資源簡介

人美版美術四年級下冊第六課《巧用對稱形》
一、教材分析
《巧用對稱形》屬于“造型、表現”領域的課程。是在學生已經學習了一些簡單的平面幾何圖形，初步形成空間觀念的基礎上進行的教學。日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學生認識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學生欣賞生活中的有關對稱圖形，借助實際操作讓學生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛應用，加深學生對所學平面的認識，讓學生感受對稱美。對四年級學生而言，雖然用剪刀剪出所學對稱圖形并不難，但是要把這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。
二、學情分析
四年級學生在前期的學習中已經了解了對稱形的知識，初步感受了對稱的物體具有的美感，并多次剪出過具有對稱特征的圖形，如團花、花瓶、靠墊、面具、盾牌等。經過幾次不同主題的實踐活動，學生基本掌握了對稱圖形的制作方法，這些已掌握的知識與技能會幫助學生比較輕松地完成對稱圖案的制作。但是，如何巧妙地運用對稱形對學生來說還有一定難度。
三、設計思路
2022年新版《藝術課程標準》在第二學段學習任務五中要求：融入跨學科學習，主要組織學生以個人或小組合作的方式，將美術與自然，社會及科技相融合，探究各種問題，提高綜合探索與學習遷移的能力。
在教學設計中我結合勞動課的課程內容，以美化環境為切入點，共同實現鍛煉學生動手能力和創作能力的目標。并能針對不同問題，用美術與勞動課相結合的方式提出解決問題的思路和方案，設計與制作不同形式的作品。
教學中以問題為導線，引導學生分析、歸納和運用知識點。充分調動學生情緒，積極主動地探究學習。
四、教學目標
1.了解對稱形與生活的關系，巧妙地設計對稱形并應用于生活。
2.在欣賞感悟，拓展思維，實踐創作，展示評價中，使用剪貼，組合，拼接等方法，運用對稱形裝飾生活物品。
3.美化生活環境，培養學生的設計意識和實踐能力，激發熱愛生活的情感。
五、教學重、難點
教學重點：設計并應用對稱圖案裝飾美化生活。
教學難點：對稱形的巧妙運用。
六、教學準備
教學課件，彩色折紙，剪刀，雙面膠等。
七、教學過程
激發興趣
1.正是春暖花開的時候，瞧！誰被吸引來了？
仔細觀察我是怎么做的？（帶著問題觀看）
教師用彩紙剪刀迅速剪一只蝴蝶。
2.學生反饋。
3.提問：蝴蝶最大的特點是什么？板書課題，引入新課。
新知教學
1、談論：你在哪些課中學習過對稱？生活中有很多東西都是對稱的，請你說一說你都知道哪些對稱知識？（軸對稱、中心對稱、均衡的美感……）
2、闖關游戲：看來同學們已經非常了解對稱圖形了，敢不敢挑戰一下？一起進入闖關游戲。
第一關
下面哪個不是對稱圖形？（分辨對稱圖形，強化知識點）
第二關
這是哪種對稱圖形？（對稱圖形的種類）
第三關
下面四幅圖，哪個可以剪成連續完整的蝴蝶？（折和剪的方法）
第四關
我想得到更多的郁金香該怎么做？小組討論研究，用彩紙試一試。
（折的次數越多得到的單位紋樣越多，探索不同的折紙方法）
3、對稱圖形可以用在哪些地方呢？
勞動課上我們學習過擦玻璃、整理物品，過年的時候，誰都幫爸爸媽媽打掃衛生了？在干凈整潔的基礎上，如果再有漂亮的窗花裝點，是不是就更有節日的氛圍了！（課件展示圖片）
4、想一想對稱圖形裝飾到哪里？
5、如何巧妙地運用這些對稱圖形呢？
（1）巧應用
課件展示對稱圖形在不同物品上的裝飾效果。
（2）巧連接（課件展示微課）
教師示范立體掛飾的制作。
（3）巧設計
展示鏤空圖形的組合，可以做成燈罩、筆筒等。
創作實踐
作業要求：請同學們以組為單位，用對稱圖形裝點和美化生活中的用品。
學生創作，教師巡視輔導。
展示評價
1、學生展示作品。
2、說一說自己喜歡的作品并闡述理由。
教師總結
法國的藝術大師羅丹曾說過：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”讓我們大膽的去發現美，去創造美。
拓展延伸：
1.對稱形不僅在課堂中，放諸于生活，它是一種莊重經典之美，它在中國傳承千年，已是中國文化不可分割的一部分。
2.課件展示對稱圖形多種形式的運用。
課件播放對稱的文化內涵。
3. 希望各位同學能將對稱形活學活用，跟我們的生活結合起來。

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