資源簡介

人教版 八年級上冊 單元教學設計
第一章第一節 疆域
“背靠大陸，向海挺進 ——海陸兼備的大國”
/ 讓教學更有效 大單元教學 | 地理學科
分課時教學設計 第1課時：疆域
“背靠大陸，向海挺進——海陸兼備的大國”
一、課時目標
1.運用地圖,描述我國的半球位置、緯度位置和海陸位置,總結我國的位置特點。（區域認知）
2.結合資料,記住我國的領土面積,對照地圖,指出與我國陸上相鄰和隔海相望的國家,以及我國瀕臨的海洋,認識我國既是陸地大國,也是海洋大國。（區域認知、綜合思維）21世紀教育
3.通過讀圖找位置、記順口溜、填圖等方式,熟悉并嘗試記住我國34個省級行政區域的位置、名稱、簡稱和行政中心。（區域認知、地理實踐力）
二、教學重難點
（一）教學重點
我國的地理位置、領土范圍與行政區劃劃分。
（二）教學難點
我國海陸兼備的優越性。
三、教學方法
主題式情境教學：以“背靠大陸，向海挺進”為主題創設教學情境，認識我國疆域特點。
問題式探究教學：依托主題情境，設置探究問題鏈，在問題探究過程中進行知識學習與素養培育。
五、教學過程設計
導入新課：向海圖強（5分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·認識我國的海上建設項目 【教師展示】 展示廣東省湛江市“海上風電+海洋牧場”建設材料，認識我國建設的海上工程項目。 【教師追問】 我國有何資源、有何能力開發建設如此多的海上項目？ 【學生觀看】 觀看圖像、視頻材料，自主討論。 【預設回答】 我們有廣闊的海洋面積、我們有廣闊的大陸需要消耗大量資源。 從學生生活的細微方面著手引入疆域的學習，使學生明白我國疆域面積廣闊，擁有廣闊的海洋面積可以大力發展海上項目，向海圖強，又擁有廣闊的陸地疆域需要消耗大量資源。
·總結過渡 “我國擁有廣闊的海域面積可供進行開發，同時由于我國陸地面積廣闊，人和眾多的產業都需要消耗大量能源，所以我們更加積極向海圖強，這都得益于我國海陸兼備的疆域特點，這一節課我們就一起走進中國的疆域的學習，認識我國的疆域分布、劃分及其優越性”
新課推進①：認識我國地理位置的優越性（12分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·自主歸納交流 【教師引導】 根據所學習的描述地理位置的方法，利用手中的地圖描述我國的地理位置。 【提供材料】 【總結分享】 從半球位置、緯度位置、海陸位置總結我國地理位置的特點。 結合七年級所學習的地理方法，使用描述位置的一般方法認識我國地理位置的特點，為學習我國位置優越性做好準備。
·任務1：“向海圖強”如何體現優越的位置 【布置任務】 結合“海上風電+海洋牧場”項目的介紹，說明我國如何利用地理位置實現向海圖強？21世紀教育 【教學指導】 介紹：2022年12月24日，我國首個“海上風電＋海洋牧場”項目實現全容量并網發電，打造了我國“藍色能源＋海上糧倉”的模式典范。 關鍵詞：建設的條件（自然：廣闊的海域面積；社會：人口多，市場廣闊） 【總結】 從海陸位置來看，我國海域面積廣闊擁有廣闊的可開發的海洋，陸地深入大陸內部，人口眾多，地大物博，海陸聯系便利。 從緯度位置來看，不同緯度熱量條件不一，海水狀況不一，豐富魚類產品。 【引導提問】 “結合生活所見所聞，你還能想到哪些優越性？” （此處借助教材活動引導學生思考其他優越性的體現） 【任務解讀】 分解我國地理位置的特點，思考與“向海圖強”項目的地理聯系。21世紀教育 【材料分析】 閱讀材料，提取關鍵詞，結合關鍵詞說明我國地理位置的優越性。 【討論】 結合生活經驗說出我國地理位置的優越性的其他體現。21世紀教育 結合地理位置的特點，通過材料提取關鍵詞說出優越性所在，提高學生地理信息提取能力。 培養學生探究的能力、分析和描述地理事物的能力。
·總結過渡 “我國大部分國土地處北溫帶，僅南部少數地區位于熱帶，沒有寒帶，光熱條件好，我國的緯度位置較優越。我國地處亞歐大陸東部，面臨廣闊的太平洋，同時擁有陸上和海上交往的便利條件，我國的海陸位置也優越?！?21世紀教育
新課推進②：海陸兼備的大國（8分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·任務2：認識四至點 【讀圖描點】21世紀教育 讀圖，找出我國四至點。 【教法指導】 提供學習材料。 【引導提問】 描繪四至點的過程中你發現我國的疆域有何特點？ 【引導提問】 這些特點對我們有何影響？ 【活動】 ①認識東西南北跨度大的地理影響。 ②找出我國陸上鄰國與海上相望的國家。 【讀圖描述】 根據地圖描述我國的四至點。 【發現特點】 得出結論： 我國東西、南北跨度大；陸上國界線、海岸線長。 通過圖表材料，培養學生分析地理圖表的能力。 綜合分析我國疆域遼闊的特色，培養學生的區域認知素養與綜合思維。
·任務3：明確我國不容侵犯的海洋領土主權 【活動】 ①根據地圖，說出我國瀕臨的海洋有哪些？ ②我國的領海有何特點？ 【讀圖】 根據地圖描繪我國瀕臨的海洋，發現我國海島眾多。 通過讀圖認識我國的海域面積特點。
【補充材料】 中國海島1100余個，領海面積37萬平方千米；可主張的管轄海域面積約為300萬平方千米。我國大陸海岸線長1.8萬多千米，近海分布著臺灣島、海南島、舟山群島、南海諸島等眾多島嶼。21世紀教育
·總結過渡 “我國大陸瀕臨的海洋，從北到南，依次為渤海、黃海、東海、南海，臺灣島東岸直接瀕臨太平洋。中國對我國各領海的諸島嶼，特別是包括南海東沙群島、西沙群島、中沙群島和南沙群島均擁有主權?！?br/>新課推進③：我國的行政區劃（10分鐘）
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
·任務4：一縣識一省，認識我國行政區劃 【布置任務】 在廣闊的陸地疆域上，我國劃分了不同的行政單位，說一說你在生活中見到了哪些體現行政區劃的事象。 【教學指導】 深入學生，及時記錄學生的發言并進行引導。 【總結承轉】總結學生的回答并展示說明我國三級行政區劃及34個省級行政單位。 【引導提問】 提出問題：“這么多的省級行政單位，我們可以怎么對他們進行分類記憶？”同時給出我國省級行政單位區劃圖。 【一縣識一省】 給出材料，例舉一個“經濟強縣：長沙縣；文旅強縣：陽朔縣?！闭f明我國不同省級行政單位里都有極具特色的縣，通過一縣識別一省，學習我國行政區劃。 【討論】 自主討論、小組討論多種討論形式進行，暢所欲言生活中的地理事象。 【問題思考】 閱讀材料總結概括我國三十四個省級行政單位，用自己的話說出如何進行區分。 【任務學習】 ①找出給出的縣所在的省。 ②找出省的行政首府，簡稱。 ③說一說該省的現狀有何特點？ 課堂討論活動使學生加深對我國行政區劃的認識，提高學生地理語言表達與交流能力。
·總結過渡 “我國34個省級行政單位共有2844個縣級行政區，21世紀教育小小的縣共同組成了大大的中國，小縣城也成就了中國的大發展，課后根據中國手機行政區劃圖，由一縣識別一省，課后總結交流”
課堂小結：中國的疆域（5分鐘）
·課堂總結 總結本節課知識： 重點內容21世紀教育 ②知識框架
課后任務：認識規范的中國地圖（5分鐘）
·任務：課后調查認識規范的中國地圖21世紀教育 《中華人民共和國測繪法》第三十八條第一款規定“地圖的編制、出版、展示、登載及更新應當遵守國家有關地圖編制標準、地圖內容表示、地圖審核的規定?！边@里的“地圖展示”， 【展示規范的中國地圖】 【提出要求】 我國的疆域領土神圣不可侵犯，在制圖時更是要嚴謹、規范、完整，然而在實際過程中諸多文章、廣告中都出現了不規范的中國地圖，課后請同學查閱資料，說一說出錯的圖和規范的中國地圖相比，哪里發生了錯誤，課后進行交流分享。

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