資源簡介

課題：《從種到界》 教 學 目 標 知識目標 說出生物分類的七個等級。
教學重點 說出生物分類的七個等級。 能力目標 概述生物分類的依據和意義。
教學難點 概述生物分類的依據和意義。 情感目標 嘗試按照生物分類的等級對生物進行分類。
教學環節 教學活動（流程）記錄 教師二次備課
課前導入 如果你在網上買了一本書，書要郵寄到你手里，快遞員根據什么來找到你？ 快遞員可以根據通訊地址國、省、市、區、學校、年級、班級和你的名字，從大到小的順序找到你。
新課講授 一、生物的分類等級 ·目的（意義）：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。 ·依據：根據生物的相似程度（包括形態結構和生理功能等）。 ·具體方式：把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述。 ·生物學家根據生物在形態結構和生理功能等方面的相似程度，把它們分成七個不同等級的分類單位。 ·從大到小的等級依次是：界-門-綱-目-科-屬-種 ·界是最大的分類單位。 ·種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的。 舉例： 狼是怎樣被列入不同等級的分類單位的？ 注意：物種即種，是分類系統中最基本的單位。物種之間有明確的界限，存在生殖隔離，即互不交配，即使交配，也不產生可育的后代。結論：分類等級越小，包含的生物種類越少，生物的共同特征越多，親緣關
系越近。 植物的分類等級，認真閱讀教材P104的內容，找出桃的分類等級。 種一桃 屬一梅屬 科-薔薇科 目一薔薇目 綱一雙子葉植物綱 門一種子植物門的被子植物亞門 界一植物界 二、生物命名 ①命名法：雙名法 ②提出者：林奈 ③組成：每個物種的科學名稱（即學名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面有命名者的姓名，也可以省略。 生
課堂小結 意義--弄清生物之間的親緣關系，更好地研究各種生物 等級--界、門、綱、目、科、屬、種 同種生物的共同特征最多 從種到界 規律 同種生物之間的親緣關系最近 同界生物包含的物種最多 生物命名--雙名法：屬名＋種名＋命名人
堂清內容 從大到小背熟生物分類的七個等級。
日清內容 《同步導學》P108-P111的練習題
作業布置 《同步導學》P108-P111的練習題
板書設計 教后 反思

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