資源簡介

科目 生物 年級 六年級 設計者 審核
課題 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
學習目標 了解綠色植物通過光合作用制造有機物，形成物質與能量的基本生命觀念 通過綠葉在光下制造有機物實驗，訓練科學思維、提升科學探究能力 認同綠色植物制造有機物對生物圈的重要意義，增強熱愛自然的情感態度
學習方法 自主探究、合作探究
學習內容 方法與措施
一、激發興趣，激活思維植物在光下通過光合作用制造有機物 二、自主學習，合作探究 【探究一】“綠葉在光下制造有機物”實驗過程探究 實驗目的一：探究 是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。 實驗目的二：檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是 。 實驗步驟： → →取葉片→ → →觀察 【探究二】“綠葉在光下制造有機物”實驗現象和結論分析 請同學們根據實驗現象做出分析，并寫出結論 通過設計問題，引導學生思考、然后討論得出結論 對學和獨自思考，分析歸納實驗步驟 群學：組員分工合作，動手操作，完成探究實驗，分析總結實驗現象和實驗結論
【自主學習】光合作用的意義 請同學們結合教材P118-119，填空 1．綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物（從生物圈來看） 2．有機物用來用來構建植物體 從 水平：細胞核中的遺傳物質＿是有機物。 從 水平來看，甘薯的根、蓮藕的莖中含有豐富的 。 從 水平來看，構成植物體干重的絕大部分物質是 ，只有極少部分是無機鹽。 三、聯系實際，創新應用 通過本堂課的學習，請你思考如何提高紅薯產量？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 獨學：閱讀教材，獨立思考 對學，根據所學進行討論交流
四、練習 植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48小時后，用錫箔紙遮蓋葉片兩面（如圖所示）。照光一段時間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現藍色，有的部位沒有出現藍色。其中，沒有出現藍色的部位是（ ） A.a和b B.a和c C.c和d D.b和d

展開更多......

收起↑