資源簡(jiǎn)介

八年級(jí)生物學(xué)集體備課教案
執(zhí)教者 課時(shí)安排 1課時(shí) 課型 新授
單元課題 第五章 病毒 主 備 人
教學(xué)目標(biāo) 1、說(shuō)出病毒的發(fā)現(xiàn)、種類、結(jié)構(gòu)和繁殖、與人類的關(guān)系。 2、通過(guò)模型制作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)加深學(xué)生結(jié)構(gòu)功能觀的理解 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康負(fù)責(zé)珍愛(ài)生命的社會(huì)責(zé)任
重點(diǎn) 病毒的結(jié)構(gòu)
難點(diǎn) 病毒的繁殖
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)策略 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性補(bǔ)充
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
【新課導(dǎo)入】 慧眼識(shí)“株” 1．請(qǐng)同學(xué)們觀察上圖，哪個(gè)植物是正常的哪個(gè)是患病的？（煙草花葉病毒病煙草和正常煙草圖片對(duì)比圖） 這個(gè)植株的病叫煙草花葉病 2．請(qǐng)同學(xué)們思考：同等水肥條件下，造成植株不健康的可能 原因？ 3． 3．給你一個(gè)各類材料均由的實(shí)驗(yàn)室，如何證明你的猜想？（請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下來(lái)，兩分鐘）4．病毒是否可以進(jìn)行培養(yǎng)呢？要培養(yǎng)它首先我們要認(rèn)識(shí)他，今天我們學(xué)習(xí)病毒的相關(guān)知識(shí)，然后再來(lái)解決病毒是否能培養(yǎng)的問(wèn)題。 1．細(xì)菌、真菌、病毒 2．實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)（細(xì)菌真菌的培養(yǎng)，肉眼對(duì)菌落判斷），顯微鏡觀察，更小的電子顯微鏡觀察
【探究一】病毒的科學(xué)史 1．人類什么時(shí)候開(kāi)始知道病毒呢？病毒是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)呢，通過(guò)視頻觀看重現(xiàn)病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，結(jié)合課本 在導(dǎo)學(xué)案上寫(xiě)出病毒發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 感病煙草的汁液，經(jīng)過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器得到濾液，用濾液感染健康煙草，健康煙草被感染患病。煙草花葉病是由比細(xì)菌小的“濾過(guò)性病毒”引起的 2．病毒比細(xì)菌還小，有多小呢？通過(guò)一張對(duì)比圖來(lái)看。請(qǐng)注意單位。只能由納米表示。只有在電子顯微鏡下才能看到。要觀察病毒學(xué)校實(shí)驗(yàn)室不能進(jìn)行。 學(xué)生自學(xué)，然后回答，其他學(xué)生補(bǔ)充 伊萬(wàn)諾夫斯基通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有一種生物比細(xì)菌更小。 該實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)菌過(guò)濾器，說(shuō)明病原體比細(xì)菌更小。 自主學(xué)習(xí) 生活中遇見(jiàn)問(wèn)題要善于思考 科學(xué)的進(jìn)步離不開(kāi)科學(xué)家的求知欲也依靠科技的進(jìn)步，對(duì)世界充滿好奇心
【探究二】病毒的生物屬性 病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖 1．經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，我們現(xiàn)在對(duì)這么小的病毒有了較為詳細(xì)的了解，現(xiàn)在就讓我們站在巨人的肩膀上認(rèn)識(shí)病毒。（向?qū)W生展示電鏡下的病毒圖片以及模式圖，不同的病毒圖片），請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合已學(xué)生物（植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒）細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)一說(shuō)病毒結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)制作病毒模型（制作要求如上） 蛋白質(zhì)外殼：就像同學(xué)們展示的，不同的病毒蛋白質(zhì)外殼各不相同，這也決定病毒能夠識(shí)別不同的細(xì)胞（展示艾滋病毒圖片） 比如新冠病毒識(shí)別侵染黏膜細(xì)胞，破壞人的呼吸系統(tǒng)。 戴口罩預(yù)防感染。皮膚細(xì)胞就不會(huì)被侵染艾滋病毒專門(mén)侵染人的免疫細(xì)胞，破壞人的免疫系統(tǒng) 有的能和細(xì)胞膜上的糖蛋白發(fā)生作用，能促使細(xì)胞膜打開(kāi)。使病毒吸附和感染宿主細(xì)胞 如果認(rèn)為操作一下，讓一個(gè)病毒同時(shí)打開(kāi)兩種細(xì)胞的細(xì)胞膜，創(chuàng)造出一種新細(xì)胞，為生物科技發(fā)展做貢獻(xiàn) 病毒蛋白質(zhì)特性是什么在控制呢？遺傳物質(zhì)控制作用 有可能將自身遺傳物質(zhì)整合到細(xì)胞的遺傳物質(zhì)上 由此可見(jiàn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的病毒也不簡(jiǎn)單。 3．請(qǐng)同學(xué)們思考，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的病毒它是怎么生活的？ 4．病毒需要活細(xì)胞才能生活，病毒對(duì)寄主細(xì)胞有沒(méi)有選擇，比如煙草花葉病毒是不是所有的細(xì)胞都可以寄生？ 4．病毒只能寄生在活細(xì)胞，是怎么維持種族延續(xù)呢？請(qǐng)通過(guò)視頻病毒的繁殖，說(shuō)一說(shuō)病毒繁殖的過(guò)程。視頻播放病毒的繁殖過(guò)程，完成后導(dǎo)學(xué)案。（展示病毒在細(xì)胞體內(nèi)進(jìn)行復(fù)制的過(guò)程） 講解復(fù)制：內(nèi)部的遺傳物質(zhì)，侵入到細(xì)胞之后，利用細(xì)胞中的各種物質(zhì)和能量合成自己的蛋白質(zhì)，使自身遺傳物質(zhì)復(fù)制，由此可見(jiàn)，病毒在繁殖的過(guò)程中會(huì)損害宿主細(xì)胞，如果病毒的宿主是人類，會(huì)有什么后果，如果宿主是細(xì)菌真菌等人類疾病的元兇呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并完成導(dǎo)學(xué)案討論 1．學(xué)生討論并回答（病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成） 2．學(xué)生制作模型并展示結(jié)果 教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充 3．寄生在活細(xì)胞，所有的生命活動(dòng)需要的物質(zhì)能量均來(lái)自寄主細(xì)胞。一旦離開(kāi)活細(xì)胞變成結(jié)晶體 4．學(xué)生討論回答 根據(jù)蛋白質(zhì)外殼上的特征侵染不同的細(xì)胞，病毒只能寄生在特定的生物上。根據(jù)侵染的細(xì)胞的不同，可以將病毒分為植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒（也叫做噬菌體） 5．吸附、注入、復(fù)制、組裝、釋放 合作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從實(shí)踐中鞏固知識(shí) 蛋白質(zhì)的特異性講解不同的病毒識(shí)別不同的細(xì)胞造成不同的結(jié)果。為后續(xù)講解病毒與人類關(guān)系做鋪墊 小組討論
【探究三】病毒與人類關(guān)系 請(qǐng)一個(gè)小組展示病毒對(duì)人類的利弊請(qǐng)同學(xué)們看一下病毒造成的嚴(yán)重公共衛(wèi)生事件（強(qiáng)調(diào)其傳染性和可怕性，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了不可估量的損失）在人類與病毒作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，人類也利用病毒進(jìn)行了一系列研究以幫助人類的生產(chǎn)生活，病毒也不是全然一無(wú)是處。 學(xué)生研討
總結(jié)
拓展延伸

展開(kāi)更多......

收起↑