資源簡(jiǎn)介

《繁星》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“昧”“墜”“懷”3個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2.抓住課文中的關(guān)鍵詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面，分享自己看繁星的感受。
3.借助圖文材料，聯(lián)系作者生平經(jīng)歷，感受巴金對(duì)繁星的依戀與喜愛(ài)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)梳理作者三次看繁星的經(jīng)歷，理清課文內(nèi)容，并結(jié)合巴金的個(gè)人資料，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.我會(huì)讀。
（ ） （ ） （ ）
半明半 昧 搖搖欲 墜 懷 抱
2.解詞義。
①又多又密（多指小的東西）。（ ）
②形容有時(shí)明亮,有時(shí)昏暗。 （ ）
③形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或不穩(wěn)固。（ ）
④不分明；不清楚。 （ ）
⑤如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。 （ ）
二、合作探究
1.認(rèn)識(shí)巴金。
巴金（1904-2005），原名李堯（yáo）棠,四川成都人，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作：《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《寒夜》等。
2. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：
（1）課文主要講了一件什么事
（2）作者寫了幾次觀星的經(jīng)歷？請(qǐng)將相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)在文中圈畫出來(lái)。
時(shí)間 地點(diǎn) 情景 感受
（3）課文是按怎樣的順序?qū)懙模?br/>3. 理清課文思路，總結(jié)段落大意。
第一部分寫 。
第二部分寫 。
第三部分寫 。
4.自由朗讀第1自然段，抓住描寫星空的語(yǔ)句，想象繁星滿天的畫面。
（1）“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。” 開篇點(diǎn)題，是本文的（ ）突出作者對(duì)月夜、星天和大自然的（ ）。
（2）什么時(shí)候能看到繁星？你在晴朗的夜晚，看到了怎樣的繁星？
（3）作者用了一個(gè)什么詞來(lái)描繪看到的繁星？
（4）“密密麻麻”寫出了星星的什么特點(diǎn)？
（5）想象作者看到了怎樣的畫面？
5.自由朗讀第2自然段，邊讀邊想象畫面。
（1）說(shuō)一說(shuō)：作者描寫了繁星的什么特點(diǎn)？
（2）第2自然段除了描寫繁星多而密的特點(diǎn)，還寫出了什么特點(diǎn)？
（3）為什么說(shuō)星星“微小”，而“光明無(wú)處不在”？
（4）想象作者看到了怎樣的畫面？
6.自由朗讀最后一個(gè)自然段。
（1）第三自然段作者是按什么順序?qū)懙模?br/>（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞句引起了你的注意？這些詞語(yǔ)使你想到了怎樣的畫面？
（3）“如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。”
“半明半昧”寫出了（ ）繁星的特點(diǎn)。
（4）“船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”
通過(guò)想象生動(dòng)形象地寫出了（ ）的美好畫面。
（5）“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。”
這是一個(gè)（ ）句。“柔和”“靜寂”“夢(mèng)幻”分別從（ ）、（ ）、（ ）來(lái)寫，說(shuō)明海上之夜令“我”產(chǎn)生了種種美感。
（6）“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。” 運(yùn)用了（ ）修辭手法，賦予星星人的動(dòng)作，寫出了星星的（ ）美，給人溫馨的感覺(jué)，表達(dá)了作者 。
（7）“這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”
從“星的懷抱”到“母親的懷里”，表達(dá)了“我”對(duì)星空的（ ）和（ ）。
（8）你認(rèn)為“沉睡著”和“覺(jué)得”是否矛盾？為什么？
（9）比較句子，看看哪一句更好，為什么？
①我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。
②我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，在閃爍。
7.課堂小結(jié)。
這篇課文按照（ ）順序，緊緊圍繞“（ ）”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生（ ）、（ ）的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發(fā)言人匯報(bào)小組成果。(選擇最優(yōu)的發(fā)言人為小組加分吧)
2.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，時(shí)刻準(zhǔn)備為本組補(bǔ)充發(fā)言，或?qū)ζ渌M的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、訓(xùn)練反饋
1. 在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷里”，能“忘記了一切”，表達(dá)了作者（ ）
A.熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感。
B.貪玩、童心不改。
C.晚上睡不著。
2. “海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的”，這句話運(yùn)用了（ ）的修辭手法。
A.擬人 B.排比 C.比喻
3. “船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢”突出了星星的（ ）美。
A.柔和 B.動(dòng)感 C.靜寂 D.夢(mèng)幻

展開更多......

收起↑