資源簡介

《小青蛙找家》教案
年 級：一年級
教材版本：人音版
教學目標：
1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。
2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。
3、指導學生聯系生活，能夠按節奏編創歌謠。
教學重點：學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學難點：對X與XX節奏的處理。
教學準備：課件、電子琴、小青蛙玩偶、小動物頭飾等
教學過程：
組織教學
1、師生問好
2、動物律動
節奏練習
創設情境:聽，這是什么聲音？森林里舉辦六一音樂會，音樂會舉辦得很成功，動物們又唱歌又跳舞。可是，天色漸漸暗了下來，精彩的音樂會都結束了，可愛的動物們都回到了自己溫暖的家，可這時，遠處傳來了小青蛙的哭聲(播放青蛙哭聲），這是怎么回事呢？
師：那我們請出小青蛙，問一下它為什么哭？（出示小青蛙玩偶）小青蛙遇到什么事了？原來小青蛙找不到家啦？如果你們找不到回家的路了，你的心情是怎樣的？今天我們就來幫小青蛙找家。
學習主節奏
X X| X X |X X |X X |XX X |XX X| XX X| XX X||
5、玩“開心列車”游戲（幻燈片展示游戲規則）
老師呀當火車頭，（邊說邊戴上火車頭的頭飾）我開著“開心列車”來到一位同學面前，我敲節奏，請他來模仿，如果模仿對了，就可以乘坐我這輛開心列車。我們倆一塊兒再來到另一位同學面前，一起敲節奏考考他，他如果模仿對了，就可以乘上我的列車。我們三個人再來一起考考下一個同學，就這樣，模仿對了的同學都可乘上我們的列車。想玩嗎？
師：同學們，列車到站了，請下車吧?。▽W生紛紛回到座位上）
【設計意圖：基本節奏X X |X X |XX X |XX X|是本課的難點，通過創設情境、練習、游戲等多種方式，讓孩子在自主的學習過程中掌握這一基本節奏，同時為學習歌曲和創編活動做鋪墊。】
學唱歌曲
教師彈奏并分句教唱歌曲
分句教唱兩遍歌曲
教師演唱歌曲，學生唱“呱”
完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，引導學生用不同的情緒演唱歌曲。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。（教師多次示范啟發，學生跟學。）
跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
個別展示（帶上小青蛙頭飾）
加上動作表演歌曲
【設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里?！?br/>創編活動
1、師：你們的歌聲太動聽了，把很多小動物都吸引來了呢？你們看都有哪些小動物啊？（出示小鴨、小狗、小貓的頭飾）
師：假如是小鴨子、小狗、小貓迷路了，我們要怎么樣幫助它們回家??？它們是怎樣邊走邊叫的？
玩“開心列車”游戲
老師當火車頭，老師會唱歌各種小動物回家，你聽聽是誰回家？我走到一個同學面前，你就要模仿它的叫聲，看看誰的耳朵最靈？
師：小動物們在你們的幫助下都順利地回到了家，你們真是好樣的！
【設計意圖：指導學生創編小動物找家的節奏歌謠，充分發揮學生的創造力、想象力，把枯燥的節奏編創變得生動有趣?！?br/>六、課堂小結
師：小動物都是我們人類的好朋友，從今天開始我們要學會愛護它們，和它們做好朋友，你們愿意嗎？
生：愿意！
師：那現在讓我們唱起動聽的歌回到我們自己班級好嗎？（學生隨著音樂，哼著旋律，排隊走出教室）

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