃，彀[ɡòu]/弓弩[nǔ] ，持滿。天子/先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)/曰： “天子/且至!”軍門都尉曰：“將軍/令曰：‘軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔[zhào]’?！本?無何，上至，又不得入。于是/上乃使使/持節(jié)詔將軍：“吾欲/入勞軍?！眮喎?乃/傳言開壁門。壁門士吏/謂從屬車騎/曰：“將軍約，軍中/不得驅(qū)馳?！庇谑?天子/乃/按轡[pèi]徐行。至營，將軍亞夫/持兵揖[yī]曰：“介胄[zhòu]之士/不拜，請/以軍禮見。”天子/為動，改容/式車。使人/稱[chēng]謝：“皇帝/敬勞將軍?！背啥Y/而去。
既出/軍門，群臣/皆驚。文帝曰：“嗟[jiē]乎，此/真將軍矣!曩[n ng]者/霸上、棘門軍，若/兒戲耳，其將/固可襲而虜[lǔ]也。至于/亞夫，可得/而犯邪[yé] ”稱善者/久之。
課文解讀
原文與翻譯 注釋
周亞夫軍細柳 文帝之后六年，匈奴大 入邊。乃 漢文帝后元六年，匈奴大舉侵入邊境。于是（文帝）以 宗正劉禮為將軍，軍霸上； 祝茲侯徐厲任命宗正官劉禮為將軍，駐守霸上；（任命）祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細 為將軍，駐守棘門；任命河內(nèi)太守周亞夫為將軍，駐守細柳；以 備 胡 。 柳，用以防備匈奴。 評析：點明背景，即匈奴大舉侵入邊境，周亞夫等將軍奉命備戰(zhàn)。 上 自 勞軍。至霸上及棘門 軍， 皇上親自去慰問軍隊。到達霸上和棘門的軍營時，（皇 直馳 入， 將以下 騎 送 上的車隊）長驅(qū)直入，（兩軍營）將軍下了坐騎，迎送皇迎。已而 之 細柳軍，軍 士吏 帝。不久，（皇上的車隊）前往細柳軍營，軍營將士都身被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū) 披鎧甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿。天子的先行引導(dǎo) 至 ， 不得 入。先驅(qū) 的人員來到軍營前，（卻被攔住）不得進入。先行引導(dǎo)的曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰： 人員說：“天子將要駕到！”軍門都尉說：“周將軍有令：‘軍 中 聞 將軍 令，不聞天子之詔。’”居‘軍營中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過無何，上 至 ， 又 不得 入。于是 不多久，皇帝來到軍營前，也（被攔住）不得進入。于是，上 乃使使 持 節(jié)詔 將軍：“吾欲入 勞 皇帝就派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍：“我要進營慰問三軍。”亞夫 乃傳言開壁門 。 軍?！敝軄喎蜻@才傳令打開營門（讓皇上的車隊近來）。壁門 士吏謂從屬車騎曰：“將軍約 ，軍中 不 守營門的官兵對隨從的車隊說：“周將軍規(guī)定，軍營中不得驅(qū) 馳?！庇谑翘熳幽? 按 轡 徐 行。 得縱馬奔馳。”于是，天子就下令控制住車馬慢慢前行。 至營 ，將軍亞夫 持兵揖曰：“ 介胄 來到營中大帳前，將軍周亞夫手持兵器行禮說：“穿著盔之 士 不 拜 ，請以 軍禮 見 ?！?甲之將，不行跪拜禮，請允許我行軍禮拜見（皇上）。”天子為動， 改 容 式 車 ， 天子被感動了，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子（向 使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！?周亞夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝慰問將軍。”禮成禮而 去。儀完畢就離去。評析：寫漢文帝勞軍這一場面，用對比的手法，集中表現(xiàn)了周亞夫治軍有方、剛正不阿的性格特點。 既 出軍門， 群臣 皆 驚。文帝曰： 出軍營大門后，隨從的大臣們都十分驚愕。文帝說：“嗟乎，此真將軍矣！曩者 霸上、棘門 “?。∵@才是真將軍??！先前（看到的）霸上、棘門的軍軍，若兒戲耳， 其 將 固可 襲而虜 邪。 隊，像兒戲罷了，他們的將士必定會遭襲擊而被俘虜?shù)?。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。至于亞夫，豈能被侵犯！”（說罷）連連稱贊。評析：借文帝之口將霸上軍、荊門軍和細柳軍作對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。 文帝之后六年：指漢文帝后元六年（前158）。文帝，漢高祖劉邦之子劉恒（前202——157），公元前180年至公元前157年在位。入邊：侵入邊境。宗正：掌管皇族事務(wù)的官員。軍霸上：駐軍霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地處灞水西岸高原而得名，在今陜西西安東部。祝茲侯：封號。荊門：原為秦宮門，現(xiàn)今陜西咸陽東北。河內(nèi)守：河內(nèi)郡的太守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，太守，是漢代郡一級的行政長官。上自勞軍：皇帝親自去慰問軍隊。勞，慰問。軍：軍營。將以下騎送迎：將軍下了坐騎，迎送皇帝。一說此處文字有脫漏，應(yīng)為“將以下，下騎送迎”。已而：不久。之：到，往。被：同“披”。銳兵刃：指刀出鞘。彀弓弩：弓弩上弦。彀，張開。弩，用機械發(fā)箭的弓。持滿：把弓拉滿。先驅(qū)：先行指導(dǎo)的人員。且：將要。軍門都尉：守衛(wèi)軍營的將官，職位低于將軍。詔：皇帝發(fā)布的命令。居無何：過了不久。居，經(jīng)過，表示相隔一段時間。持節(jié)：手持符節(jié)。節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。壁：營壘。按轡：控制住車馬。轡，馬韁繩。持兵揖：手執(zhí)兵器行禮。介胄之士不拜：穿戴者盔甲之將不行跪拜禮。介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。士，將領(lǐng)。為動：被感動。改榮式車：表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾。謝：告知。曩：先前。固：必，一定。邪（yé）：語氣詞，表示反問。
全文翻譯
周亞夫軍細柳
漢文帝后元六年，匈奴大舉侵入邊境。于是（文帝）任命宗正劉禮為將軍，駐軍霸上；（任命）祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍細柳：以防備匈奴侵擾。
　　皇帝親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營時，（皇帝的車隊）長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久，（皇帝的車隊）到了細柳軍營，軍中將士都身穿鎧甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿。皇帝的先行引導(dǎo)人員來到軍營前，（卻被攔住）不得進入。先行引導(dǎo)的人員說：“皇帝將要駕到！”軍門都尉說：“周將軍有令‘軍營中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝的命令’?！边^了不久，皇帝來到軍營前，又（被攔?。┎坏眠M入。于是，皇帝派使者手持符節(jié)召見周將軍：“我要進軍營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開營門（讓皇帝的車隊進來）。守營門的官兵對隨從的車隊說：“周將軍規(guī)定，軍營中不得策馬疾馳?！庇谑?，皇帝的車隊控制住車馬慢慢前行。來到主帥所在的營帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許（我）用軍禮參見（陛下）。”皇帝被感動了，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。并命人致意：“皇帝敬重地慰勞將軍。”禮儀完畢后離去。
　　出軍營大門后，隨行的大臣都十分驚愕。文帝說：“啊，這才是真將軍啊！先前（看到的）霸上、棘門的軍隊，簡直像兒戲一樣，他們的將士必定會遭襲擊，被俘虜。至于亞夫，豈能被侵犯！”文帝稱贊了周亞夫很久。
一、預(yù)習(xí)案。
1.文學(xué)常識填空。
（1）《史記》作者 ，字 ， （朝代）夏陽人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。
（2）《史記》原名《 》或《 》，東漢末年才改稱今名。它是我國第一部 （體裁）?！妒酚洝钒ㄊ炯o、 、 、三十世家、 ，共 篇，五十二萬多字。魯迅贊為“ ”。
2.下列加點字的注音和書寫全對的一項是( )
A.入彀(gòu) 棘門(jí) 持兵揖(yī) 天子為動(wèi)
B.按轡(pèi) 曩者(náng) 祝茲侯(zī) 詔將軍(zhào)
C.俘虜(lǔ) 驅(qū)馳(qū) 介胄(zhòu) 可得而犯邪(yé)
D.兵刃(nèn) 弓弩(nǔ) 嗟乎(jiē) 軍士吏被甲(bèi)
3.下列句子中加點詞語的意思相同的一項是（ ）
A.已而之細柳軍/稱善者久之 B.上乃使使持節(jié)詔將軍/使人稱謝
C.以河內(nèi)守亞夫為將軍/天子為動 D.吾欲入勞軍/軍細柳
4.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）
A.匈奴大入邊（大規(guī)模） B.軍霸上（駐軍、駐扎）
C.于是上乃使使持節(jié)詔將軍（使者，使臣） D.已而之細柳軍（到，往）
5.下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）
A.軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔 B.壁門/士吏謂從/屬車騎曰
C.介胄之士/不拜，請以軍/禮見 D.其將/固可襲而/虜也
6．下列句子的翻譯有誤的一項是（ 　?。?br/>A．直馳入，將以下騎送迎。[譯：（皇帝的車隊）長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。]
B．天子先驅(qū)至，不得入。（譯：皇帝先駕車到了軍營，沒能進入。）
C．天子為動，改容式車。（譯：皇帝被感動了，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。）
D．至于亞夫，可得而犯邪?。ㄗg：至于周亞夫，豈能被侵犯?。?br/>7.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（　 　）
A．周亞夫善于審時度勢。他避敵鋒芒，固守追擊，三個月就平定叛亂，受景帝賞識。
B．周亞夫性格剛直耿介。他不愿恭順景帝，為栗太子被廢而極力爭辯，景帝疏之。
C．周亞夫盡力勸止封侯。他認為降者如被封侯就難以責(zé)罰那些不謹守節(jié)操的人臣。
D．周亞夫為人胸?zé)o城府。景帝賜肉無筷，他不懂景帝用意，內(nèi)心不悅，忿然離席。
8.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項是（ ）
A.第一段點明文章背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將領(lǐng)奉命備戰(zhàn)戍邊。
B.第二段采用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點。
C.周亞夫狂妄自大，根本不把文帝放在眼里，只知治軍之道，不懂處世之道，處理問題時不能隨機應(yīng)變。
D.“此真將軍矣”一句表明文帝非常佩服和贊賞周亞夫的治軍之道。
9.指出下列句子中加點詞的古義和今義。
（1）天子先驅(qū)至 古義： 今義：____________________
（2）軍中聞將軍令 古義： 今義：____________________
（3）于是上乃使使持節(jié)詔將軍 古義： 今義____________________：
（4）亞夫乃傳言開壁門 古義： 今義：____________________
（5）請以軍禮見 古義： 今義：____________________
（6）使人稱謝 古義： 今義：____________________
10.綜合性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細柳》，班級擬開展以“走進《史記》”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
(1)下列成語故事都出自《史記》，請寫出下列成語故事中的一個人物的名字。
①完璧歸趙( ) ②一言九鼎( ) ③多多益善( ) ④破釜沉舟( )
(2)下列是為《史記》記載的項羽和勾踐的故事所作的一副著名的對聯(lián)，請你補充出下聯(lián)。
上聯(lián)：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚
下聯(lián)：
(3)魯迅評價《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，說說你對這句評價的理解。
二、探究案
（一）課內(nèi)閱讀理解。
周亞夫軍細柳
文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!”稱善者久之。
1．解釋下列句子中加點的字詞。
①亞夫乃傳言開壁門 ____________________
②將軍亞夫持兵揖____________________
③使人稱謝 ____________________
④其將固可襲而虜也 ____________________
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。
②介冑之士不拜，請以軍禮見。
3．閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。
4．課文標(biāo)題是“周亞夫軍細柳”，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？
5．試著概括一下周亞夫和漢文帝的人物形象。
（二）課外閱讀理解。
周亞夫破吳
孝景三年①，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽②輕，難與爭鋒。愿以梁③委之，絕其糧道，乃可制。”上許之。
太尉既會兵滎陽④，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守⑤。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜⑥，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道⑦。吳兵乏糧饑數(shù)欲挑戰(zhàn)終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南陬⑧，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。于是諸將乃以太尉計謀為是。由此梁孝王與太尉有卻⑨。
（選自《史記·絳侯周勃世家》，有刪改）
【注】①孝景三年：公元前154年。②剽：勇狂。③梁：梁地。④滎陽：現(xiàn)河南鄭州滎陽大部分地區(qū)。⑤深壁而守：深溝高壘堅守不出。⑥便宜：有利。⑦后食道：后方糧道。⑧后吳奔壁東南陬：后來吳軍朝漢軍軍營東南角棄來。⑨卻：仇怨。
1．解釋文中加點字的含義。
（1）愿以梁委之 委：
（2）上許之 許：____________________
（3）太尉引兵東北走昌邑 東北：
（4）乃引而去 去：____________________
2．請給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（斷三處）
吳 兵 乏 糧 饑 數(shù) 欲 挑 戰(zhàn) 終 不 出。
3．將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）梁日使使請?zhí)荆臼乇阋耍豢贤?br/>（2）于是諸將乃以太尉計謀為是。
4．選文中的周亞夫是一個怎樣的人？
第25課 《周亞夫軍細柳》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（含答案）
一、預(yù)習(xí)案。
1.文學(xué)常識填空。
（1）《史記》作者 ，字 ， （朝代）夏陽人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。
（2）《史記》原名《 》或《 》，東漢末年才改稱今名。它是我國第一部 （體裁）。《史記》包括十二本紀、 、 、三十世家、 ，共 篇，五十二萬多字。魯迅贊為“ ”。
【答案】（1）司馬遷 字子長 西漢 （2）《太史公傳》 或《太史公書》 紀傳體通史十表 八書 七十列傳 一百三十 “史家之絕唱 無韻之《離騷》”
【詳解】“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識記中國重要作家的時代及代表作；(2)識記外國重要作家的國別與代表作；(3)識記文學(xué)體裁常識。一般難度不大，注意一個“?！弊趾汀懊弊?，不要糾纏于細枝末節(jié)，可列表比較或歸類復(fù)習(xí)，增加得分把握。《史記》是我國第一部紀傳體通史，魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。作者是西漢的司馬遷?！妒酚洝钒ū炯o十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
2.下列加點字的注音和書寫全對的一項是( )
A.入彀(gòu) 棘門(jí) 持兵揖(yī) 天子為動(wèi)
B.按轡(pèi) 曩者(náng) 祝茲侯(zī) 詔將軍(zhào)
C.俘虜(lǔ) 驅(qū)馳(qū) 介胄(zhòu) 可得而犯邪(yé)
D.兵刃(nèn) 弓弩(nǔ) 嗟乎(jiē) 軍士吏被甲(bèi)
【答案】C
【解析】本題考查辨析重點字音和字形的能力。 A.“為”是多音字,此處應(yīng)讀 wéi。B.“曩”應(yīng)讀nǎng。D.駑→弩?！氨弧笔峭僮?同“披”,應(yīng)讀 pī。故選C。
3.下列句子中加點詞語的意思相同的一項是（ ）
A.已而之細柳軍/稱善者久之 B.上乃使使持節(jié)詔將軍/使人稱謝
C.以河內(nèi)守亞夫為將軍/天子為動 D.吾欲入勞軍/軍細柳
【答案】B
【解析】本題考查對文言詞語理解的能力。本題這幾個文言詞都是一詞多義，一定要結(jié)合語境正確理解。A項，動詞，到/助詞，無意義。B項，派。C項，做、當(dāng)/被。D項，名詞，軍隊/動詞，駐軍。故選B。
4.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）
A.匈奴大入邊（大規(guī)模） B.軍霸上（駐軍、駐扎）
C.于是上乃使使持節(jié)詔將軍（使者，使臣） D.已而之細柳軍（到，往）
【答案】C
【解析】本題考查文言詞語解釋。答題時應(yīng)注意理解文言實詞的含義要注意其特殊用法。如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。“軍”是名詞作動詞，“使使”是派遣使者，前一個是動詞，后一個是名詞。C句子中加點詞的解釋有誤?！笆埂苯忉尀椤芭汕病?。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍。故答案為：C。
5.下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）
A.軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔 B.壁門/士吏謂從/屬車騎曰
C.介胄之士/不拜，請以軍/禮見 D.其將/固可襲而/虜也
【答案】A
【解析】本題考查給文言文句子劃分節(jié)奏的能力。解答此類題目的方法：①通讀句子，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。A項，這句話的意思是：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令根據(jù)句意可知，此句斷句正確。B項，這句話的意思是：守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說。根據(jù)句意可知，這句話的節(jié)奏應(yīng)該這樣劃分：壁門士吏/謂/從屬車騎/曰。C項，這句話的意思是：我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見。根據(jù)句意可知，這句話的節(jié)奏應(yīng)該這樣劃分：介胄之士/不拜，請以/軍禮見。D項，這句話的意思是：那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)?。根?jù)句意可知，這句話的節(jié)奏應(yīng)該這樣劃分：其將/固可襲/而虜也。故選A。
6．下列句子的翻譯有誤的一項是（ 　?。?br/>A．直馳入，將以下騎送迎。[譯：（皇帝的車隊）長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。]
B．天子先驅(qū)至，不得入。（譯：皇帝先駕車到了軍營，沒能進入。）
C．天子為動，改容式車。（譯：皇帝被感動了，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。）
D．至于亞夫，可得而犯邪?。ㄗg：至于周亞夫，豈能被侵犯?。?br/>【答案】B
【解析】“先驅(qū)”指先行引導(dǎo)的人員，因此應(yīng)譯為“皇帝的先行引導(dǎo)人員來到（軍營前），（卻被攔?。┎坏眠M入”。
7.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（　 ?。?br/>A．周亞夫善于審時度勢。他避敵鋒芒，固守追擊，三個月就平定叛亂，受景帝賞識。
B．周亞夫性格剛直耿介。他不愿恭順景帝，為栗太子被廢而極力爭辯，景帝疏之。
C．周亞夫盡力勸止封侯。他認為降者如被封侯就難以責(zé)罰那些不謹守節(jié)操的人臣。
D．周亞夫為人胸?zé)o城府。景帝賜肉無筷，他不懂景帝用意，內(nèi)心不悅，忿然離席。
【答案】D
【解析】“忿然離席”與文章的內(nèi)容不符。周亞夫心中不滿，回頭就叫管宴席的官拿筷子來。后又脫下帽子謝罪。
8.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項是（ ）
A.第一段點明文章背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將領(lǐng)奉命備戰(zhàn)戍邊。
B.第二段采用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點。
C.周亞夫狂妄自大，根本不把文帝放在眼里，只知治軍之道，不懂處世之道，處理問題時不能隨機應(yīng)變。
D.“此真將軍矣”一句表明文帝非常佩服和贊賞周亞夫的治軍之道。
【答案】C
【解析】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。答題時，要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項表述錯誤。根據(jù)文章內(nèi)容可知，周亞夫治軍嚴明，不因皇上的至高權(quán)威而有所改變，這并不是“狂妄自大”“不把文帝放在眼里”“不懂處世之道”。故選C。
9.指出下列句子中加點詞的古義和今義。
（1）天子先驅(qū)至 古義： 今義：
（2）軍中聞將軍令 古義： 今義：
（3）于是上乃使使持節(jié)詔將軍 古義： 今義：
（4）亞夫乃傳言開壁門 古義： 今義：
（5）請以軍禮見 古義： 今義：
（6）使人稱謝 古義： 今義：
【答案】（1）古義：先行引導(dǎo)的人員 今義：走在前面引導(dǎo)（2）古義：聽從 今義：用鼻子嗅（3）古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證 今義：節(jié)日（4）古義：營壘 今義：墻壁 （5）古義：請允許我 今義：希望對方做某事（6）古義：致意，問候 今義：感謝
【詳解】此題考查學(xué)生理解古今異義詞的詞義的能力。所謂“古今異義”是指文言詞語古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠。這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的。如“天子先驅(qū)至”：皇上的先行衛(wèi)隊到了營前。古義是：先行引導(dǎo)的人員，今義是：走在前面引導(dǎo)。再如：“亞夫乃傳言開壁門”：周亞夫這才傳令打開軍營大門?！氨凇惫帕x：營壘。今義：墻壁?！罢堃攒姸Y見”：請允許我按照軍禮參見。古義：請允許我。今義：希望對方做某事。
10.綜合性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細柳》，班級擬開展以“走進《史記》”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
(1)下列成語故事都出自《史記》，請寫出下列成語故事中的一個人物的名字。
①完璧歸趙( ) ②一言九鼎( ) ③多多益善( ) ④破釜沉舟( )
(2)下列是為《史記》記載的項羽和勾踐的故事所作的一副著名的對聯(lián)，請你補充出下聯(lián)。
上聯(lián)：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚
下聯(lián)：
(3)魯迅評價《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，說說你對這句評價的理解。
【答案】(1) 藺相如 毛遂 韓信 項羽
(2)苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳
(3)【示例】《史記》是歷史著作中的“絕唱”，是可以和屈原的《離騷》相媲美的作品。這句話說明它兼具史學(xué)和文學(xué)的雙重價值。
【詳解】（1）本題考查成語知識。
①完璧歸趙，出自西漢司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》。本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。
②一言九鼎，最早出自于西漢司馬遷《史記·平原君虞卿列傳》。戰(zhàn)國時，秦國的軍隊團團包圍了趙國的都城邯鄲，形勢十分危急，趙國國君孝成王派平原君到楚國去求援。平原君打算帶領(lǐng)二十名門客前去完成這項使命，已挑了十九名，尚少一個定不下來。這時，毛遂自告奮勇提出要去。毛遂對楚王直言進諫，毛遂的一席話說得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援趙。
一言九鼎：形容說的話分量大，起決定作用。
③多多益善，最早出自于《史記·淮陰侯列傳》。 多多益善指越多越好，不厭其多。
有一次，劉邦和韓信談?wù)撐鋵⒌谋绢I(lǐng)，當(dāng)時他們兩人的意見不同。 劉邦問道：“像我自己，能帶多少士兵？”韓信說：“陛下不過能帶十萬人?！眲钫f：“那對你來說呢？”韓信回答：“像我，越多越好?！眲盥牶蠊笮Γ骸岸喽嘁嫔?，何為為我禽？”意思是說，“既然你統(tǒng)帥士兵越多越好，那你為什么還被我捉住呢？”韓信鎮(zhèn)定自若地解釋說：“陛下雖然不善于帶兵，但善于統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)，這就是韓信我被陛下捉住的原因了。而且陛下的能力是天生的，不是人們努力所能達到的?！?br/>后來，人們用“多多益善”表示越多越好。
④破釜沉舟，最早出自《史記·項羽本紀》。“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！痹摮烧Z指把飯鍋打破，把渡船鑿沉，比喻不留退路，做事果決。
（2）本題考查擬寫對聯(lián)。
與勾踐相關(guān)的最有名的故事是臥薪嘗膽，春秋時期，吳國和越國發(fā)生了戰(zhàn)爭。越國被吳國打敗，越國勾踐被夫差俘虜。后來，吳王夫差釋放了勾踐，讓他回到了越國國都會稽。勾踐在坐臥的地方吊了個苦膽，夜里躺在柴草上，面對苦膽。每天吃飯時都嘗嘗苦膽。經(jīng)過十年發(fā)展生產(chǎn)，積聚力量，又經(jīng)過十年練兵，終于在公元前473年打敗夫差，滅掉了吳國。
根據(jù)上聯(lián)和故事可擬寫下聯(lián)即：苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
（3）本題考查理解語句。
“史家之絕唱，無韻之離騷”是指贊嘆這是史學(xué)歷史上獨一無二的絕學(xué)文章，好比沒有設(shè)韻腳的《離騷》。這是魯迅對司馬遷《史記》的評價，是一個相當(dāng)高的評價。這句話說明它兼具史學(xué)和文學(xué)的雙重價值。
《離騷》是屈原的代表作，在我國古代文學(xué)史上有著劃時代的意義，書寫了高潔的志向和人格。屈原是我國第一位浪漫主義詩人，開創(chuàng)了中國的浪漫主義文學(xué)。而司馬遷的《史記》是以記錄史實為根本，加之他寫的栩栩如生，故也有相當(dāng)高的文學(xué)價值，不僅是史學(xué)家研究歷史的有力依據(jù)，同時也在文學(xué)界有著很高的地位。對于后代文學(xué)的人物形象以及性格描寫等方面都起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、探究案
（一）課內(nèi)閱讀理解。
周亞夫軍細柳
文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!”稱善者久之。
1．解釋下列句子中加點的字詞。
①亞夫乃傳言開壁門 ②將軍亞夫持兵揖
③使人稱謝 ④其將固可襲而虜也
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。
②介冑之士不拜，請以軍禮見。
3．閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。
4．課文標(biāo)題是“周亞夫軍細柳”，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？
5．試著概括一下周亞夫和漢文帝的人物形象。
【答案】1．營壘 兵器 告知 必，一定 2．守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犞缓美№\繩，慢慢前行。 穿戴著盔甲的將領(lǐng)不行跪拜禮，請求用軍禮拜見。3．①“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”說明將士常備不懈，嚴陣以待。②“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”“亞夫乃傳言開壁門”說明細柳軍軍紀嚴明。③“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見’”說明周亞夫恪盡職守。4．用對比的手法突出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。5．周亞夫：剛直不阿、威嚴、真將軍。
漢文帝：明君，善識人才。
【分析】選自：《史記》 作者：司馬遷 年代：西漢
1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：壁：營壘，謝：告知。
2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：按：控制。轡：馬韁繩。徐：慢慢地。
點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。
3．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答?？梢詮脑恼页鱿鄳?yīng)句子，突出周亞夫治軍嚴明，恪盡職守。
4．本題考查對比手法的中作用。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。用對比的手法突出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。
5．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。周亞夫：剛直不阿、威嚴、真將軍。漢文帝：明君，善識人才。
（二）課外閱讀理解。
周亞夫破吳
孝景三年①，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽②輕，難與爭鋒。愿以梁③委之，絕其糧道，乃可制。”上許之。
太尉既會兵滎陽④，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守⑤。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜⑥，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道⑦。吳兵乏糧饑數(shù)欲挑戰(zhàn)終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南陬⑧，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。于是諸將乃以太尉計謀為是。由此梁孝王與太尉有卻⑨。
（選自《史記·絳侯周勃世家》，有刪改）
【注】①孝景三年：公元前154年。②剽：勇狂。③梁：梁地。④滎陽：現(xiàn)河南鄭州滎陽大部分地區(qū)。⑤深壁而守：深溝高壘堅守不出。⑥便宜：有利。⑦后食道：后方糧道。⑧后吳奔壁東南陬：后來吳軍朝漢軍軍營東南角棄來。⑨卻：仇怨。
1．解釋文中加點字的含義。
（1）愿以梁委之 委： （2）上許之 許：
（3）太尉引兵東北走昌邑 東北： （4）乃引而去 去：
2．請給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（斷三處）
吳 兵 乏 糧 饑 數(shù) 欲 挑 戰(zhàn) 終 不 出。
3．將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往?br/>（2）于是諸將乃以太尉計謀為是。
4．選文中的周亞夫是一個怎樣的人？
【答案】1．放棄 同意，允許 向東北 離開 2．吳兵乏糧/饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出。 3．（1）梁國天天派使者向太尉求救，太尉認為堅守有利，不肯前往。（2）在這時將領(lǐng)們才認識到太尉的計謀是正確的。4．①有卓越的軍事指揮才能，從他采用了斷絕叛軍糧道的計劃，成功地平定叛亂可以看出；②剛直不阿，從他設(shè)有聽從皇帝讓他去救梁國的命令可以看出：③果斷冷靜，從營中有亂，他卻處變不驚可以看出。
【解析】1．本題考查理解文言詞義。
（1）愿以梁委之：我希望先把梁國放棄。委：放棄?！　　　　　　　　　?br/>（2）上許之：景帝同意這個意見。許：同意，允許。　　　　　　　　　　　
（3）太尉引兵東北走昌邑：太尉卻領(lǐng)兵向東北，跑到昌邑。東北：向東北?！　　　　　　　?br/>（4）乃引而去：于是就撤退離去。去：離開。
2．本題考查劃分文言句子的節(jié)奏的能力。此句的意思是“吳國軍隊缺乏糧食，士兵饑餓，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終不出來”。因為“乏糧”，所以“饑”；“數(shù)欲挑戰(zhàn)”的結(jié)果是“終不出”。故應(yīng)斷為“吳兵乏糧/饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出”。
3．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。注意關(guān)鍵詞語：
（1）日，天天；便宜，有利：往，前往。
（2）乃，才；是，正確。
4．本題考查概括人物形象的能力。
根據(jù)文中第一段“愿以梁委之，絕其糧道，乃可制”分析，周亞夫采用了斷絕叛軍糧道的計劃，成功地平定叛亂可以看出他有卓越的軍事指揮才能。
根據(jù)文中第二段“梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往”分析，他沒有聽從皇帝讓他去救梁國的命令，可以看出他是一個剛直不阿的人。
根據(jù)第二段“夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起”分析，營中有亂，他卻處變不驚，可以看出他的果斷冷靜。
【點睛】參考譯文：
孝景帝三年（公元前154年），吳、楚叛亂。周亞夫以中尉代行太尉之職，領(lǐng)兵向東進攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇帝說：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們爭鋒相對。我希望先把梁國放棄，斷絕他們的糧道，（這樣）才能把他們制服。”景帝同意這個意見。
太尉（周亞夫）已經(jīng)把各路軍隊會合到滎陽，吳國叛軍正在進攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。太尉卻領(lǐng)兵向東北，跑到昌邑，深溝高壘堅守不出。梁國天天派使者向太尉求救，太尉認為堅守有利，不肯前往。梁國上書報告景帝，景帝派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵由弓高侯等人率領(lǐng)去斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵饑餓，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終不出來。夜里，漢軍營中受驚，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營帳之下。太尉卻始終靜臥不起。過了一會兒，又恢復(fù)了安定。后來吳軍朝漢軍軍營東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北角。不久吳國精兵果然奔到了西北角，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。在這時將領(lǐng)們才認識到太尉的計謀是正確的。而由此梁孝王和太尉有了仇怨。
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